1、。
2、抓好主题教育。根据重大节日、纪念日开展主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育，又要根据每个月的工作重点开展主题教育活动，开展“行为规范宣传周”活动、开展“学雷锋、树新风”活动、开展“学习革命先烈，争做党的好孩子”活动、心理健康和公民道德教育活动、勤奋学习和国防教育活动等。
3、总之，对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，对促进学生的全面发展作用很大，本学期将会按照计划提高学生的思想品德教育，促进学生健康成长！
4、开展心理教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。
5、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从＂要我这样做＂转变为＂我应该这样做＂，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，确保学生行为规范合格率为100%，品德优良率为99%以上。
6、深化爱国教育。加强对学生的“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
7、课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，我要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，认真上好思想品德、晨会、班队活动课并开展德育实践活动。
8、充分利用晨会、班会的时间强调《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常生活中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我们将在班级设立“值日班长”，专门负责监督检查学生的日常行为。班主任每天在放学前进行一日总结，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
9、学生干部是教师工作的小助手，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级的小主人，班级集体才会成为学生学习、生活的乐园。建立小干部例会制，每个月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进行辅导和总结。让每个学生都有机会参与班级管理。
10、加强法制教育。对学生进行《未成年人保**》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。
11、美化班级环境。班级环境做到美化、教育化，组织学生全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力。
1、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
2、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
3、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
4、 口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
5、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
6、 识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
7、 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
8、识字量的增加，是学生"回生率"很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
9、（二）、难点：
10、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
11、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
12、能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。
13、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
14、学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解、
15、（一）、重点：
16、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。
17、 认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
18、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
19、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
20、 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
21、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
22、本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）10篇课文，识字；（二）又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
23、教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
24、 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
25、识字的编排实行认写分开，多认少写。
1、（二）识字与写字
2、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
3、全班学生共42人，入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
7、学习借助读物中的图画阅读。
8、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
9、（一）汉语拼音
10、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
11、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
12、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
13、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
14、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
15、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
16、（三）阅读
17、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
18、（四）口语交际
19、识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
20、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
1、⑵简化头绪，减轻负担。
2、⑵能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
3、练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
4、⒈学习习惯。
5、⑴准确认读305个生字。
6、⑵说出基本笔画的名称。
7、全册教材分为四部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。
8、⑷正确地复述课文、语句连贯。
9、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
10、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。
11、⒌阅读。
12、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。
13、⑵能正确地拼读音节。
14、⑵掌握正确地使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
15、本班共有学生51人，男生26人，女生25人。分别来自于凤凰新村和周边农村。部分家庭生活条件比较好，家长较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班，有一定的在校经验和相应的知识。经过初步的观察，多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强，上课积极动脑并举手发言。但一年级学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。针对学生存在的问题，本学期要着重围绕学校“十二五规划”和“十个一”目标，帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达能力和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展。在平时的学习中，努力培养学生的创新意识，在活动中培养学生动手操作及实践能力。
16、⑶突出重点，便教利学。
17、⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
18、全册共安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共14篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。20篇课文中随课文教学生识字305个，写字168个，学会27种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音，这样既课复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培养阅读能力。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般安排两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点非常突出，操作程序十分具体。本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。
19、⑴掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
20、⑸能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
21、⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
22、二、 教材分析
23、⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
24、⑴能认对、读准声母、韵母。
25、培养良好的学习习惯共2部分，第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
26、⑶能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。苏教版小学一年级上册语文教学计划精品。
27、⑶能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
28、⑷认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
29、⑴能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
30、四、提高教学质量，改进教学方法措施
31、让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。
32、⒉汉语拼音。
33、全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。第一册课本具有以下特点：
34、“汉语拼音”共15课，分5个单元。第一单元（1—2课），教学6个单韵母。第二、三单元（3—9课），教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四单元（10—12），教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第五单元（13—15课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。
35、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。
36、⒊识字写字。
37、⑴博采众长，富有新意。
38、⑶朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。
39、⒋口语交际。
1、安全教育，交通安全演讲比赛
2、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。
3、（3） 经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情做好协调工作。
4、参观校园科普园（植物园）。
5、评选优秀礼仪生
6、充分利用班会向学生进行思想教育。
7、召开樟小“少代会”
8、芦淞德育特色资料汇编，年度德育工作考评
9、健全班委会，明确分工，提高小干部的管理能力。
10、理解香樟文化内涵，提炼班级文化内涵。
11、发挥小干部作用，师生共同管理班级。
12、一月：
13、征集xx工程成果
14、十月：香樟文化建设
15、书香班级文化建设。
16、建立班级图书角。
17、安全教育，交通安全教育讲座。
18、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
19、成立班委会
20、加强家校联系，家长与老师共同教育孩子。
21、安全教育，健康教育周；
22、交通安全教育班队活动
23、十一月：科技在我身边
24、九月：民族主义教育
25、抓好两操的教育。
26、十二月：学生文明展风采
27、各班出《我上学了》《预防甲流》两黑板报
28、看一期科普节目
29、督促学生养成良好的卫生习惯，做到不乱扔、乱吐、乱画。学会清理书包、抽屉，学会打扫教室卫生。
30、（1） 通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的方法和良好的习惯。
31、安全教育
32、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格。
33、加强安全教育，利用晨会、集会、升旗、黑板报等形式开展安全知识教育，平时多深入了解，及时发现问题，及时处理，确保学生安全。
34、收看两个节目：《开学第一课》《走进新中国》
35、讲科学家的故事。
36、确立班级奋斗目标：
37、学生综合素质评价。
38、班级工作总结。
39、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
40、在实现班集体的奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
41、假期工作安排、安全教育。
42、本班共有学生48 名，男生21人，女生27 人，孩子们都热爱学校，热爱班级，学习积极性高，能听老师的话。但也有部分孩子自我约束能力极差，卫生习惯差。
43、（2） 指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。
44、围绕“xx”工程目标，培养学生形成良好的行为习惯和道德品质。
45、加强学生自主管理，提高学生自我管理的能力
46、出一期科技板报。
47、爱国主义教育，综合实践活动。
1、③、学习借助读物中的图画阅读。
2、②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
4、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
5、三、教学目的、要求
6、②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
7、（二）、基础知识方面
8、④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
9、③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
10、②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
11、①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
12、①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
13、识字与写字
14、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
15、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
16、③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
17、口语交际
18、四、教学措施
19、本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一)，10篇课文，识字(二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认…白话文 …写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
20、（一）、政治思想方面
21、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
22、二、本册教材分析
23、①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
24、培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
25、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。
26、②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
27、阅读
28、④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
29、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
30、汉语拼音
31、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
32、①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
33、④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
1、简介：海马属于鱼类，生活在深海里，以甲壳小动物为食，是国家的二级保护动物。
2、海马爸爸不仅养育了小海马，还非常爱小海马，真了不起。老师特地写了首儿歌，献给它。[儿歌]（和老师一起读）
3、练习朗读问句（联系课文内容，同桌一问一答）
4、根据笔顺，摹写“他、成”。
5、四个字中三个字有新笔画“亻”，组词
6、（3）朗读句子，注意读准字音，按标点停顿。
7、a、这些生字宝宝谁会读？（音：小老师领读、开火车读）
8、爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒服。我在爸爸的口袋里，做了好多美丽的梦。
9、妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋。
10、小海马在爸爸的口袋里，不用担心大海中的风暴，也不必担心凶猛的鱼类的攻击，可安全了！瞧，海马爸爸的身子随着大海的波涛一起一伏，就像摇篮。不一会，小海马进入了甜甜的梦乡，做起了美丽的梦。[录像]
11、③男女生读。
12、“梦”给它找朋友。
13、自由读课文。[出示自读要求：1)借助拼音，读准字音，不加字，不漏字，根据标点停顿。2)思考：小海马生下来的时候长什么样，长大了又变成什么样了？]
14、出示句子。
15、学生：预习课文，圈出生字。
16、①哪里可以看出刚生下来的小海马很小？
17、一、猜谜引入。
18、五、小结：
19、七、巩固词语，摹写生字。
20、小海马生下来的时候长什么样，长大了又变成什么样了？[出示句子]
21、过渡:小海马生下来时和长大后的样子完全不一样，真有趣！
22、1)第一句话（个别读）
23、老师：关于海马的媒体；识字卡片；轻柔的乐曲一段。
24、①补充左右结构的字：
25、三、学习课文，引发思考。
26、（1）男女生分别朗读句子
27、（2）学习生字——候、像、颗、等、体、成
28、观察田字格，找关键笔画。[媒体演示]
29、有一个字的音在词语中读轻声，哪个字？（“候”单独念第四声，连成词念轻声。）
30、②儿化音：小花子儿
31、读了课文，你觉得海马这种动物还有什么奇特之处？
32、c、上下结构的字呢？(等)哪两个字合成的？
33、小朋友，廖老师先给大家猜一个谜语，猜猜是什么动物？（生读）[出示谜语]
34、d、“成”字谁会写？找朋友。
35、四、说话练习。
36、能通过读文了解海马奇特的外形和育儿方式，感受爸爸妈妈对海马的爱。
37、能在理解课文内容的基础上，展开想象，说说小海马做的美丽的梦。
38、借助拼音正确朗读课文，读出问句的语气。
39、海马的成长过程真是太有趣了！让我们拿起书，伴着音乐朗读全文[音乐]
40、①海马的样子你觉得可爱吗？
41、[出示问句]指导正确朗读问句。
42、b、左右结构的字有哪几个？（候、像、体、颗）
43、（1）回答问题
44、能在课文的语言环境中，读准后鼻音“梦、等、成”的发音，以及轻声“时候”、儿化音“小花子儿”。
45、2)第二句：长大了的样子谁会读？（个别读）
46、联系课文的语境，展开想象，说一个小海马在爸爸口袋里做的梦。
47、[出示海马图]猜对了，小朋友真聪明！
48、②上下结构的字：
49、②读出可爱的样子，齐读。
50、“颗”你有什么好办法记住它？
51、六、指导读问句。
52、今天，我们就来学习57、小海马（个别读，齐读）[出示课题]
53、小海马在爸爸的口袋里会梦见什么？[出示句式]
54、（2）学习生字——抱、他、袋、梦
55、同学们真能干，现在让生字宝宝回到句子中。
56、二、学习课文。
57、通过课文的学习，能够了解海马各成长期的不同外形特征，并尝试运用课文中的语句简单介绍海马。
58、“袋”联系生活，为什么下面有“衣”字？（口袋是衣服的一部分）
59、“抱、他”你有什么办法记住这两个字？（引出：它、她）
60、听课文录音，听清字音。
61、[小海马的泡泡梦]小海马做梦了，生成了许多泡泡，让我们去看看泡泡上有什么？
62、哪些音是后鼻音？（像、等、成）
1、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。
2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。
3、在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。
4、基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我班的董怡鑫、杜瀚喆、万若宇学习的速度比一般同学慢，作业不能及时完成。可是他爱识字，针对他这种情况，我在课堂上特别关注他，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。一个学期结束，感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关心。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。
5、家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，利用校信通、电话、放学等一切时机加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
6、在学习和管理上“严”字体现得不够，比如个别学生，为了不耽误下节课的学习“堂堂清”无法实现；晚上家长接孩子回家和周末“日日清”“周周清”不能彻底执行。这些都会对知识的掌握和进一步知识的发展带来影响，这是现实而又两难的问题。如果真的想让到我校的每个孩子的成绩有明显的提高，学校对主课老师在特长课或课外活动时留学生辅导有特许，因为对于某些学生，没有时间的保证和单独辅导，成绩是难有明显起色的。
7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。
8、本学期，除了完成教学任务外，我还积极翻阅和下载优秀课例和实录，努力为自己营造良好的学习氛围，确定了自己的教学目标：“优化拼音识字教学，促进良好习惯养成”。围绕目标，积极参加学校开展观评课活动，学习他人优秀的教学经验的同时反观自己的工作，寻找教学中的不足，不断提升自己对教学的认知和授课水平。
9、一年级一册的语文教学任务繁重，汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我尽力将拼音知识活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”游戏等形式激发学生学习的兴趣。花了大量的时间备学生，备教案，制作形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。
10、由于担任学校的其他工作和学校的某些要求，虽然时间抓得很紧，但有时会耽误学生的课程，课余辅导学生的时间也有限，不能针对个别学生的问题进行单独辅导。
11、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。
12、上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，但我认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。与此同时也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近，教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”。
13、现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。
14、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。
15、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
16、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。
17、一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。但一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务，这就要我们在平时的教学工作中更细心，要求从点点滴滴起，教育从点点滴滴起。
18、针对上一学期工作中不足，在今后的工作中会想方弥补，“争取让每位学生的成长不留遗憾，教孩子一天，想孩子一生！”我将忠于我的教育信念，努力工作！
19、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。
1、在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练、此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力、
2、认识常用汉字400个，其中100个会写、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯、
3、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点、
4、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生、尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系、
5、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导、在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观、对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去、在写字的量的把握上，注意写字的质量、
6、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点、
7、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读、
8、能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌、积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见、
9、尊重学生的个体差异，及时导优辅差、
10、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯、
11、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字、
12、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节、能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节、能借助汉语拼音认读汉字、
13、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结、
14、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作、
15、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯、
16、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点、
17、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文、
18、学习用普通话正确朗读课文、喜欢阅读，感受阅读的乐趣、学习借助读物中的图画阅读、
19、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神、
20、本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分、入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规、接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字、而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文、两个识字单元各4课，每课认字12~14个、20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系、每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力、此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练、识字的编排实行认写分开，多认少写、教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点、
21、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材、
22、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点、
23、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣、
1、（三）写话
2、三、口语交际教学：
3、29—13
4、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
5、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
6、本班共有学生38名，几乎没有学习后进生。经过第一学期的学习，每生能认汉字500字左右，其中少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音巩固率高，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。
7、重视朗读的指导。
8、学生基本情况分析：
9、2014—18期末总复习
10、68—12
11、929—4.2第五组：识字5——语文园地五
12、（五）综合性学习
13、能用音序法查字典，学习独立识字。
14、周次日期教学内容备注
15、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
16、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
17、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
18、8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
19、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
20、a、编写角度有关注教师的教，转向方便学生的学。
21、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
22、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
23、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
24、1724—28第八组：识字8——语文园地八
25、2121—25期末总复习
26、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
27、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
28、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
29、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
30、1326—30
31、1—5第三组：识字3——语文园地三
32、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
33、316—20第二组：识字2——语文园地二
34、一、识字与写字：
35、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
36、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
37、教学进度表：
38、4—6第一组：识字1——语文园地一
39、（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。
40、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
41、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
42、（5）体现弹性，增加适应性。
43、（四）口语交际
44、（2）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
45、715—19第四组：识字4——语文园地四
46、3—7放假一周
47、c、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。
48、（3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
49、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
50、本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
51、认识常用汉字800个，其中250个会写。
52、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
53、1219—23第六组：识字6——语文园地六
54、105—9
55、本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
56、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
57、2228—7.2分项测试分项评价
58、难点：如何正确的阅读。
59、822—26
60、（一）识字与写字
61、197—11选读课文
62、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
63、重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。
64、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
65、（二）阅读
66、b、教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。
67、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
68、158—14第七组：识字7——语文园地七
69、（听说读写能力的安排）：
70、上学期末的成绩令人满意。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。
71、重视日常教学中的口语交际活动。
72、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
73、（4）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。
74、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
75、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
76、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
77、1112—16期中阶段复习、检测
78、1617—21
79、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
80、423—27
81、每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
82、二、阅读教学：
83、1831—6.5
84、借助读物中的图画阅读。
班级基本情况介绍：本班43人，男生22人，女生21人，通过一个学期的常规训练，大部分孩子养成了良好的学习习惯和在校生活习惯。在纪律和用品摆放上，大部分学生做得比较好，但是很多孩子面临自理能力不强的问题，本学期要进一步强化学生的好习惯，改正不良习惯。
在德育工作方面，针对规范教育和班级特色活动，有如下计划：
规矩和纪律是一切工作和成绩的前提，“无规矩不成方圆”，班级中无规矩一切都无从谈起，而一个好的班级一定有好良好的纪律。
首先，课前纪律。从入校到课前是事故易发时间，也是规范纪律的重要时间。因此从课前纪律抓起。我会要求孩子从入校开始就收拾好自己的东西，坐在课桌前读书，可以读教材，也可以读课外读物，这样不仅能减少安全事故的发生，还能让孩子静下心来，为第一节课做好充分的准备。但是孩子由于年龄原因，大部分孩子在教室内无事可做又会出现安全隐患，所以我会在早上或者下午上课前规定好明确的内容，或者播放课文录音，或者由小老师领读。
其次，课间纪律。很多孩子在课间会如猛虎下山般疯狂跑跳，学校学生多，活动场地小，这就增多了安全隐患，所以尽量要求孩子“步行”去上厕所，然后可以在教室门口不靠近楼梯的地方玩几分钟，但是坚决制止“摸爬滚打”等行为的发生。
第三，放学和集会纪律。升旗、跑操和放学等集会场合往往反映着一个班级的形象和纪律水平。但是这个时候，孩子们的心情往往比较好奇，比较兴奋，容易打闹。因此，从一开始就应该强化集会纪律，让孩子养成集会不能趁机打闹的习惯。
第四，教室卫生纪律。从本学期开始，锻炼让孩子自己打扫卫生。一开始，先培训几个自理能力相对较强的女同学扫地，一个男同学拖地，其他孩子站队，时间长了，可以培养这几个孩子做小组长，让班级其他同学参与进来。
加大学生生活自理能力的培养。开学初，主要针对教室内学习用品的摆放问题。学生们都已经知道了摆放的规则，但是孩子们大都散漫，不按规定摆放，前两周的常规训练格外重要。通过小印章督促孩子继续坚持好习惯。养成基本的课桌椅摆放习惯的同时还要在教室卫生打扫方面进一步锻炼孩子，通过对几个女同学扫地的训练了解到孩子们有自己整理卫生的能力，所以这个学期要实现教室卫生学生打扫。结合学校自理能力的训练，在班级实践活动方面，也要体现对学生自理能力的培养和锻炼。开展“自己的事情自己做”班级特色活动，家校联合，共同促进学生自理能力的提高。
1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。
2、1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3、3．时代性
4、4．趣味性
5、4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
6、（5）、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。
7、通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。喜欢阅读，乐于与他人交流。能用普通话积极参加口语交际。
8、b、认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。
9、c、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
10、情感态度与价值观：
11、a、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
12、3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
13、2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。
14、识字的学习是一个长期的过程，识字是一个由生到熟，在复现中巩固的过程，要尊重学生的个性差异；我们不必强求每个同学同时过关，有30%-40%的同学是不能当堂过关的。
15、（1）、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
16、3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
17、②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
18、这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如《我多想去看看》表现了爱国的主题；《自已去吧》体现了自主锻炼的愿望；《借生日》、《平平搭积木》赞扬了关爱他人的品格；《爷爷和小树》、《小熊住山洞》蕴含着保护环境的教育因素。
19、②、学习用普通话正确、流利【白话文】地朗读课文。
20、本册要求认识的字300个。上不封顶，也要保底。新教材的识字要求有所不同，方法也有所不同。增加识字量是为了提早阅读，学生只要能把所认识的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要过细地分析字形，可采取活泼有趣的方式让生字多次再现，从整体上识记字形。
21、①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
22、2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
23、第三幅图一“我是小学生”为主题，可以帮助学生慢慢适应小学生活，从幼儿园的学习状态向小学生的角色转变，激发学生的学习兴趣。
24、②、认识常用汉字300个，会写其中的100个。
25、3-4课学习8个声母，认识8个生字，会读儿歌，掌握拼读技巧（前音轻短后音重，两音两连猛一撞），学习生字，只要求认识，结合语言环境和情景大致了解意思，不要求书写，不作字形分析，整体识记。儿歌主要是巩固拼音，只要求熟读，为了激发兴趣，加强记忆，可配上动作表演读。学习情景图中的词语时，可以让学生观察想象，用上这些词语编1-2句话的短故事，这样可以把巩固拼音，识记生字，发展语言综合起来学习。
26、教材的编排，实行认写分开，要求认识的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所认识的字，这样的编排就需要教师花费一定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整洁，严格按笔顺规则写字，掌握汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。
27、2．科学性
28、（4）、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
29、第四幅图以“我爱学语文”为主题，把正确的读写姿势和执笔方法教给学生，为养成良好的习惯打下基础。
30、(1）、入学教育
31、这部分教材把学习的内容（拼音、短语、句子、儿歌）有效地整合在一起。每课都有一幅意境优美的情境图，借此图学拼音，培养观察能力，发展儿童语言，增强学习兴趣。学习的首要任务是拼音，其次是识字，再次是儿歌。
32、①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
33、（4）口语交际
34、（1）、重点:
35、1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
36、（3）、识字、写字
37、当然，我们都很明确养成教育要不断督促检查、常常提醒。延伸到今后教学的方方面面。
38、4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
39、④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
40、②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
41、3．学习借助读物中的图画阅读。
42、③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
43、（2）识字与写字
44、养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
45、本册教材内容兼顾地方，难度适中，分量适当，为教师和学生留有拓展和创造的空间。
46、c、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点
47、④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
48、1．综合性
49、本课由四幅图组成，我们可分三步进行教学。第一幅图以“我上学了”为主题，展示了开学之际校园内外欢乐、有序的场景，通过观察画面，讲述图意，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。
50、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等游戏中巩固知识，启迪心智，培养动手能力。在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发兴趣、培养自信。
51、第二幅图以“我是中国人”为主题，可以帮助学生初步了解增强学生的爱国主义情感，体会祖国小主人公的自豪感，培养从小树立好好学习，长大之后为祖国做贡献的志向。
52、识字教学要严格按教学用书中“学习目标”的要求进行教学，不要提高要求，按要求认识笔画，认识偏旁，笔画名称表在课文的119页，汉字常用偏旁名称表在教学用书的120页，有少量的变动，新的教材要用新的名称进行教学。
53、1-2课学习6个单韵母及2个声母（y ｗ），通过观察，先让学生说出相关的音节，掌握发音的方法，读准四声，借助儿歌和图形识记字形，了解yi wu yu 整体认读。
54、(2）、汉语拼音
55、内容的编排都注意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例，要求认的字都是常见的，出现频率是最高的；要求写的字，都是最常用的，最简单的。实行认字分开，多认少写。
56、①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
57、2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
58、①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
59、识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。纵观整册教材有如下特点：
60、通过教学体会到，学生认字需要不断巩固，写字要严格训练按笔顺写。
61、b、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此300个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
62、a、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
63、1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
64、4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
65、（1）汉语拼音
66、学拼音，要求读准声音、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节，根据具体情况大约只有70%的同学能过好关，30%的同学只有在课后的学习中不断巩固。
67、5．适用性
68、③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
69、在教学中，可适当渗透一些识字知识和方法，可借助已有的知识采用“加一加，减一减，换一换，猜一猜”的方法进行识字，要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。
70、在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象。
71、1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
72、（2）、难点:
73、（3）、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
74、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等游戏中巩固知识，启迪心智，培养动手能力。在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发兴趣、培养自信。
75、（3）阅读
76、（2）、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。
77、5-8课学习13个声母，认识22个汉字，9首儿歌，学习方法大致相同，但要解决好四大难点：第一是三拼音节怎样读怎样分辨；第二是平舌音和翘舌音的分辨；第三是“j q x”与“”的拼写训练；第四是整体认读音节怎样读，重点要加强拼读音节练习。
78、过程与方法：
79、2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
80、③、学习借助读物中的图画阅读。
81、9-13课学习9个复韵母，9个鼻韵母，6个整体认读音节，认识40个生字，5首儿歌，一些句子。要加强分类复习。
82、知识与技能。
83、④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
1、学生干部是教师工作的小助手，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级的小主人，班级集体才会成为学生学习、生活的乐园。建立小干部例会制，每个月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进行辅导和总结。让每个学生都有机会参与班级管理。
2、课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，我要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，认真上好思想品德、晨会、班队活动课并开展德育实践活动。
3、充分利用晨会、班会的时间强调《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常生活中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我们将在班级设立“值日班长”，专门负责监督检查学生的日常行为。班主任每天在放学前进行一日总结，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
4、总之，对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，对促进学生的全面发展作用很大，本学期将会按照计划提高学生的思想品德教育，促进学生健康成长！
5、美化班级环境。班级环境做到美化、教育化，组织学生全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力。
6、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从＂要我这样做＂转变为＂我应该这样做＂，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，确保学生行为规范合格率为100%，品德优良率为99%以上。
7、深化爱国教育。加强对学生的“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
8、。
9、加强法制教育。对学生进行《未成年人保**》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。
10、抓好主题教育。根据重大节日、纪念日开展主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育，又要根据每个月的工作重点开展主题教育活动，开展“行为规范宣传周”活动、开展“学雷锋、树新风”活动、开展“学习革命先烈，争做党的好孩子”活动、心理健康和公民道德教育活动、勤奋学习和国防教育活动等。
11、开展心理教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。
内容简析
本课共包括四部分内容：第一部分是情境图；第二部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri两拼音节、三拼音节的练习；第三部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节的书写格式；第四部分是会认字“车、竹、子、日、出”。
设计理念
汉语拼音教学应克服机械音调重复、枯燥无味的毛病，应充分利用教材资源，创设教学情境，充分调动学生的学习积极性。让学生在“游戏”中学，在游戏中读、做、思考，努力创设轻松愉快而又效果良好的教学氛围，真正体现教师角色的转变；学生自主、合作、探究性学习。
教学目标
1、认知目标：字会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。
2、能力目标：能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。
3、情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。
教学重难点
教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音。教学难点是学会声介合母的发音要领。
教具准备
挂图、卡片等
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：看情境说话，初步认识带声母zh、ch、sh、r的词语；引出要学的声母，学习zh、ch、sh、r的发音及整体认读音节zhi、chi、shi、ri的读音，以及书写格式。教学设计略。
第二课时
教学内容：辅导学习zh、ch、sh、r与韵母ɑ、e、u相拼的音节及五个会认字。
教学过程
（一）复习旧知，导入新课
1、谈话导入：昨天，我们认识了8个新朋友，不知同学们还认不认识，谁能叫出它们的名字。
2、复习已学声母及音节。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri开火车读。
3、指名总结发音方法：发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。所以这四个声母我们叫它“翘舌音”。整体认读音节的发音与声母一样，只是响亮一些，长一些。（再齐读一次）
（二）学习新课，指导拼读
1、学习音节，指导拼读。
过渡：今天，我们要认识更多的新朋友，有了他们的帮助，我们就能认识许多的汉字，同学们可要认真学。翻开书23页，大家拼一拼这些音节。（教师板书）
（1）复习两拼方法，学习zhɑ、zhe、zhu
师（复习）：谁来回忆一下两拼音节的拼读方法？（声母轻、韵母重、两音相连猛一碰）
师：现在就用这个方法拼读用zh作声母的三个音节。
△生自由读
△指名读
△教师教读正音
△做拍手肩游戏拼读。（边拼读边拍手、拍肩，既押韵又琅琅上口）
（2）学chɑ、che、chu
师：谁来拼用ch作声母的这三个音节
a指名读（1—3）
b师领读
c生当小老师上黑板领读
（3）学shɑ、she、shu、re、ru
师：按我们刚才学音节的方法，还有5个音节能不能自己拼读呢？
△生自由拼读
△做“分解音拼读——拍手”游戏。（方法：边读边拍手，一方“我说sh”，对方“我说ɑ”，齐拼一次，直呼三次，）
（4）游戏巩固，熟读或直呼
师：我们认识了这么多音节新朋友，要把他们记得牢牢的。
△同桌做“拍手读”游戏（方法：拼读拍自己手三次，直呼拍对方手三次）
（三）实践应用，拼读生字
师：同学们学了这么多音节（朋友），这些朋友就能帮助我们认识汉字朋友了。
（1）认读生字
△出示卡片，学生拼读
rì chū zhú zi qí chē
日 出 竹 子 骑 车
△形象记忆
△反复认读
（2）试说句子。
（四）练习巩固，汇报收获
1、找朋友游戏
（1）出示音节卡片：zhúziqíchērìchū
（2）出示汉字卡片“竹子、骑车、日出”
（3）学生让汉字与音节。配对并带领同学读一读
2、汇报收获
这节课交了哪些新朋友。
1、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、四篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难。课文内容以“爱国”为主要情感线索，从《人有两个宝》的培养动手动脑能力到《升国旗》中对国旗的尊敬，再到《江南》领略祖国江山美好风光和最后的《我叫神州号》为祖国科技事业自豪，都教育学生要学习创造，为祖国作贡献。
3、《人有两个宝》两课时
4、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
5、《升国旗》两课时
6、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
7、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
8、识字、写字、朗读、背诵
9、学会本单元的29个生字，26个字只识不写，认识5种新笔画，理解由生字组成的词语。
10、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
1、认识常用汉字313个，做到掌握汉字的基本笔画；会写116个认识的字，做到书写规范、端正、整洁。
2、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
3、汉字拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。
4、能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。
5、三、注意问题
6、四、学情分析
7、一、教材内容
8、阅读教学要重视朗读的指导。教学时，要引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。要重视学生个人的阅读感受。
9、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发参与交际的欲望和兴趣，使学生入情入境地进行口语交际。
10、本班孩子虽说经过一年的学前班教育，但我们这里的农村学前班教育毕竟还是只有形式而没有实质性的教育，所以他们虽然已是一年级学生了，可是对于正式的、正规的教育学习几乎还是空白一片，自制能力、学习管理能力几乎为零。但他们对于新事物有着极强的好奇心，活泼可爱，好表现自己，也很喜欢打小报告，比如：谁没坐好，谁在玩小东西，谁写错啦等等。因此需要老师耐心、细心地帮助他们教育他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。
11、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语；能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。
12、识字教学要坚持多读少写的原则。
13、本册教材包括“我爱上学”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文百花园”这几部分。
14、二、教学目标
15、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题；能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
16、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助拼音认读汉字。
1、利用我国的重要节日，民族传统节日，主要事件和重要人物的纪念日，开展专题教育活动。将中华民族的传统节日、纪念日文化作为重要载体，让学生感受亲情和友情，感受对民族文化的认同，对国家的认同，增强民族精神的凝聚力。
2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用“学雷锋”、“妇女节”等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养爱国主义情感。
3、根据学生的年龄特点，发挥教师们的聪明才智，争创年级组、班级特色文化，积极开展班级文化活动，并利用网络平台相互学习、相互交流。
4、（一）班规方面：
5、充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。
6、加强家校联系，及时了解学生在家的生活和学习情况，做到及时发现问题，解决问题，与家长共同教育孩子，使他们全面发展。
7、从大处着眼，小处着手，“文化育人，和谐发展”，切实推进少年儿童社会主义核心价值观教育，努力提高学生的道德水准。
8、培养学生讲卫生，重礼仪，守纪律、爱公物的良好行为习惯，把每一个习惯的养成落到实处，努力积累“道德资金”。
9、（二）家庭教育方面：
10、（三）推进温馨教室创建和校园文化建设。
11、发挥班干部的带头作用，要求各班干部严以律己，主动做到模范带头作用，督促班中的学生自觉遵守行为规范，力争上游。
12、结合少先队快乐中队建设，加强教室物质环境创建，力求凸显班级特色。
13、充分发挥升旗仪式、红领巾广播、黑板报、家校小报、小队报等宣传阵地的作用，营造和谐规范、积极进取的育人氛围。
14、抓两头，促中间。扎扎实实做好家访工作。对一些特殊家庭学生做到重点家访，对重点指导的学习型家庭做到上门指导。
15、充分利用晨会、班会的时间强调《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常生活中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
16、通过班会课，教育学生要端正学习态度，懂得学习没有捷径可走，必须主动学习，克服学习上的种种困难，自觉养成良好的学习习惯