1、总结研修工作的绩效，评估工作室成员实绩，验收工作室成果。
2、建立工作室档案制度，并由工作室兼管。
3、每位工作室成员均为学员导师，每周期负责指导一名学员开展各项工作，在学员个人专业化发展中起引领作用，并适时做好学员各项工作的指导情况及评语等。
4、组织成员和学员进行校本教研、课堂实例研讨，学生团队辅导、学生个案研究，开展学术研究，指导学员撰写教育叙事、德育论文与案例，编写有价值的教育管理书籍。
5、承担学校骨干班主任的培训和指导工作，并按教育行政部门的要求参与本地区班主任培训工作和校本培训工作，成为骨干班主任成长的引领者。
6、(四)开展德育课题研究。在规定周期内，努力完成德育课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文等成果呈现。
7、主要是根据我校实际情况，设立名班主任工作室：通过制定挑选成员的条件申报表，让全校班主任自主申报，或者学校推荐选出工作室人员构成，初步组建名班主任工作室。
8、(1)采用导师培养制度。工作室主持人应结合工作室成员的自我发展计划，为成员、学员制定专业发展规划，促使每位成员、学员尽快提高教育教学、班级管理、教育科研能力，推动成员、学员的专业成长。
9、(4)承担各级德育、心理健康、班级管理的培训，让成员、学员走近名师，走出自我区域，走向全县乃至全市，真正实现资源共享。
10、负责指导成员、学员制定班主任专业成长计划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题研究等形式，引导成员、学员的专业提升。
11、经费保障
12、考核合格被授予“名班主任”荣誉称号的学员今后要在学校发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进当地班主任队伍的专业成长。
13、(三)制定相关制度张贴在工作室墙壁上：《工作室目标及主要职责》、《工作室管理制度》、《工作室两年规划方案2020—2022》、《工作室人员信息档案》等;
14、工作室主持人为工作室责任人，负责制订《名班主任工作室管理制度》，协助学校对工作室成员、学员进行评价考核。
15、工作室成员、学员班主任专业发展规划。
16、工作室挂牌开班以后，进行第一次集训，要求每个成员和学员依据自身实际，确定主攻方向，制定具体有效的研修计划，建立专业成长档案袋。
17、我校地处粤东山区，有着近百年的光辉历史，为国家培养了一大批社会主义建设者和接班人。在新时代，继往开来，为了更好的提高学校教育教学水平，组建揭西县河婆中学名班主任工作室。
18、同时让每位工作室成员了解相关课题的研究现状，深入分析研究关键问题，制定具体可行的措施，讨论工作室课题研究方向，提出工作室研究课题;
19、每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点。
20、(2)德育专家引领。邀请资深德育专家为工作室的导师，对成员、学员进行德育理论辅导，以提升专业引领水平，切实提高成员、学员的班主任专业能力。要求工作室成员、学员系统学习德育、班级管理的前沿理论与课程改革理论，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同事互助的方式实现成员的共同成长。
21、制定工作室成员、学员理论学习，促进专业成长目标。
22、(一)加强师德师风建设。工作室主持要在师德师风方面率先垂范，通过言传身教带动成员、学员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。
23、根据工作室计划，每学期进行一次集训，每次集训安排一个成员或者学员进行主题班会或者进行班主任成长专题讲座，提高成员、学员实践与理论研究水平。
24、尊重工作室主持人及工作室其他成员，服从有关工作安排，及时完成各项研究任务，协助工作室主持人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使工作室能高效运行。
25、(二)营造良好的文化氛围：墙壁标语、书法横幅等;
26、先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，因此，加强学习，不断提高理论修养，始终是工作室工作的重点。工作室将致力于中小学德育理论与实践的探讨和研究，带领青年优秀班主任努力探索既符合民族文化传承的需要又契合时代发展需求的德育模式，在知行合一的德育理念下开展行之有效的德育活动。
27、每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。
28、(二)开展德育课题研究
29、协助工作室主持人确定工作室每个周期的教育专题研究项目，并作为德育课题的主要参与者积极参与课题研究。
30、加强师德师风建设。名班主任工作室主持要在师德师风方面率先垂范，通过言传身教带动成员、学员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。
31、协助主持人制订工作室学员培养考核方案，包括个培养(成长)目标、培训形式、研究形式、培训考核等，使工作室所有学员在一个周期内都能达到培养(成长)目标。
32、(一)学习研修，加快成员、学员专业成长速度
33、根据班主任工作室工作计划安排，争取在2019年12月进行“名班主任工作室”挂牌仪式，正式启动揭西县河婆中学名班主任工作室研究工作;
34、工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期工作室计划，确定成员、学员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座等内容。
35、(一)创建必要的办公设备：工作室的办公地点、工作室的办公设备;
36、(三)工作室工作制度
37、工作室成员、学员必须发挥个人的专长，为学校培养年轻班主任，提高班主任的整体水平，为学校优秀班主任德育能力建设作出努力。
38、预期科研成果：课题研究成果、校本德育研究教材、成员德育论文集等;
39、工作室成员考核主要看带教培训情况;每个周期在县级以上刊物至少发表教育论文1篇;参与完成工作室的德育课题。成员工作业绩可作为评选优先的依据。
40、工作室成员、学员每学年至少开1节校级公开课;每学年至少撰写1篇教育叙事，分析、研究1个学生个案，参与完成工作室的德育课题。
41、工作室的建立以及建立后开展各项工作，包括工作室的教育研究、学术研讨与交流、图书资料购置，都需要一定的经费，需要学校支持，以保障工作室的正常运转。
42、(二)工作室成员、学员职责
43、工作室的档案管理制度
44、(二)启动时间：2019年12月——2020年1月
45、学员(初定10人)：本校年轻的班主任，具有热爱关心学生，热爱班主任工作，能够积极主动参与班主任工作，有较高的班主任工作热情，对班主任工作的发展有颗专注研究的爱心。原则上新参加工作的班主任都要参与名班主任工作室跟班学习，具体名单由学校确定，计划新班主任分期参与工作室活动。
46、(3)组织形式多样的工作室活动。定期组织各项教育教学研讨活动，如交流会、专题讲座、班主任论坛等。并要求成员、学员积极参加工作室确定的科研课题。主持人定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员、学员的课题研究成果。
47、成员、学员要制定两年自我发展规划和每年发展计划，努力学习专业理论，在实践中不断提升自己的理论水平和教育能力。每个成员、学员每学期至少撰写一篇有价值、有水平的德育(心理健康)科研论文或案例。工作室搭建研讨平台，成员、学员积极参与学校德育公开课，并主动参加各级德育评比，努力开发德育课程资源。通过工作室确定的课题研究参与或自我申报立项，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。积极参加市、县组织的校际交流、德育会议、学科培训和经验交流等教育科研活动，在教育教学、德育管理、心理健康等方面成为本校教研教改的带头人，有效发挥名班主任工作室的示范、引领、辐射作用。
48、(一)筹建时间：2019年11月11日—11月30日;
49、工作室成员、学员的计划、培训心得体会，听课、评课记录，公开课资料，案例、教育叙事等材料及时收集、归档、存档，为成员、学员个人的成长和工作室的发展提供依据。
50、(二)加强培训与指导工作。工作室承担对全校骨干班主任的培训和指导工作，并按揭阳市教育局和揭西县教育局的要求参与班主任校本培训，成为学校骨干班主任成长的摇篮。
51、开展班主任工作课题研究。在一定的周期内，完成课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文。
52、名班主任工作室所有工作目的：促进学校班主任的专业化成长;促进学校发展和学生的成长;最终是为了学生健康成长，这是我们德育应该树立的核心理念。
53、在德育专家导师的指导下，以工作室成员、学员的智慧为依托，结合河婆中学德育工作实际，对中小学德育进行专题研究，以德育、班级管理实践过程中发现的现实问题为主要研究对象，以促进德育、班主任队伍建设为根本目标，确定课题研究的方向，撰写课题报告，实施课题方案，并注重课题的过程管理，材料整理及成果呈现及推广。
54、(三)制定班主任专业成长规划。工作室主持负责指导成员、学员制定班主任专业成长规划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩、教育案例研讨、课题研究及讲座等形式，引导成员、学员的专业提升。
55、成员(初定10人)：本校热爱关心学生，具有先进教育理念和工作智慧的育人能手，善于学习和运用现代化教育科学理论，研究育人工作的学习型、研究型教师，班主任工作业绩显著，是学校优秀班主任，具有丰富的班级管理工作经验的班主任。班主任自荐和学校推荐确定名班主任工作室成员。
56、设立名班主任工作室目标：以“立德树人”根本任务为宗旨，坚持以课题研究为指引，依托工作室成员的集体智慧，开展系列德育科研、培训活动，在自我发展的同时，通过示范、引领、辐射作用，带动我校班主任群体的共同成长，逐步培养出一批高素质、有特色的品牌班主任团队，为推动我校班主任理论深入研究，提高班主任工作实效发挥积极的作用。
57、在专家指导下，深入学校班级课堂，走近学生，一起共同实践，研究班级管理、班级文化建设等德育问题。
58、(五)发挥示范、引领和辐射作用。通过工作室成员、学员示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进我校班主任队伍的专业成长。
59、(7)创建名班主任工作室博客，微信公众号，开设相关栏目内容，开展远程教育交流研讨。
60、组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。
61、(四)总结阶段(2021年11月—2021年12月)
62、定期开展交流会，展示阶段性的学习、实践的体验与收获。
63、(三)成果辐射引领，助推成员、学员成长
64、(一)工作室主持的职责
65、通过名班主任工作室的辐射源的示范引领，进一步提升班主任工作室成员、学员的专业化水平，进一步提升班级管理水平，提高育人艺术性和实效性，切实推动学校班主任队伍的专业化发展。以揭阳市教育局、揭西县教育局网站或工作室博客等网络平台为主要依托，通过网络传播和在线互动，定期开展在线沟通、专题研讨，充分利用工作室微信群为班主任搭建定期交流的固定平台，将研讨会、专题讲座、现场指导等向外辐射、示范，传播先进教育理念、管理方法以及国内外最新的研究动态与成果，引领德育、心理健康等课程的改革发展。
66、工作室例会制度
67、工作室考核制度
68、(三)实施阶段(2020年2月—2021年10月)
69、发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进学校班主任队伍的专业成长。
70、(六)开展学生生涯教育规划研究。通过工作室生涯教育规划研究工作，发挥成员、学员在我校学生生涯教育规划行动中起到引领指导作用，加强对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践培养研究，为学生终身学习发展奠定良好基础。
71、学员考核内容主要从思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育水平、研究能力等方面进行考核。考核方式主要有：查看原始资料、听取汇报、听取学员和学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会课等现场观摩。
1、(2)德育专家引领。邀请资深德育专家为工作室的导师，对成员、学员进行德育理论辅导，以提升专业引领水平，切实提高成员、学员的班主任专业能力。要求工作室成员、学员系统学习德育、班级管理的前沿理论与课程改革理论，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同事互助的方式实现成员的共同成长。
2、加强师德师风建设。名班主任工作室主持要在师德师风方面率先垂范，通过言传身教带动成员、学员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。
3、(三)制定班主任专业成长规划。工作室主持负责指导成员、学员制定班主任专业成长规划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩、教育案例研讨、课题研究及讲座等形式，引导成员、学员的专业提升。
4、我校地处粤东山区，有着近百年的光辉历史，为国家培养了一大批社会主义建设者和接班人。在新时代，继往开来，为了更好的提高学校教育教学水平，组建揭西县河婆中学名班主任工作室。
5、(二)营造良好的文化氛围：墙壁标语、书法横幅等;
6、成员(初定10人)：本校热爱关心学生，具有先进教育理念和工作智慧的育人能手，善于学习和运用现代化教育科学理论，研究育人工作的学习型、研究型教师，班主任工作业绩显著，是学校优秀班主任，具有丰富的班级管理工作经验的班主任。班主任自荐和学校推荐确定名班主任工作室成员。
7、定期开展交流会，展示阶段性的学习、实践的体验与收获。
8、(1)采用导师培养制度。工作室主持人应结合工作室成员的自我发展计划，为成员、学员制定专业发展规划，促使每位成员、学员尽快提高教育教学、班级管理、教育科研能力，推动成员、学员的专业成长。
9、协助工作室主持人确定工作室每个周期的教育专题研究项目，并作为德育课题的主要参与者积极参与课题研究。
10、协助主持人制订工作室学员培养考核方案，包括个培养(成长)目标、培训形式、研究形式、培训考核等，使工作室所有学员在一个周期内都能达到培养(成长)目标。
11、(四)开展德育课题研究。在规定周期内，努力完成德育课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文等成果呈现。
12、在专家指导下，深入学校班级课堂，走近学生，一起共同实践，研究班级管理、班级文化建设等德育问题。
13、同时让每位工作室成员了解相关课题的研究现状，深入分析研究关键问题，制定具体可行的措施，讨论工作室课题研究方向，提出工作室研究课题;
14、制定工作室成员、学员理论学习，促进专业成长目标。
15、考核合格被授予“名班主任”荣誉称号的学员今后要在学校发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进当地班主任队伍的专业成长。
16、学员(初定10人)：本校年轻的班主任，具有热爱关心学生，热爱班主任工作，能够积极主动参与班主任工作，有较高的班主任工作热情，对班主任工作的发展有颗专注研究的爱心。原则上新参加工作的班主任都要参与名班主任工作室跟班学习，具体名单由学校确定，计划新班主任分期参与工作室活动。
17、(一)加强师德师风建设。工作室主持要在师德师风方面率先垂范，通过言传身教带动成员、学员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。
18、(六)开展学生生涯教育规划研究。通过工作室生涯教育规划研究工作，发挥成员、学员在我校学生生涯教育规划行动中起到引领指导作用，加强对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践培养研究，为学生终身学习发展奠定良好基础。
19、(四)总结阶段(2021年11月—2021年12月)
20、主要是根据我校实际情况，设立名班主任工作室：通过制定挑选成员的条件申报表，让全校班主任自主申报，或者学校推荐选出工作室人员构成，初步组建名班主任工作室。
21、工作室考核制度
22、(4)承担各级德育、心理健康、班级管理的培训，让成员、学员走近名师，走出自我区域，走向全县乃至全市，真正实现资源共享。
23、工作室成员、学员的计划、培训心得体会，听课、评课记录，公开课资料，案例、教育叙事等材料及时收集、归档、存档，为成员、学员个人的成长和工作室的发展提供依据。
24、工作室的建立以及建立后开展各项工作，包括工作室的教育研究、学术研讨与交流、图书资料购置，都需要一定的经费，需要学校支持，以保障工作室的正常运转。
25、经费保障
26、预期科研成果：课题研究成果、校本德育研究教材、成员德育论文集等;
27、总结研修工作的绩效，评估工作室成员实绩，验收工作室成果。
28、工作室主持人为工作室责任人，负责制订《名班主任工作室管理制度》，协助学校对工作室成员、学员进行评价考核。
29、每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点。
30、名班主任工作室所有工作目的：促进学校班主任的专业化成长;促进学校发展和学生的成长;最终是为了学生健康成长，这是我们德育应该树立的核心理念。
31、设立名班主任工作室目标：以“立德树人”根本任务为宗旨，坚持以课题研究为指引，依托工作室成员的集体智慧，开展系列德育科研、培训活动，在自我发展的同时，通过示范、引领、辐射作用，带动我校班主任群体的共同成长，逐步培养出一批高素质、有特色的品牌班主任团队，为推动我校班主任理论深入研究，提高班主任工作实效发挥积极的作用。
32、工作室成员、学员必须发挥个人的专长，为学校培养年轻班主任，提高班主任的整体水平，为学校优秀班主任德育能力建设作出努力。
33、(二)开展德育课题研究
34、(三)制定相关制度张贴在工作室墙壁上：《工作室目标及主要职责》、《工作室管理制度》、《工作室两年规划方案2020—2022》、《工作室人员信息档案》等;
35、建立工作室档案制度，并由工作室兼管。
36、根据工作室计划，每学期进行一次集训，每次集训安排一个成员或者学员进行主题班会或者进行班主任成长专题讲座，提高成员、学员实践与理论研究水平。
37、成员、学员要制定两年自我发展规划和每年发展计划，努力学习专业理论，在实践中不断提升自己的理论水平和教育能力。每个成员、学员每学期至少撰写一篇有价值、有水平的德育(心理健康)科研论文或案例。工作室搭建研讨平台，成员、学员积极参与学校德育公开课，并主动参加各级德育评比，努力开发德育课程资源。通过工作室确定的课题研究参与或自我申报立项，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。积极参加市、县组织的校际交流、德育会议、学科培训和经验交流等教育科研活动，在教育教学、德育管理、心理健康等方面成为本校教研教改的带头人，有效发挥名班主任工作室的示范、引领、辐射作用。
38、(3)组织形式多样的工作室活动。定期组织各项教育教学研讨活动，如交流会、专题讲座、班主任论坛等。并要求成员、学员积极参加工作室确定的科研课题。主持人定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员、学员的课题研究成果。
39、学员考核内容主要从思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育水平、研究能力等方面进行考核。考核方式主要有：查看原始资料、听取汇报、听取学员和学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会课等现场观摩。
40、组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。
41、(一)筹建时间：2019年11月11日—11月30日;
42、(三)工作室工作制度
43、工作室例会制度
44、通过名班主任工作室的辐射源的示范引领，进一步提升班主任工作室成员、学员的专业化水平，进一步提升班级管理水平，提高育人艺术性和实效性，切实推动学校班主任队伍的专业化发展。以揭阳市教育局、揭西县教育局网站或工作室博客等网络平台为主要依托，通过网络传播和在线互动，定期开展在线沟通、专题研讨，充分利用工作室微信群为班主任搭建定期交流的固定平台，将研讨会、专题讲座、现场指导等向外辐射、示范，传播先进教育理念、管理方法以及国内外最新的研究动态与成果，引领德育、心理健康等课程的改革发展。
45、组织成员和学员进行校本教研、课堂实例研讨，学生团队辅导、学生个案研究，开展学术研究，指导学员撰写教育叙事、德育论文与案例，编写有价值的教育管理书籍。
46、(三)成果辐射引领，助推成员、学员成长
47、开展班主任工作课题研究。在一定的周期内，完成课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文。
48、(二)加强培训与指导工作。工作室承担对全校骨干班主任的培训和指导工作，并按揭阳市教育局和揭西县教育局的要求参与班主任校本培训，成为学校骨干班主任成长的摇篮。
49、工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期工作室计划，确定成员、学员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座等内容。
50、(五)发挥示范、引领和辐射作用。通过工作室成员、学员示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进我校班主任队伍的专业成长。
51、发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进学校班主任队伍的专业成长。
52、(一)工作室主持的职责
53、每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。
54、(二)启动时间：2019年12月——2020年1月
55、(一)学习研修，加快成员、学员专业成长速度
56、工作室成员、学员班主任专业发展规划。
57、每位工作室成员均为学员导师，每周期负责指导一名学员开展各项工作，在学员个人专业化发展中起引领作用，并适时做好学员各项工作的指导情况及评语等。
58、工作室成员、学员每学年至少开1节校级公开课;每学年至少撰写1篇教育叙事，分析、研究1个学生个案，参与完成工作室的德育课题。
59、(三)实施阶段(2020年2月—2021年10月)
60、尊重工作室主持人及工作室其他成员，服从有关工作安排，及时完成各项研究任务，协助工作室主持人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使工作室能高效运行。
61、承担学校骨干班主任的培训和指导工作，并按教育行政部门的要求参与本地区班主任培训工作和校本培训工作，成为骨干班主任成长的引领者。
62、工作室的档案管理制度
63、负责指导成员、学员制定班主任专业成长计划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题研究等形式，引导成员、学员的专业提升。
64、工作室成员考核主要看带教培训情况;每个周期在县级以上刊物至少发表教育论文1篇;参与完成工作室的德育课题。成员工作业绩可作为评选优先的依据。
65、(7)创建名班主任工作室博客，微信公众号，开设相关栏目内容，开展远程教育交流研讨。
66、工作室挂牌开班以后，进行第一次集训，要求每个成员和学员依据自身实际，确定主攻方向，制定具体有效的研修计划，建立专业成长档案袋。
67、根据班主任工作室工作计划安排，争取在2019年12月进行“名班主任工作室”挂牌仪式，正式启动揭西县河婆中学名班主任工作室研究工作;
68、(一)创建必要的办公设备：工作室的办公地点、工作室的办公设备;
69、(二)工作室成员、学员职责
70、先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，因此，加强学习，不断提高理论修养，始终是工作室工作的重点。工作室将致力于中小学德育理论与实践的探讨和研究，带领青年优秀班主任努力探索既符合民族文化传承的需要又契合时代发展需求的德育模式，在知行合一的德育理念下开展行之有效的德育活动。
71、在德育专家导师的指导下，以工作室成员、学员的智慧为依托，结合河婆中学德育工作实际，对中小学德育进行专题研究，以德育、班级管理实践过程中发现的现实问题为主要研究对象，以促进德育、班主任队伍建设为根本目标，确定课题研究的方向，撰写课题报告，实施课题方案，并注重课题的过程管理，材料整理及成果呈现及推广。
根据市教育局的统一部署，20xx年度成立了淮北市初中名班主任工作室，目前确定8名成员，根据市教育局名班主任工作室建设的有关要求，结合本工作室三年工作规划，制定工作室20xx年度工作计划如下：
在市教育局的领导下，在各级行政部门的支持下，以“名班主任工作室”活动为载体，充分发挥“名班主任”的引领、示范作用，打造一支师德高尚、知识广博、业务技能精湛的教育工作中坚力量；充分发挥名班主任在淮北市的辐射作用，努力把本工作室办成“名班主任成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台，教育科研的基地”，从而促进我市初中班主任队伍专业迅速成长，为推动我市教育事业的发展做出自己的贡献。
本工作室将在教育局的统一领导和成员所在学校的大力支持下，在所有成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。
（一）加强理论学习
先进的理论是教育和科研的先导；没有先进的理论指导，一切教育和科研都将是闭门造车。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，惟有不断学习。因此，工作室负责人与工作室成员要加强学习，不断提高自身的理论修养，始终占领理论“制高点”。
认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育新理论，学习新课程理论专著，不断提高成员的理论修养。并寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。
（二）开展课堂展示
本工作室将推行主题班会公开课制度，鼓励成员利用一切手段和现有资源开设研究课和观摩课，为工作室的教育研究工作提供平台和载体，进而有效地提升成员的教育能力和水平。工作室将与学校、教育局等部门协调，采取外出听课、相互评课、送教下乡等方式，举行工作室全体成员教育能力全方位展示的活动。同一主题、独立备课、借班上课，集体研讨。这既是对本工作室成员能力的检验和考核，也将是工作室的有效辐射。
（三）落实课例教研
本工作室将继续开展以主题班会为载体的课堂教学课例教研活动，立足班会课，研究初中学生的思想教育，提升成员的教科研水平。我们将采取“工作室确定科研课题、成员自行选择角度和切入点、以网上互动科研或双向视频科研呈现研究结果”的方式，将主题班会研究真正落到实处。
（四）追求辐射效应
本工作室将努力建设和利用名班主任工作室网站，利用这一交流的空间、辐射的平台，追求“实用”这一宗旨，努力做到使每一位浏览本工作室网站的老师均能有所收获。我们将不断增大信息量、不断更新网站内容，努力将网站打造成领衔人和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，和与外界进行交流的桥梁，最大限度地显示名班主任工作室的辐射和交流功能。
三月：召开本工作室成员第一次会议。
明确目标，工作室三年的工作方案和成员培训方案；工作室管理考核方案；名班主任情况记录表；年轻班主任培养对象情况记录表；教科研成果目录（近3年）；淮北市初中班主任基本情况登记表；工作室网站建设；通讯录。结对帮教。
四月：召开工作室成员第二次会议。
初中学生心理研究，《责任与我同行》主题班会研究、示范课。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。
五月：召开工作室成员第三次会议。
初中学生心理健康研究，参加送教下乡活动。班会示范课，报告会。
六月：召开工作室成员第四次会议。
初中生《感恩教育》研究。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。学年度工作总结，教科研工作总结。
七—八月：召开工作室成员第五次会议。
假期继续教育培训、备课、上课、外出学习培训等。
九月：召开工作室成员第六次会议。
新学期教研活动安排，谈假期生活、学习、培训等体会。
十月：召开工作室成员第七次会议。
开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。
十一月：召开工作室成员第八次会议。
开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。
十二月：召开工作室成员第九次会议。
开展中学生心理健康教育专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。
1、对观众采取一种居高临下的姿态；
2、大人们常用居高临下的口吻对孩子们讲话。
3、会上不但有越来越多的综述，这样你可以高屋建瓴地了解整个领域，也有个人报告？ 15分钟的小报告介绍新进展。
4、从邻居的阳台居高临下可以俯视我家的花园。
5、他带着轻松而居高临下的神气微微一笑。
6、第1部分:高屋建瓴的介绍
7、面对新趋势我们一定要把握住机遇，积极迎接挑战，深刻领会国际科技合作的战略意义，审时度势，高屋建瓴地构建新世纪国家国际科技合作的战略与对策。
8、通过这个模型可以高屋建瓴地对网络出版的前景和发展网络出版的策略作出微观和宏观的双重描述；其次，还创造性地提出，网络出版的发展模式分两方面：商业运营模式和内容传播模式。
9、高新技术企业必须采用优于传统方式的高屋建瓴的人力资源管理政策，要树立正确的人才观，根据企业自身特点，确定适用、可用的人才，而不要过于好高骛远；要制定科学合理的管理原则和具体措施，既要有利于调动员工的积极性，又要有利于企业的长期、可持续发展。
10、【同义词】：居高零下
11、【释义】：建：倒水，泼水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。
12、本文采用了逻辑分析判断等高屋建瓴的方法，而非实证方法，对技术分析各种预测方法从源头上进行了分析。
13、他又说：“这畜生倒真是瘦得够瞧的，”同情中有一种居高临下的味道。
14、想成为完美智慧的领导者你就必须高屋建瓴地看待原力
15、他的魁梧的身材在他们两人面前居高临下。
16、候恩少尉在艇尾的驾驶舱内站了一阵，居高临下，呆呆地望着载兵舱里。
17、不过很少有人相信东盟经济共同体这一高屋建瓴地的。目标会得以实现。
18、我们虚心地学习本地及中国各教育名家的先进教学方法，集众家之长，创造出了一整套的教学方法，以教育为本进行教学，高屋建瓴。
19、可别采取居高临下的态度。
20、现在这位疲乏的女人，在她那种居高临下的地势上，能看见下面那所小房子的后檐。
21、敌人在山上居高临下，我们在这里很容易受到攻击。
22、要高屋建瓴，具有全球眼光。
1、 本学期已结束了，你是否已撷取了累累硕果?你是否已惊喜地发现，没有比脚更高的山，没有比腿更长的路?一学期以来，你似乎成熟了许多，学习方法也日趋科学。一切都证明你是个聪明能干的男孩。希望在接下来的学习生活中，你能表现的更突出，成为大家的骄傲!
2、 你本来应该是一个成绩优秀学生，深受老师的喜爱，是同学们学习的好榜样。但是，目前你还没有树立远大的目标。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，找到学习的辉煌，去赢得自己美好的人生!
3、 你总是默默无闻，勤勤恳恳地学习生活。你遵规守纪，友爱同学，尊敬老师，朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心中最好的学生。希望你在接下来的学习生活中，更加刻苦努力，更上一层楼!相信你的青春会五彩缤纷!
4、 你是一个心直口快善良可爱活泼开朗的女孩。遗憾的是，一直以来都没能和你好好聊一聊，我相信我们会成为朋友。老师真诚地希望你能树立自己人生的目标，把握青春大好时光，不断地奋斗拼搏，去赢得自己精彩的人生。
5、 你是开朗阳光靓丽的女生，每天总能微笑地面对老师和同学，面对高中的生活和学习，拥有积极的心态和进取的精神，对家长的辛苦养育充满感恩之情，所以你身为走读生，能克服困难，周末也能坚持上学和上晚自习，好学精神让老师感动，成绩在稳步上升，且每门学科上升的空间都很大，希望下学期争抢时间，多向班级高手请教，养成好习惯，如写字要工整，这样能培养自己的静心和投入，多与老师交流，求得他们的指点，你就会少走弯路，高中三年，你会静悄悄地绽放自己的梦想之花。
6、 不算开朗，但还活泼的女孩。老师知道你在不断的努力，也看到了你的进步。你是个不愿服输的女孩，虽然有时前进一步是那么艰难，但你没有畏惧，一直在追求，老师一直在为你加油。在今后的学习中，希望你能更加严格地要求自己，努力克服自身弱点，争取更大进步。
7、 你是一个开朗乐观豁达的女生，学习勤奋，有专研精神。你是一个坚强的孩子，即便是挫折连连，你能战胜自我。六心阁因你更加光彩，老师因你更加自豪。一学期的努力，你收获了成功。我坚信，坚持到底，永不放弃，你一定能成功。
8、 你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。你性情温和，言语不多，但你从不服输，不断要求进步。你待人诚恳礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，认真做好班级工作。愿你培养自己活泼的个性，学习上抓好平衡，来年取得更大的成绩!
9、 你是一个活泼可爱爽朗聪明的女孩，经过这一学期，我们的相处还是挺愉快的。看得出，你有梦想，你也不乏青春活力。老师真诚地希望，你能好好地发挥自己的聪明才智，去实现梦想，去创造属于自己的美好未来!
根据市教育局的统一部署，度成立了淮北市初中名班主任工作室，目前确定8名成员，他们是首席名班主任：屈凤侠(西园)。名班主任：郭宏斌(二中) 袁超英(梅苑)杨铁英(附中)提名名班主任： 周 伟(二中)朱永华(西园)。 张 杰(海宫) 叶淑敏(五中)。根据市教育局名班主任工作室建设的有关要求，结合本工作室三年工作规划，制定工作室度工作计划如下：
在市教育局的领导下，在各级行政部门的支持下，以“名班主任工作室”活动为载体，充分发挥“名班主任”的引领、示范作用，打造一支师德高尚、知识广博、业务技能精湛的教育工作中坚力量;充分发挥名班主任在淮北市的辐射作用，努力把本工作室办成“名班主任成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台,教育科研的基地”，从而促进我市初中班主任队伍专业迅速成长，为推动我市教育事业的发展做出自己的贡献。
本工作室将在教育局的统一领导和成员所在学校的大力支持下，在所有成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。
(一)加强理论学习
先进的理论是教育和科研的先导;没有先进的理论指导，一切教育和科研都将是闭门造车。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，惟有不断学习。因此，工作室负责人与工作室成员要加强学习，不断提高自身的理论修养，始终占领理论“制高点”。
认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育新理论，学习新课程理论专著，不断提高成员的理论修养。并寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。
(二)开展课堂展示
本工作室将推行主题班会公开课制度，鼓励成员利用一切手段和现有资源开设研究课和观摩课，为工作室的教育研究工作提供平台和载体，进而有效地提升成员的教育能力和水平。工作室将与学校、教育局等部门协调，采取外出听课、相互评课、送教下乡等方式，举行工作室全体成员教育能力全方位展示的活动。同一主题、独立备课、借班上课，集体研讨。这既是对本工作室成员能力的检验和考核，也将是工作室的有效辐射。
(三)落实课例教研
本工作室将继续开展以主题班会为载体的课堂教学课例教研活动，立足班会课，研究初中学生的思想教育，提升成员的教科研水平。我们将采取“工作室确定科研课题、成员自行选择角度和切入点、以网上互动科研或双向视频科研呈现研究结果”的方式，将主题班会研究真正落到实处。
(四)追求辐射效应
本工作室将努力建设和利用名班主任工作室网站，利用这一交流的空间、辐射的平台，追求“实用”这一宗旨，努力做到使每一位浏览本工作室网站的老师均能有所收获。我们将不断增大信息量、不断更新网站内容，努力将网站打造成领衔人和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，和与外界进行交流的桥梁，最大限度地显示名班主任工作室的辐射和交流功能。
三月：召开本工作室成员第一次会议。
明确目标，工作室三年的工作方案和成员培训方案;工作室管理考核方案;名班主任情况记录表;年轻班主任培养对象情况记录表;教科研成果目录(近3年);淮北市初中班主任基本情况登记表;工作室网站建设;通讯录。结对帮教。
四月：召开工作室成员第二次会议。
初中学生心理研究，《责任与我同行》主题班会研究、示范课。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。
五月：召开工作室成员第三次会议。
初中学生心理健康研究，参加送教下乡活动。班会示范课，报告会。
六月：召开工作室成员第四次会议。
初中生《感恩教育》研究。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。学年度工作总结，教科研工作总结。
七-八月：召开工作室成员第五次会议。
假期继续教育培训、备课、上课、外出学习培训等。
九月：召开工作室成员第六次会议。
新学期教研活动安排，谈假期生活、学习、培训等体会。
十月：召开工作室成员第七次会议。
开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。
十一月：召开工作室成员第八次会议。
开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。
十二月：召开工作室成员第九次会议。
开展中学生心理健康教育专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。
1、3, 走进街区，一片繁华，到处高屋建瓴！
2、5, 将军的意见如高屋建瓴，不同于流俗。
3、10, 他高屋建瓴而受到人民的尊敬。
4、8, 听了他一番高屋建瓴般的讲解，我才茅塞顿开，心里亮堂了许多。
5、4, 韩信以锐不可当，高屋建瓴之势一路夺得胜利，业已定了三秦，平了齐地，立下了大功劳。
6、9, ***洞察全局，高屋建瓴，在指导革命战争中表明了非凡的英明和伟大的气魄。
7、7, 要赶上世界先进水平，非要有高屋建瓴、势如破 白话文…竹的气势不可！
8、2, 他以锐不可当，高屋建瓴之势，一路夺得胜利，为中国的经济发展立下了汗马功劳。
9、6, 你的回答听起来越"高屋建瓴"越好。
为搭建优秀班主任持续发展的平台，进一步推进我校班主任队伍专业化发展，发挥优秀班主任的示范引领作用，推进我校班主任队伍建设，制定本方案：
以“名班主任工作室”为阵地，培养和造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有创新精神的班主任名师团队，充分发挥名班主任在教育教学中的示范和引领作用，激励广大教师热爱班主任工作，全面提高班主任的育人水平。
(一)培养、培训优秀班主任。名班主任工作室主持人，是我校班主任教学教研工作的导师，采取多种形式有效带动成员提升道德修养和学识水平，积极承担学校骨干班主任的培训，指导成员制定班主任专业成长计划，通过多种形式引导成员的专业提升，负责制订工作室工作方案和成员培养方案(包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等)，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。名班主任工作室主持人要带领工作室成员深入开展教育教学研究，积极探索班主任工作规律，参与开发班主任培训课程及资源，加强示范与辐射作用。
(二)开展课题研究。名班主任工作室以我校班级工作实际为基础，破解班主任工作的难点问题。开展班级团队组织建设、文体娱乐、社会实践等形式多样的班级活动，促进班主任专业发展和自我成长。组织开展课题研究，工作周期内至少要完成一个省级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的研究报告、专业论文或专业著作，促进班级为单位的教学理论建设。
(三)推广教育教学成果。名班主任工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全校范围内介绍、推广。工作周期内，首席名班主任应带领工作室成员开设一定数量的公开课、培训讲座或教学论坛(报告会、研讨会)。
(四)开发、整合教育教学优质资源。名班主任工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。工作室要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
(一)名班主任工作室由主持人和若干位班主任组成。
1、名班主任工作室主持人的选拔条件：
(1)师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，班主任工作经验丰富，无违背师德师风要求的任何言行。
(2)热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。从事班主任工作4年以上，并且今后三年内仍在班主任工作岗位。
(3)具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。所带班级获得过先进班集体或文明班级称号。
(4)积极开展班级管理研究，承担过有关班级管理、德育工作等方面的课题研究。
(5)具有较强的团队建设能力，能带领团队勇于探索，具有较强的组织活动及沟通交流的能力，能够承担工作室的职责任务。指导和培育青年骨干班主任，充分发挥引领、辐射作用。
2、名班主任工作室成员的选拔条件：
(1)师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，班主任工作经验丰富，无违背师德师风要求的任何言行。
(2)热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。从事班主任工作2年以上，并且今后3年内仍在班主任工作岗位。
(3)具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。
(4)具备较强的团队合作精神和较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。
(二)产生确认
1、名班主任工作室主持人由个人申请经系和学生处推荐，由学校组织专家考察后确认。
2、名班主任工作室成员3-7名，由个人申请经主持人同意，报学校名班主任工作室领导小组审批。
3、以主持人姓名命名工作室名称。
1、名班主任工作室受学校名班主任工作室领导小组领导和管理，领导小组由校长任组长，分管校长任副组长，学生处、团委、各系、教务处负责人任成员，由学生处负责名班主任工作室的运行、评估考核等业务工作。
2、名班主任工作室原则上三年为一个工作周期，学校按有关评估标准对名班主任工作室工作进行过程性评估和终结性评估，实行动态管理机制，考核不合格者停止运行。名班主任工作室成员的考核由主持人负责，考核不合格者则调整出各班主任工作室。
3、学校为名班主任工作室提供一定的经费，用于教科研，购买图书资料、活动经费等。名班主任工作室主持人享受相应的工作补助。
1、学校为工作室开展活动提供便利条件，在安排工作室学员的工作时间、提供外出学习机会等方面给予积极支持。
2、培养任务。工作室要把培养名班主任、骨干班主任、青年班主任作为第一要务。名班主任工作室主持人同时为名班主任培养人选，工作室成员为学校的名(骨干)班主任培养人选。工作室主动依托教科研培机构和专家力量，通过专家指导与自主学习相结合，综合利用各类培训资源，开展丰富多彩的培训活动，做到定时、定点、定内容，有要求、有检查、有考核。
3、(二)学校公布确定的工作室名单,工作室拟订建设方案，报市教育局备案。
4、组织团队学习。负责工作室日常学习、课题研究和实践活动，组织工作室开展相关专题性学习、外出考察和培训。
5、主持人是名班主任工作室建设的第一责任人，承担工作室工作的统筹、规划、组织、管理和学员的评价工作，应认真履行以下职责：
6、(二)以名班主任工作室建设为契机，建立名班主任工作室建设制度，积极推进本单位的名班主任培养工作。
7、评估考核。名班主任工作室管理办公室要制订考核评估细则，组织专家组对工作室建设情况进行中期考核评估，对中期考核不到标的取消资格和经费支持;三年建设周期结束后，对工作室建设工作进行终期评估。通过评估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”称号，工作室合格学员为学校骨干班主任，为其颁发培训合格证书，认定校级培训学分，其中优秀学员优先推荐为下一批名班主任主持人。
8、(一)工作室的申报由符合条件的班主任作为主持人自愿申报，经所在专业部逐级审核后统一上报，学校组织专家评审确定名班主任工作室主持人。
9、(四)工作室挂牌运行，履行职责。
10、三、在班主任工作领域里有一定的知名度和社会影响力，能及时掌握教育教学和班主任专业领域前沿的改革和发展动态，注重自我提升和自我发展。所带班级曾获得市级及以上“先进班集体”或“优秀团支部”荣誉称号，荣获市级及以上的各类教育教学荣誉称号的优先推荐。
11、(一)工作室主要任务
12、充分利用工作室的优质资源，推动本校班主任队伍的专业化建设。加强对工作室的日常管理，建立健全相关制度，提供业务指导和支持，保障工作室的正常运转，顺利完成建设任务。
13、(二)条件保障
14、附件1名班主任工作室主持人申报条件
15、(五)工作室建设周期内，学校对工作室建设情况进行一次中期考核评估;三年建设周期结束后，对工作室建设工作进行终期评估。
16、科研任务。工作室要针对当前职业学校学生德育工作、班主任工作的重点难点问题开展研究，坚持理论研修和实践创新相结合，积极探索有效破解对策，提升学员的教育科研能力、反思意识和创新能力，促进学员由经验型班主任逐步成长为研究型、实践型班主任。
17、二、组建、运行程序
18、注重管理。建立健全各项规章制度，完善考勤制度。加强过程管理，注重过程性材料的积累，定期做好考核评价工作;建立学员研修档案，定期向学员所在学校反馈其学习情况;对缺勤三分之一以上的学员，不再作为工作室成员继续培养;严格遵守财务制度，合理使用工作经费，定期报告经费使用情况。
19、五、重视学生的全面发展和活动育人。积极组织学生参加促进学生全面发展的各项活动。所带班级学生在各类职业技能大赛、“文明风采”德育活动等竞赛和活动中取得优异成绩，所带班级学生积极参与“职教义工”等志愿服务活动。
20、工作室要汇聚学校教育科研专家以及名班主任工作室主持人、工作室学员各方面力量，主要完成以下任务：
21、二、具有先进的教育教学理念和深厚的人文素养，能全面掌握班主任工作的专业知识和专业技能，关注学生的全面发展。在建班育人的过程中既能运用教育学、心理学、社会学等理论和现代信息技术引导学生，又能善于管理，主动利用社会各类教育资源，形成工作特色，并取得显著成效。近5年来，在国家、省、市组织的班主任基本功比赛或活动中，取得优异成绩者优先推荐。
22、工作周期内，学校每年为各工作室核拨专项经费。工作室经费单独列支、专款专用。经费用于培训研修活动、课程资源开发、专家指导、课题研究等方面。工作室所在学校负责经费的专项管理，专款专用，并提高经费的使用效益。
23、学校成立名班主任工作室管理办公室，负责名班主任队伍建设和工作室的管理工作，包括专家指导团队授聘、审核备案、项目管理、考核评估、宣传推广等。
24、制定规划。负责制定工作室整体建设规划、年度实施方案、培训课程计划。根据学员的发展水平、班主任岗位实际及专业成长需求，指导学员制订个性化的发展规划和培养计划，明确学习任务，切实提高培训的针对性。
25、一、忠诚于人民的教育事业，全面贯彻党和国家的教育方针，具有崇高的思想政治素质和职业道德素养，敬业爱生，为人师表，模范履行班主任职责。我市在岗班主任，具备6年以上(含6年)班主任工作年限，具有中级及以上教师职称。
26、(一)组织管理
27、突出实效。要立足实地，以班主任一线工作岗位为实训基地，开展相应学段的班主任工作研究。要聚焦一线实际情况，以班主任工作面临的问题作为重要实训资源，选择确立具体项目或课题进行对策性研究，提供破解难题的策略和方法，指导学员总结、反思和提升，开发建设实训课程资源包。
28、(一)充分认识建设名班主任工作室的重要意义，认真分析评选条件和任务要求，鼓励支持符合条件的优秀班主任积极申报，营造班主任工作的良好氛围。
29、引领辐射任务。工作室要注重传播优秀班主任工作的经验，注重骨干培养与引领辐射相结合，推广优秀班主任培养模式，提升职业学校班主任队伍建设总体水平。
30、五、工作要求
31、四、保障措施
32、三、主要任务
33、在全校范围内遴选建设“名班主任工作室”(以下简称“工作室”)，工作室建设周期为三年。建设周期内，工作室设主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人为名班主任培养人选。通过名班主任工作室建设，全面提高名班主任队伍的育人本领，通过选拔具有高度事业心和较大发展潜力的中青年班主任进行重点培养，充分发挥名班主任工作室的引领、示范和辐射作用，逐步培养一批有一定影响力的名班主任。
34、学校为工作室设置独立的工作场所，配备相应的基础设施，着力发挥名班主任引领与研究指导作用。
35、(三)工作室主持人与学员双向选择遴选工作室学员。工作室主持人、学员签订协议，明确各方职责、任务及考核评价办法，并报市教育局备案。
36、四、具有较强的开拓进取、创新实践能力。根据职业学校学生成长的新情况、新特点，加强科学研究与调查研究，创新工作方法，注重人文关怀和心理疏导，形成鲜明的工作风格。近5年来，曾主持或主要参与市级及以上德育和班主任工作方面教科研课题研究或有高质量的科研成果在市级及以上刊物上发表者优先推荐。
37、(二)工作室主持人主要职责
38、六、具有较强的团队建设、活动组织和沟通交流能力，能带领团队勇于探索，能聚焦现实问题，服务基层实践，充分发挥引领、辐射和孵化作用，指导和培育中青年骨干班主任。
39、成果辐射。加强经验总结和成果转化，定期组织跨工作室、跨区域的推介交流活动，鼓励学员通过博客、微信等网络媒介，交流分享学习体会、实践随想。多渠道、多形式宣传推广工作室的有效经验和成果，营造开放共享的良好氛围，努力形成示范辐射效应。
1、现状分析
2、在国家提出减轻学生课业负担的大背景下，作为教师的我们只有上好每一节课，提高课堂教学效率，才能落实这一要求。可是在我们的教学实践中，真正让有限的40分钟实现最大化的教学效率，却很难做到。究其原因我们发现关键是制定教学目标的问题。当下许多时候，我们对每一节课教学目标的达成，存在以下两种情况：
3、第二学期继续围绕“细化教学目标，提高课堂教学实效性”组织备课讲课活动。
4、（一）盲目性。对课程标准、年段目标、单元目标吃的不透，导致课堂教学目标针对性不强，总是要找时间把自己认为没有说到的内容进行补充。
5、紧跟教改步伐
6、研讨交流细化目标
7、阅读有关细化目标方面的文章及书籍。
8、3）每位教师认真进行教后反思。
9、（二）随意性。许多时候老师们不能深入解读教材，课堂目标跟着感觉走，每节课都是固定的模式，不仅教学效率不高，而且使得学生渐渐丧失学习兴趣。
10、1）工作室的每位成员都要认真细化每一课的教学目标。
11、围绕“细化教学目标，提高课堂教学实效性”组织讲座和讲课活动。
12、在第一学期每位成员首先选一课尝试进行教学目标细化
13、2）王晓燕老师、刘标老师就这一主题进行示范课教学。
14、工作室每位成员就自己所教的年级选一课进行教学目标细化，同时写出自己在细化目标时的思考与依据。
15、开始进行《基于培养学生学习素养为目标的小组合作学习方式的实践与研究》的课题实验。
16、张丽霞老师讲示范课《盘古开天地》。
17、针对工作室每位成员写的细化教学目标进行研讨交流。
18、苗慧萍老师就中段如何“细化教学目标，提高课堂教学实效性”进行讲座。
19、本学期，区教研室组织了“细化教学目标，提高课堂教学实效性”的专题研讨活动，工作室制定这一计划，也是和我区的语文教学重点工作相一致的。
1、 秀气文静可爱的你，有一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明和智慧，这学期你收获不少，每次周记里那些美妙的文字，老师非常的欣赏。稍显内向的你要不断培养自己，六心阁为你加油，你将会是个很有出息的女孩。
2、 文静善良的你是一个懂事而可爱的女孩，为了家庭的希望，为了自己的目标而努力，也享受过一次次由努力而获得的成功的喜悦。可要想获得更大的进步，你必须付出更多的艰辛。愿你更加自信，更加勤奋，更有智慧，像那个永远的号——乔丹一样飞起来。我相信你一定能做出最好的自己，坚持到成功的那一天。
3、 你是个既聪明又智慧的女孩，总能在学习中找到适合自己的方法，所以总能事半功倍，勤奋刻苦是你的态度，你的付出得到了最好的回报。团结同学，尊敬老师，成绩优秀，你是六心阁的骄傲。心有多大，梦想就有多高。坚持不断的追逐心中的理想，我相信你能为六心阁创造辉煌。
4、 北中国旗班的新成员，代表北中体操队参加重庆的比赛获得优异成绩，你是六心阁的骄傲。你是一个很懂事，有孝心有责任感的男孩子。一分耕耘，一分收获;十分努力，硕果累累。我相信有理想和追求的你一定能实现自己的梦想。
5、 你还记得吗?米跑道上，有多少人为你呐喊为你加油为你喝彩。虽然当时的我因事没能目睹你的英姿，但听着同学们的描述，都让我好激动好感动。自此，那一幕便深深地烙在我的脑海里，六心阁的今天因你更灿烂。你学习也很努力，工作认真负责，不过，在以后的学习中你要为提高自己的成绩加倍努力。
6、 你是一个积极要求上进的男孩，聪明机灵重感情，老师和同学们都喜欢和你做朋友。你能虚心接受老师的教育，认真负责地完成老师交给的工作，热爱班集体，关心同学，积极参加班级活动。合理使用手机，养成更加勤奋的好习惯，会让你在今后更上一层楼。
7、 曾经，你为这个集体增添了许多活力与生机，也因为自己年轻而承担了应有的后果，但坦率的你越来越为自己的言行负责，这就是成熟。班级的集体活动都积极参加，并为班级荣誉努力争取。你的成绩还不够理想，自制力相对较弱，课外时间利用率不高。人最大的敌人就是自己，望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步，做好自己才是真正为集体争得荣誉。
8、 每个人都有优点和缺点，其实老师是欣赏你的，欣赏你的志向，欣赏你对老师同学的热情。但玉不琢不成器，老师之所以对你严格要求，是因为在老师心目中，你是一块不折不扣的璞玉，只要经过悉心打磨，一定能成为一块精美绝伦的美玉。树立高远目标，你要成功，没有任何借口。
9、 算是浑浑噩噩渡过了半个学期后，老师终于看到你的一点醒悟，学习是自己的事情，没有谁能代替你。改变自己喜欢玩游戏的习惯，潜心学习，你是有能力取得更大进步的，六心阁的每个人都相信你是有实力的，加油吧。北中的第一学期，无论是成功还是挫折，对这段的认真总结和反思会让你受益无穷。
1、③每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，研究、探讨并解决实施过程中的难点。
2、④班主任培养对象专业成长的实质是自主成长，而教育反思则是自主成长过程不可或缺的途径。名班主任工作室主要是通过培训，提高优秀班主任专业成长的自觉性, 、自主性和自我发展能力，明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践，从而促进班主任培养对象的自主发展。
3、③考核结果。每学期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核达到“优秀”者将给予表彰和奖励;考核不合格者则根据上学校要求进行调整，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
4、协助总负责人主持工作室的日常工作和确定本工作室研究发展方向，协助负责人拟定工作室的工作方案，根据工作计划组织成员开展活动。
5、①制定计划与培训措施。工作室主持人负责制订工作室培训计划，组织、安排各项培训活动。工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室建立定期主题研讨制度，由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研究成果进行分享展示。
6、课题引领制度
7、②工作室成员的个人发展规划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案、论文、视频等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
8、②提升班主任的教育境界，在教育理智，教育意识，教育能力，教育机智，教育艺术等方面都有探索与追求，提高解决各种结构性冲突并善于将内外各种因素实现优化组合的能力。
9、本工作室将立足我校，扎根职教，关注当下，放眼未来，努力建设成为“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级管理进步的阶梯”。
10、年龄在45周岁以下(业务特别突出的年龄可适当放宽)，具备较强的团队合作精神和较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。有志于德育教育和班级管理研究，具备一定写作能力、有发展潜力的青年教师。
11、班主任理论研修、班主任智慧教育、德育子课题研究、班主任反思与成长。
12、④主题研修 定期集中，组织各成员进行班级管理的热点、焦点和难点问题进行沙龙、研讨。
13、协助进行文字整理、内容上传以及网站建设和维护工作，及时更新相关内容，统计工作室成员各项研究资料成果，记录成员出勤情况，供考核使用。
14、①根据学期组织的工作室活动，及时总结提炼活动的方法与意义，让工作室成员举行校级班会观摩课或公开课，对全校班主任进行优秀德育案例、班级管理方法介绍和推广，发挥工作室的示范、带动与辐射引领作用。
15、③理论学习 主持人推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，每年完成不少于10万字的读书量。定期集中和个人开展读书等各种研修的交流活动，撰写3篇个人学习心得笔记。
16、在教育教学、班级管理报刊上发表一定数量的论文，在区、市及以上级别组织的班级管理论坛交流、推广本工作室的管理心得与方法，承担各类各级班级管理的培训工作，让成员走近名师，走上更大更广阔的舞台，努力培养出名副其实的的名师、名班主任。
17、工作室根据学校统一要求与研修需要，对开展的课题进行管理。各成员需要以德育课题带动研究，定期开展相应各项工作，不断反思自己的工作，勤写心得体会与德育论文，按要求积极向有关班级管理的各大杂志报刊投稿。每学期上交至少1篇以上文章，争取发表。
18、根据学校的统一部署与要求，由工作室负责人领衔，组织各成员共同协商，拟定工作室的章程。明确本工作室会议时间、组织分工、阶段目标与各项规章制度，由学校对制度落实情况进行监督。
19、2014年下半年我参加竞聘并入围了校名班主任评选。根据我校关于评选名班主任的整体目标和要求，本工作室将以“教育研修的平台、管理进步的阶梯”为宗旨，以日常自主探讨，定期合作研习、有计划外出学习培训和专项课题学术研究等方式方法，提升班主任的职业幸福感，切实推进班主任的专业化发展，努力打造一支“德艺双馨，理实一体”的智慧型班主任队伍，全面提升我校教育管理质量，有效促进教育事业科学发展服务。
20、工作室成员专业成长和专业发展的目标
21、研究的主要方向
22、②每学期****1篇，工作室建设与培养周期结束要形成《研究成果集》。
23、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应。
24、①考核形式。每学期结束后对工作室成员进行考评。考核的方式主要有：查看原始资料、听取成员的汇报、听取学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会课等现场观摩。
25、研究的主要内容
26、目标：
27、课题管理制度
28、③注册名班主任工作室博客，成立qq群，借助网络交流信息平台，传播与交流先进的教育理念和管理方法，定期开展在线沟通、专题研讨，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于全体班主任队伍。
29、②制定计划 工作室成员要认真总结个人成长的经历制定出本人专业发展的计划，明确自己专业发展的目标和落实措施。
30、学期初，确立明确研究课题，积极组织工作室成员开展课题研究，以课题引领德育研究，以德育教育实践来带动和提升课题的研究内涵。
31、研究的主要方法
32、③建立电子档案，开展网络交流、对平台管理进行及时在线更新与维护。
33、外出学习制度
34、工作室定期例会与分享制度
35、①带领本工作室成员“走出去、请进来”，亲近名师，学其所长，学习有关德育教育和班级管理的前沿理论与方法，反思自身业务水平与教育管理差距，努力融合，不断超越。
36、对拟招聘的工作室成员的要求和期望
37、首先是名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
38、工作室考核总结制度
39、工作室拟采取“四六”模式，即四种研究方法：“导师培养、专家引领、自主研修、榜样示范”。“六种”培养途径：“学习培训、班会观摩、教育叙事、课题研究、无主论坛、交流展示”。这些研究与培养的模式方法与途径将贯穿于整个研修活动之中，并相互作用，相辅相成。一个培养周期为3年。
40、通过班主任工作室群体活动，较快接受教育管理新理念，着眼于班主任专业知识、技能和科研能力的提升，实现班主任专业化的螺旋式发展，每学期争取发表一篇论文或在班主任论坛上进行重点经验介绍与交流一次。
41、由名班主任工作室负责人与各成员间统一签订导师学员结对协议，明确相互履行的责任和义务，制定切实可行的个人发展目标，定期开展相应工作研讨，合作完成相应课题研究，分享研究成果。
42、①引导班主任深入学习现代教育思想，树立现代德育理念，掌握德育基本规律和方法;具备先进的班级管理理念，在班级管理、班级建设中勇于改革创新;具备现代教师专业成长的理论和方法，成为具有现代教育意识和教育智慧的班主任。
43、①建立工作室档案制度，安排专人负责工作室档案整理。
44、经费使用制度
45、成员2：赵娜娜
46、档案管理制度
47、积极进行班队活动课的实践探究，把专题研究和课堂教学结合起来，认真上好观摩课。倾听专家指导做好记录，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改进。
48、①制度保障
49、选拔与研究课题相符相近的优秀成员，定期组织本工作室成员外出学习研讨，积极参加各项德育培训交流，将外出学习的内容在学校积极进行二级培训。
50、定位：
51、③掌握德育课题研究的基本方法与思路，能够根据个人的知识与工作实践需要选择合适的研究课题;掌握文献查阅与综述、研究行动实施、研究资料收集与分析、研究报告撰写等基本方法。以课题研究推动班主任工作改革与创新。
52、②定期组织各类教育研讨活动，如研讨会、专题讲座、成员论坛、班主任沙龙等，并要求成员积极参加工作室确定的科研课题，工作室将定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果、汇编成员的课题研究成果。
53、研究的预期成果及呈现方式
54、担任班主任或从事学生管理岗位，热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。从事班主任工作1年以上，具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。
55、总负责人：刘学军
56、工作室成员的考核由工作室主持人和工作室学员共同参与。
57、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，无违背师德师风言行，服从学校领导与安排，保质保量按时完成学校分配的当个人意愿与学校工作发生冲突时能牺牲自我，以学校工作为重。
58、全面主持名师工作室的工作，拟定工作室的工作方案、计划，确定本工作室研究发展方向，制订工作室培养计划，建立工作室档案，负责成员考核。
59、每学期精读研究至少1本教育类书籍，并做好相应的随笔记录与心得撰写，并随时把自己的收获和反思整理到博客上提高理论知识素养。
60、建立导师学员“结对互助、合作分享”制
61、①工作室每学期召开一次计划会议，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容。
62、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
63、工作与学习制度
64、为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员需遵守下列制度。
65、成员3、4：庄娟、张丽华
66、根据学校安排，对划拨经费进行有计划、有目标、有效果地合理分配与使用，努力做到公开透明、开支合理原则，由负责人根据工作开展情况向学校提出申请，学校负责对经费进行审核、监督，经费使用情况须保证符合学校报销程序，并保证严格落实资金使用情况，严禁挪作他用。
67、工作室建设初期，难免考虑不周，对新出现的问题与形势，我们将及时调整研究方向与方法，更好的提升自己专业素养，培训和带动班主任队伍，服务于学生教育管理工作。
68、在规范管理班级的基础上，通过本工作室得到快速进步与提升，系统学习德育、心理健康、班级管理的前沿理论和课程改革理论，向班级管理个性化、艺术化、专业化方向发展，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。工作室将立足我校，着眼于中青年优秀班主任队伍建设，根据成员各自特点，提出发展性的定位建议，建立导、帮、带的互动开放型模式，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。
69、本工作室将以德育课题研究为主线，以优秀班主任为主体，以名班主任为主导，以学习、交流、研究为主要形式，提高班主任的道德、知识、能力、心理等综合素养，加速优秀班主任带头人的成长。
70、②考核内容。主要从活动参与情况、工作室任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉五个方面进行考核评价。
71、②学期末召开一次总结会议，对本年度工作室取得的成绩与存在问题进行归纳总结，展示和分享优秀研究成果，剖析问题不足，以便于后续阶段的更好运行。
72、成员1： 于淑丽
73、②工作室网站、成员的博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
74、协助总负责人开展课题研究，收集相关文献资料，采集教育教学实践案例，及时总结教育教学经验，并形成书面材料。
75、建立并逐步完善一整套管理培育机制。
76、⑤评价措施 在管理模式上采取对工作室成员建立成长档案袋的管理制度，对工作室成员施以诊断性评价和终结性评价的同时，重点进行形成性评价。
77、在班集体建设中，争取把自己所带的班级，塑造成一个先进班集体，对于问题班级，提报出切实可行的班级发展目标，努力取得较大程度提升。
2, 他以锐不可当，高屋建瓴之势，一路夺得胜利，为中国的经济发展立下了汗马功劳。
3, 走进街区，一片繁华，到处高屋建瓴！
4, 韩信以锐不可当，高屋建瓴之势一路夺得胜利，业已定了三秦，平了齐地，立下了大功劳。
5, 将军的意见如高屋建瓴，不同于流俗。
6, 你的回答听起来越"高屋建瓴"越好。
7, 要赶上世界先进水平，非要有高屋建瓴、势如破竹的气势不可！
8, 听了他一番高屋建瓴般的讲解，我才茅塞顿开，心里亮堂了许多。
9, ***洞察全局，高屋建瓴，在指导革命战争中表明了非凡的英明和伟大的气魄。
10, 他高屋建瓴而受到人民的尊敬。
根据市教育局的统一部署，20xx年度成立了淮北市初中名班主任工作室，目前确定8名成员，根据市教育局名班主任工作室建设的有关要求，结合本工作室三年工作规划，制定工作室20xx年度工作计划如下：
在市教育局的领导下，在各级行政部门的支持下，以“名班主任工作室”活动为载体，充分发挥“名班主任”的引领、示范作用，打造一支师德高尚、知识广博、业务技能精湛的教育工作中坚力量；充分发挥名班主任在淮北市的辐射作用，努力把本工作室办成“名班主任成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台，教育科研的基地”，从而促进我市初中班主任队伍专业迅速成长，为推动我市教育事业的发展做出自己的贡献。
本工作室将在教育局的统一领导和成员所在学校的大力支持下，在所有成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。
（一）加强理论学习
先进的理论是教育和科研的先导；没有先进的理论指导，一切教育和科研都将是闭门造车。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，惟有不断学习。因此，工作室负责人与工作室成员要加强学习，不断提高自身的理论修养，始终占领理论“制高点”。
认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育新理论，学习新课程理论专著，不断提高成员的理论修养。并寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。
（二）开展课堂展示
本工作室将推行主题班会公开课制度，鼓励成员利用一切手段和现有资源开设研究课和观摩课，为工作室的教育研究工作提供平台和载体，进而有效地提升成员的教育能力和水平。工作室将与学校、教育局等部门协调，采取外出听课、相互评课、送教下乡等方式，举行工作室全体成员教育能力全方位展示的活动。同一主题、独立备课、借班上课，集体研讨。这既是对本工作室成员能力的检验和考核，也将是工作室的有效辐射。
（三）落实课例教研
本工作室将继续开展以主题班会为载体的课堂教学课例教研活动，立足班会课，研究初中学生的思想教育，提升成员的教科研水平。我们将采取“工作室确定科研课题、成员自行选择角度和切入点、以网上互动科研或双向视频科研呈现研究结果”的方式，将主题班会研究真正落到实处。
（四）追求辐射效应
本工作室将努力建设和利用名班主任工作室网站，利用这一交流的空间、辐射的平台，追求“实用”这一宗旨，努力做到使每一位浏览本工作室网站的老师均能有所收获。我们将不断增大信息量、不断更新网站内容，努力将网站打造成领衔人和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，和与外界进行交流的桥梁，最大限度地显示名班主任工作室的辐射和交流功能。
三月：召开本工作室成员第一次会议。
明确目标，工作室三年的工作方案和成员培训方案；工作室管理考核方案；名班主任情况记录表；年轻班主任培养对象情况记录表；教科研成果目录（近3年）；淮北市初中班主任基本情况登记表；工作室网站建设；通讯录。结对帮教。
四月：召开工作室成员第二次会议。
初中学生心理研究，《责任与我同行》主题班会研究、示范课。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。
五月：召开工作室成员第三次会议。
初中学生心理健康研究，参加送教下乡活动。班会示范课，报告会。
六月：召开工作室成员第四次会议。
初中生《感恩教育》研究。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。学年度工作总结，教科研工作总结。
七—八月：召开工作室成员第五次会议。
假期继续教育培训、备课、上课、外出学习培训等。
九月：召开工作室成员第六次会议。
新学期教研活动安排，谈假期生活、学习、培训等体会。
十月：召开工作室成员第七次会议。
开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。
十一月：召开工作室成员第八次会议。
开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。
十二月：召开工作室成员第九次会议。
开展中学生心理健康教育专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。
1、发挥工作室的引领辐射作用，使工作室成为职业教育班主任学习的阵地，班主任专业发展的摇篮，班主任教育活动的基地、交流互动的平台；培养名班主任后备梯队，打造名班主任团队。使工作室成员成长为追求教育理想，有独特教育风格、教育方法、教育能力，乐于奉献、勇于创新的精神，在本市乃至全省有一定影响和威望的职业教育名班主任，为进一步提升我市职业教育质量作出贡献。
2、3．以名班主任为主导，引领工作室全体成员，推进班主任教育课题研究。
3、20xx年5月组织成员参加工作室成员旅游学校的班主任组织的主题班会，继续参加20xx年金城名师讲堂的活动。
4、20xx年4月参加《班主任》杂志社在兰州举办的研修班，按时参加20xx年金城名师讲座活动，制定上报课题并申报。
5、1．学习班主任教育教学工作在新时期、新形势下的理念，提出新思路。
6、20xx年7月与“**名班主任工作室”联合组织《快乐的管理班集》的座谈会。
7、4．以名班主任工作室为平台，邀请专家为班主任工作提高做指导性的辅导。
8、5．监督工作室成员是否敬业自律完成班主任各项工作。
9、20xx年6月领衔**名班主任老师组织《中职学生的心理健康》活动展示课。
10、2．寻找班主任工作规律，提高班主任工作的实效。
11、20xx年3月组织全体成员确定20xx年工作计划，对20xx年工作做汇总，工作室建立健全简报及网站。
1、 作为班长，你为班级做了大量工作，既锻炼了自己的能力，又规范了自己的言行，在同学中也有逐渐树立了较高的威信。我们共同努力，把六心阁建设成真正的家园。雄鹰的翅膀会让他飞得更高，你有翅膀，但缺乏的是信心和决心，老师相信你有展翅高飞的那一天。
2、 清洁委员，六心阁的环卫之星。一学期来你为班级做了很多工作，特别是在清洁卫生方面，你辛苦了，六心阁谢谢你。你为人大方，热情，乐于助人;学习认真刻苦，努力进取，成绩优秀。不论是在学习和生活中，都要保持一颗良好的心态，让自己健康快乐的生活与学习。积极锻炼，保持旺盛的生命力，你讲硕果累累。
3、 你勤奋刻苦，课堂上能看到你专注的眼神，连下课也能经常看见你问问题做作业。作为科代表，你也能认真严谨地履行自己的职责，运动场上也能看见你矫健的英姿，感谢你为六心阁所付出的一切。不过老师希望你能保持平常心，有良好的心态，正确看待和评价自己，多一份宽容和理解，在以后的学习生活中更加轻松愉快。
4、 你很聪明，学习能力较强，成绩较好，是六心阁的进步之星。但你似乎还没有长大，在平时的学习和生活中，你并不很安分，有时候还会和同学疯打。不过，你能较好的遵守校规校纪，学习比较勤奋，希望你在以后的学习生活中能更高的要求自己，充分发挥你的智慧。我相信你一定能成为六心阁的佼佼者。
5、 外表看起来有几分清秀文静的你，有着一颗并不那么“安分”的心。你喜欢吃零食，喜欢热闹，喜欢和同样不甘寂寞的伙伴呆在一起叽叽喳喳地说着你们感兴趣的话题，这样的休闲方式可以作为学习之余的放松，但如果只是沉湎于此，会让人失去斗志。拾起信心，鼓起风帆，向着目标一往无前，希望你在以后的生活中更加专注的学习。
6、 曾经的你迷恋qq哦，但贵在知错能改。应该说你的适应能力很强，很快就习惯了北中的生活与学习。你有理想，有追求，有较强的集体荣誉感，作为六心阁的学习委员，工作认真，积极主动。学习勤奋，刻苦努力，成绩较好。新的一年里，老师相信你能更好的理解父母对你的爱，做一个名副其实的新三好学生。
7、 我认为，你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能很好的约束自己;你渴望学习成绩的进步，但又不能更严格的要求自己，缺乏顽强拼搏的精神。但我相信聪明重感情有上进心有感恩之心的你知道该怎么做。当你的所有想法变成行动时，也就是你收获的季节。
8、 默默无闻干工作，专心致志搞学习，一学期以来，你的收获是付出后应有的回报。你的作风和精神，赢得了老师与同学们的信任。特别是作为清洁委员，你的付出我们有目共睹，这让老师在开心之余也很感动。六心阁获得文明示范班，你功不可没。高中是人生很重要的阶段，希望你树立必考名校的信心和决心，你将成为六心阁的骄子。
9、 你是一个活泼可爱的男孩，有较强的班级荣誉感和集体主义精神，也是一个有爱心的人。能较好地遵守班规校纪，诚实守信。看得出你很想提高自己的学习成绩，但除了自身基础知识不扎实外，你还做得不够好，希望你在以后的学习中能克服懒惰思想，更加刻苦勤奋，我相信你的高中生活会有更大的收获。
1、工作室满期后如需延期，必须考核为“优秀”等级，并符合相关条件，按相关程序再申报。对因岗位变动等不能继续担任带头人和成员，由本人提出申请，所在学校、县(市)区教育局签署意见后，报管理办公室审批后，可退出工作室，并按有关程序另行选拔。
2、(一)创建目标。根据班主任专业发展要求，充分发挥工作室功能，培养一支在建班育人中勇于改革创新、破解难题的中青年骨干班主任队伍;总结一批具有推广价值的新时期班级建设的实践经验及理论成果;探索一个符合班主任成长规律、适应石家庄教育改革发展的班主任培养机制。
3、联系人及电话：刘革林 黄 琦 86033067
4、(一)条件保障。名班主任工作室要有独立的办公室，由其所在学校提供办公用桌椅、电脑、打印机等基本办公设施，有条件的还可提供投影仪、照相机、电子白板等设备，并配置一定的专业书籍资料。
5、(一)培养功能。工作室要把人才培养作为第一要务，主动依托专家力量，综合利用各类资源，开展丰富多彩的学习研修活动，促进每个成员的专业发展，做到定时、定点、定内容，有计划、有记录、有总结。
6、成果辐射。加强经验总结和成果转化，每学期至少组织一次跨工作室、跨区域的交流活动，通过博客、微信、论文集等媒介，多渠道、多形式宣传推广工作室的经验和成果。
7、各级各类学校在岗班主任、从事班主任管理工作、教研人员。具备9年及以上班主任工作经验，中学教师具备高级及以上职称;小学教师具备中级及以上职称(对特别优秀的班主任，职称要求可酌情放宽);
8、(二)成员入选范围和条件
9、(三)经费保障。工作室由市教育局、县(市)区教育局、学校三级共建，市教育局对市级名班主任工作室给予经费支持，县(市)区教育局和工作室所在学校也要给予必要的经费保障。
10、组建团队。在所属县(市)区教育局和学校的支持下，可突破地域局限招收成员，形成一个年龄结构合理、知识能力互补、团结协作的团队，并指导成员制定个性化发展规划。
11、(二)工作室成员职责。成员是工作室建设的主体，承担工作室建设和发展等责任，应履行以下职责：
12、制定规划。研究制定工作室建设规划、年度实施方案以及配套的培训研讨等计划。
13、在岗班主任，年龄在40周岁以下，具备3年及以上班主任工作经验。
14、根据工作室建设和自身发展情况制定并完成个人规划和目标，每学期末总结并在所属学校做现场汇报，进行二次培训，带动学校班主任共同提高。
15、制度管理。制定并完善工作室的各项制度，为成员建立发展档案，定期对其考勤、学习和发展情况进行考核评价;建立工作室档案，注重资料积累，定期向管理办公室汇报运行情况;遵守财务制度，合理使用经费，定期报告经费使用情况。
16、(二)管理办法。每期工作室建设周期为2年，实行市、区(或直属学校)两级共建。名班主任工作室管理办公室(以下简称管理办公室)设在市教育局思政体卫艺处，负责总体协调并定期组织专家进行指导、检查、评估、考核和奖惩;工作室所属县(市)区教育局和学校进行过程管理，按照面向全市、服务学校、协同发展的原则在全市范围内招收成员，定期开展工作;工作室所在学校指派一名校领导具体管理，协助完成任务要求;带头人优先推荐参评石家庄市骨干教师、名师评选，优秀成员所带班级优先推荐参评石家庄市优秀班集体。
17、(二)制度保障。工作室的岗位职责纳入班主任工作管理。为保证带头人履行好职责，带头人所在学校须为其适当减少一般性的日常工作。工作室所有人员所在学校要做到平均每周给予半天时间用于处理工作室业务，具体时间由带头人根据实际情况进行掌控。
18、忠诚于教育事业，热爱班主任工作，模范履行班主任职责。获市级及以上的各类教育教学荣誉称号或奖项，所带的班级获市级及以上先进班集体荣誉称号;
19、(一)人员构成。每个名班主任工作室有1名带头人、10名以内成员(本校成员不超过工作室总人数的20%)组成。市级由市教育局组织遴选、审核和授牌。
20、(一)工作室带头人职责。带头人是工作室建设的第一责任人，承担工作室活动的统筹、规划、组织、管理等责任，应履行以下职责：
21、(一)各县(市)区教育局、直属学校按照方案要求，开展名班主任工作室创建工作，并从中择优推荐上报(长安、新华、桥西、裕华各2个;其他县市区和直属学校各1个)。于2018年4月10日前将申报材料(见附件2)纸质版报送至市教育局415室，电子版发至[email protected]。
22、具有较强的团队建设、组织活动及沟通交流的能力，具备带教和指导青年教师的经验。
23、爱岗敬业、热爱学生、为人师表，具有较强的教育引导和组织管理能力。
24、(一)带头人入选范围和条件
25、工作室在每学期开始前提交一次工作计划，运行满半年后提交总结和过程性材料。工作室运行满两年，管理办公室组织专家进行综合考评，围绕工作室的自身建设、在培训指导成员成长方面的业绩、在班主任工作课题研究中发挥的作用等方面，通过查看原始资料、听取工作室汇报、考评成员发展成绩、访谈学校意见、召开现场观摩会等方式进行考核。考核结果“优秀”的工作室予以表彰，“不合格”将撤销工作室建制。
26、遵守工作室各项制度，积极参加工作室的学习、科研、展示、整理档案、书写总结等各项活动，完成带头人所分配的任务和作业，与其他成员团结合作，为工作室整体发展贡献力量。
27、(二)研究功能。工作室要围绕我市当前班主任工作实践中的重点、难点、焦点问题开展课题研究，积极探索有效的破解对策，提升成员的反思和创新能力，形成研究成果并在省级及以上刊物发表。工作室要为教育行政管理部门提供决策咨询，提交工作总结和研究报告，为全市班主任队伍专业化建设献计献策。
28、为进一步加强班主任队伍建设，提高班主任教师工作的积极性，优化班主任人才结构，建立健全骨干班主任队伍培训、培养机制，充分发挥名班主任工作室的引领、示范、辐射和孵化功能，不断提升全市班主任工作专业化水平，提高班级综合管理能力，打造一支师德高尚、热爱学生、心理健康、业务精湛的优秀班主任队伍，为办让人民满意的教育提供强有力的人才支撑。
29、日常运行。指导确立重点研究课题，围绕研究任务与内容，组织并带领成员深入学习、讨论研究等，指导成员总结和反思，形成论文、书籍、课程、资源包等成果，并在这个过程中逐渐形成工作室的特色与风格。
30、近5年来获区县级及以上教育教学荣誉称号或奖项，所带班级获区县级及以上先进班集体荣誉称号，参与区县级及以上教育科研课题研究，其成果在公开刊物上发表。
31、(二)市教育局成立专家组组织召开评审会，对申报材料进行评审，并组织考评，评审结果公示一周通过后，正式命名石家庄市名班主任工作室，并颁发证书。
32、(二)创建任务。各县(市)区教育局、直属学校根据方案要求，结合本区域教育现状制定县(市)区名班主任工作室建设方案与实施计划。按照县(市)区年度发展3-5个工作室，有条件的直属学校年度发展1个工作室的目标，积极创建县(区)级名班主任工作室，市教育局组织专家每年度从中遴选命名20个市级名班主任工作室。
33、有一定的知名度和社会影响力。主持国家、省、市以上德育或班主任工作的课题研究或在省级(含省级)以上专业核心期刊发表过2篇以上学术论文或出版过个人学术专著;
34、(三)引领功能。工作室要承担市级班主任的培训和指导任务，注重向其他学校、区域发挥辐射引领作用，通过观摩会、现场会、论坛、专题讲座、微信平台、网络博客等形式，在更大范围内推广班主任工作优秀经验，营造开放共享的良好氛围。