1、学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，对于点数、数字的书写有了一定的基础，有一定的学习数学的经验；而有的学生，没有上过学前班，对于数字和数学语言是一个比较陌生的认识，学生的程度深浅不一。
2、数学源于生活，又服务于生活。把数学知识生活化，是数学教学的出发点和归宿。学以致用，在教学中经常培养学生联系生活实际，运用数学知识解决问题，知识才能被学生真正地掌握，也只有在实践运用中才能体现其价值。因此，在教学中，我要拓宽课堂教学领域，为学生提供数学学习的大背景，将数学学习置于学生社会生活的大课堂，引领学生联系生活实际，体会数学与社会、生活、大自然的广泛联系，学会从日常生活中搜集、整理数学信息，学会用数学的思维方式观察、分析、解决生活中的数学问题。如：上完《分类》课以后，我会布置学生到书店、超市等地方进行调查，看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之后再让学生带来了各种不同的东西，叫学生扮演“中、小型商场小经理”把各种物品按自己的想法进行归类。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活。在学习了统计后，我会设计一道“调查你最喜爱的电视节目”的游戏性作业，因为这是跟学生兴趣爱好有关的，相信通过此项作业，同学们对统计调查会有更深刻的了解。学生会在轻松愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，提高计算能力和学习的兴趣。
3、二、培养学生说的习惯
4、教材重点：在具体的情境中能熟练的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念；能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。
5、教学中，我还将引导学生走进生活这个大课堂，充分利用书籍、电视、报纸、家庭、网络等渠道，观察、调查、参观、访问和搜集查阅资料等，在活动中提出问题、解决问题，在活动中学习数学、运用数学，在生活这个大课堂里让学生学好数学。例如在学了《分类与比较》后，我会让学生根据自己掌握的知识技能，选择自己喜欢的事物进行分类统计，引导学生整理自己的书包、房间等，让他们在实际生活中感受和探索数学给自己带来的快乐，充分调动和激发学习数学的兴趣。
6、培养目标
7、让学生有敢说的勇气。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我会时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬：×××同学胆子真大，回答问题时声音真响亮；×××同学真爱动脑筋；你说得棒极了等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励：“你也说的很好。”以此调动他们的积极性。再如，课中对于那些较简单的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并及时鼓励：“你答得非常正确，很有进步。”当有的学生回答错了，我就随机应变：“你能大胆发言了虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下一次一定能回答正确。”对于一年级刚入学的孩子来说
8、三、养成动手操作的习惯。
9、一年级班
10、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材
11、为了让一年级学生易于理解和掌握抽象的数学知识，教材安排了“分一分”“摆一摆”“画一画”“圈一圈”“数一数”等大量的动手操作活动。学生在直观具体的操作活动中能够积累学习的“关键经验”，而这些经验是无法教会的，必须由学生自己体验。例如，在教学有关4的分与合时，我会让学生借助学具，将4根小棒分开：一边放1根，另一边放3根；一边放2根，另一边也放2根；一边放3根，另一边放1根。有了这一操作的过程，再抽象成数的分与合就有了清晰的表象，实现了由形象到抽象的过渡。
12、一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，我会注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具、电脑课件等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
13、位置与顺序；认识“”、“”、“”、的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过成中，建立初步的符号感和对应思想。
14、在实践活动中，加深对20以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法；促使学生在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生的好奇和兴趣，喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题，能积极参与数学活动，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心和具有经过独立思考认识数学知识的体验；使学生在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，了解可以用数和形来描述某些生活现象，去解决生活中的一些实际问题。
15、在综合情境图的教学中，我将有意识地由引导学生通过自己观察、分析提出问题，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，从而把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密联合起来。
16、教学中要有计划、有目的地组织学生进行练习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习过程中要尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的过程中允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题等，总之要最大限度地发展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的基础上都得到发展；另外练习一定要强调高效率。
17、及习惯
18、本册教材安排及特点
19、本册教材共有九个单元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。
20、认 知
21、密切主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问题，形成“问题串”。根据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——形成“问题串”。构建开放的、具有一定思维跨度的板块编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元；二是减少栏目设置，构建了简单明了的结构。教材在综合情境图之后，安排了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要学生合作探索、非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。“自主练习”板块，是让学生根据自己的需要，选择合适的练习，巩固所学知识、技能，是让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力和应用意识。“回顾整理”板块，是让学生自主的对所学知识进行回顾、整理与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
22、能 力
23、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的
24、四、本学期提高教学质量的构想和具体措施
25、一、 培养认真听讲的习惯。
26、统计与概率。
27、全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。
28、其他
29、开展合作的学习，方式有很多，如：二人合作、小组合作、自由结合小组合作、无座次合作等等。无论是哪一种方式，都要让学生学会倾听，学会取长补短。一年级刚刚入学的孩子年龄小，还没有学会与他人交流合作的本领。因此，在教学开始，首先教会学生学会与他人合作。在小组合作时，安排好每组的成员，并为他们确定一名组长，小组成员在组长的带领下，有秩序的发言，当然，小组长不能总是一人担当，可采取轮流制，让小组内的每位学生都得到锻炼的机会。例如教学《我换牙了》一课时，让学生充分发挥小组合作的作用，体会与他人交流的重要性。根据信息窗提供的信息，引发学生统计的欲望，组织学生参与到整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题、做出判断的过程。把这些过程放到小组当中，通过小组交流，集体整理，作好统计。在这个过程中我会进行指点，发现问题，及时给以指导，让学生体会到小组合作交流的重要性。为避免发生形式上的交流，及时给每个小组进行评价，表扬合作好的小组，树立好的榜样。通过交流合作，使学生能够积极主动的收集信息，用一定的方法整理数据，并能根据统计的结果回答一些问题，培养学生团结合作的精神。再如：教材第73页的“你说我说”要探索的第一层次问题是“需要写多少个号码？”解决这一问题的策略是多样的，如教材中呈显的，既可以按运动项目计算“一共有多少个运动员”，也可以按性别计算“男女运动员一共有多少”课上在研究时，要大胆放手，让学生通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法，然后展示、交流各自的成果。有的采用数数的方法，有的采用“凑十法”等等，算法的多样和学习的个性化在这里均得到了较好的体现。期间，使学生学到解决问题的策略，体验到探索的乐趣。
30、任教班级
31、一年级的学生的，对于学习不知道是怎么回事，但是却充满了向往，所以，利用一切时机，培养学生的学习数学的兴趣，对于今后的学习也是一个关键的环节。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。在数学教学中，我会着重抓以下几点：
32、本册新教材与以往的教材又有所不同，一打开书一幅色彩鲜明的开学图呈现于学生的眼前，内容丰富的海底世界，让学生经历自然有趣的看图数数活动过程，展示自己已有的经验，为学新知识打好基础。初步感受数学就在身边。学习这课时，我会组织学生有条理地观察，按照“整体到部分再到整体”，并且引导学生说一说，说的时候也要注意条理性，并且有意识地使用圆点来表示数字，使用“上下左右”等方位词语，从而为后面的学习打下基础，形成连贯性。本册书突出学生自己发现问题，提出问题的能力。如：第一单元《快乐的校园—10以内数的认识》中信息窗2，图中的主信息是教师和学生做老鹰捉小鸡的游戏，副信息是几个同学在操场上跑步，远处的绿地里还插着标有班级的牌子。这一情景图中的显性问题是“扎小辫的同学排第几？”在教学中，我会引导学生观察、发现并提出这一问题。如学生有困难，我就来提出。图中的隐性问题，要由学生在显性问题的引导下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第几？”等等。我还会重视 “合与分” 的教学，结合具体的实物和习题的联系，让学生感受数字的意义。再如，本册教材中的“聪明小屋”，背后蕴涵着一种开放、民主、探索、交流的教与学的方式。对一些掌握了基础知识后，具备了一定的解决问题的能力的学生，我会放手让他们独立解决，提高部分学生的实际应用能力，激发他们热爱数学、勇于探索数学的良好习惯。我还会大胆放手，让学生通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法，然后展示、交流各自的成果，使算法的多样和学习的个性化在这里得到较好的体现。
33、每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
34、四、培养孩子的生活实践能力
35、学习态度
36、学生人数
37、此外，教学中，我还要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,如运用将故事、做游戏、搞比赛、直观演示、模拟表演等，调动学生的学习积极性，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
38、数与代数。
39、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；通过简单的统计活动，初步认识像形统计图和简单统计表，并从中知单简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力；经历简单的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。发现事物中隐含的简单规律。了解用简单的方法不同的方法去解决问题。
40、空间与图形。
41、本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径学习数学的能力。并且，注意学生各方面的安全，培养形象思维能力。
42、通过事物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。初步培养与同伴交流与合作中的合作意识。
43、人
44、本册教材重点、难点及解决问题的策略
45、教材难点：体会20以内加减法的意义，能熟练的口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经历简单的数据收集过程，形成初步的统计观念。
46、基本情况
47、本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。
48、让学生把话说清楚，说完整。一年级学生，知识面窄，语言贫乏，尤其是数学语言更难以正确表达，他们往往能够想到、做到，但不一定能正确表达出来，根据这一特点，我会把枯燥的数学知识寄于一定的数学情境之中，让学生边操作边表达循序渐进，把话说清楚，说完整。
49、实践与综合应用。
50、动手操作是儿童认识事物的重要手段，儿童在动手操作中获得直接经验，在“做中想，想中学”。我深信：只有学生确有“感受”，才能真正“理解”。
51、根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标
52、分 析
53、在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。
54、新课教学时要鼓励学生在独立思考的基础上，共同探究，展开讨论，小组成员各抒己见，实现信息在群体间的多向交流，让学生尝试到合作的乐趣。就15减9教学为例，我将为每个学生准备了一套学具(盒内10根小棒，盒外5根)，让学生先独立操作，自主探究，怎样从15根中拿掉9根，要求边操作边轻声讲述拿小棒过程。在此基础上，我再让学生进行组内交流，不同的思考方法会显现出来。有的可能会说：我是一个一个地减，1、2、3、……9，还剩6根；有的可能说：我是先从一盒10根中拿掉9根，再把盒内剩下的1根和盒外5根合起来得6根；有的可能说：我是先拿去了盒外的5根，再拿去盒内的4根，还剩6根；还有的可能说：我是想9加4等于13，所以13减9等于4……共同探究，使学生了解多种算法，面对这些算式，我一一加以了肯定。随后，我让同学们用自己喜欢的方法计算两题12－9=□，16－9=□，通过对学生所选算法的统计，得出大多数小朋友用做减想加的算法，达到了算法多样化与算法最优化的结合。
55、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步养成喜欢数学，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。
56、听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我会适时地表扬。如，“xxx同学听讲多认真呀，真是个会学习的好学生，同学们真应该向他学习。”而看到个别不认真听讲的学生，我会用目光加以暗示。一年级学生很单纯，都爱受表扬，我觉得正面引导的效果会好一些。
57、五、倡导探索、合作、交流式的新型的学习方式。
58、三、本年级教学目标
59、二、全册教材分析
1、本学期我教一年级两个班，共54人。一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯还没有养成，易失去注意力。但模仿能力和动手能力较强，可以通过实际手工课，吸引他们的注意力，激发对美术的兴趣。刚入学的孩子都有着一定的共性，学生特别的活泼好动，思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手发言，喜欢自己动手绘画。但上课纪律还没有养成，由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。需要老师耐心的指导。
2、(二)难点：
3、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
4、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。
5、学生对感受物体的发表，并用简单的口语来表示。
6、以强烈的视觉形式来展示民间玩具，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解民间玩具的造型与色彩。
7、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。
8、让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体是由各种基本形组合而成的。
9、二、教材分析
10、让学生初步了解小学阶段美术学习的内容，认识相关的工具材料。
11、四、教学重、难点：
12、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩予以描述，说出自己的感受。
13、恰当运用多种教学手段。广泛利用各种课程资源。
14、全册共有18课，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中造型·表现、设计·应用占有较大比重，欣赏·评述大多随堂教学，因而均分配在各课之中。本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。如，先让小学生小学美术课的学习内容，认识常用工具、材料。再让学生初步了解、认识基本形(第3课)和常见色彩(第2课)，然后进行形的练习(第4课)、线的练习(第11课)、形与色的练习(第8课)，最后过渡到用多种手段造型，如撕纸平面造型(第15课)、剪贴平面造型(第5课)、泥塑立体造型(第9、10课)、纸立体造型(第14、15课)等等。
15、认识常用的色彩及形状，并能用绘画工具表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
16、初步认识生活中的常用色彩，并能说出它们的名称;初步了解平面形的变化和胸卡的有关知识，锻炼学生的人际交往能力;初步学习点、线的基本知识;运用线、激发学生大胆地表现生活中的美学习概括地表现不同种类物体的外形特征，进行基本形的练习。
17、培养学生的创新精神，发展个性，在学习活动中能举一反三进行探究。
18、确立学生的主体地位。鼓励学生进行综合性与探究性学习。重视学生的自评与互评。
19、(三)过程方法目标
20、(二)知识技能目标
21、本教材以美术新课标为依据，打破了过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。本教材注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用，”为原则，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
22、注重审美能力的培养，重视创新精神和实践能力的培养。创设文化情境，涵养人文精神。
23、(一)重点：
24、(一)情感态度目标
25、三、教学目的要求
全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。
一、认知能力
学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。
学习态度及习惯每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径识字的能力。并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。
二、全册教材分析
1、本册教材安排及特点
博采众长，富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位；注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是教材体现出注重德育渗透，注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点。
简化头绪，减轻负担。全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生负担的同时，切实提高教学质量。例如：汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不要求高拼音过关测试；只要求认识基本笔画，未列入偏旁部首的教学内容；课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背。
2、本册教材重点、难点及解决问题的策略
本册教材的重点是培养良好的学习习惯，让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。
在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的能力。本教材的难点是能正确的认读声母和韵母，能准确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。
阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系。利用每课一幅的图画为学生提供学习字母的情景。坚持让学生自主拼读，减少教师的领读。在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
1、个案跟踪：选择朱敏进行数学学习跟踪调查，记录他在课题实验过程中的表现，包括课堂数学学习表现、课外数学学习表现，既包括他在数学学习过程中知识与技能掌握情况，也包括他在数学学习中表现的情感态度价值观。
2、我们的校园
3、（四）、整理与复习
4、 口试。（10%）
5、第七单元11-20各数的认识
6、每周每月的星级积分制：沿用《小学数学课堂教学评价研究》中的星级积分制，对学生数学学习的过程、结果进行定量和定性描述。
7、第二单元比较多少、高矮、轻重。“多少”是通过一一对应的方法比较的，没有出现“同样多”的术语，要求学生用自己理解的语言进行表达“同样多，一样多，一般多”，避免程式化的语言。
8、（二）、关于第二单元 比一比， 第五单元 分类。
9、培养学生的自主合作精神及主动探索的意识
10、三、全册教材分析
11、学习方式
12、第三单元是1-5认识和加减法
13、六、教学进度
14、认识符号＜，＝，＞的意义，能够用符号和词语表示20以内数的大小。
15、以上这些，都是为了培养学生学会学习,学会与人交流，为形成正确的价值观打基础。除此之外，本套教材还设立了“问题银行”。当学生在生活中遇到了数学问题，当前所学的知识不能解决时，就存入问题银行，当能够解决时，就把它取出，这也是一种很好的学习方法。同时可以培养学生用数学眼光来观察周围事物，培养学生的数感。
16、⑵、有关的教育教学杂志，如：《小学数学教学设计》、《湖南教育（数学教师）》；网络上发布的先进教育理念与教学方法。
17、3．活动后积极组织学生展示作品，写活动感想，促进各学生探索成果的快速交流，提高学习效率，实现资源共享，体会数学在生活中的应用价值。
18、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，它是人类的一种文化，它的内容、思想、方法、语言是现代文明的重要组成部分。掌握一定的基础知识和基本技能是我国公民应当具备的文化素质之一。为此，从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
19、新生，情况有待了解。
20、九、学科实践活动
21、这两部分，有一个共同的特点，它们体现了活动性、过程性和体验性，不是一个单纯的知识点学习，而是一种体验活动。在活动中领悟比较的方法，分类的方法、位置的相对性，学会有条理的思考，有效的合作交流。
22、全单元教材主要分为五个部分：一是6、7的认识和加减法，二是8、9的认识和加减法。三是10的认识和有关10的加减法，四是连加和连减，五是加减混合。
23、第12周
24、空间与图形包括 “认识物体”等单元。
25、二）研究措施
26、经历观察、调查等活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
27、第八单元认识钟表。“小明的一天”、“小芳的上午”是结合学生日常作息时间，已有的生活经验来认识钟表，认识整时，几时半，几时刚过，快到几时，同时，培养学生珍惜时间的生活态度和合理安排时间的良好习惯。
28、包括两部分内容：一是1-5的认识，二是5以人数的加法和减法。先安排教学1-5的认识和减法，再教学0的认识和加减法。这部分内容是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试用恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验学习数学的乐趣打下基础。
29、能读出钟表上表示整点半时的时刻，会用“快几时了”或“刚过几时”的语句表示时间。
30、根据《课标》的要求，对形体的认识顺序是“立体——平面——立体。”因为学生从生活中接触到的是体，因此，先认识体，教材通过给物体分类，介绍四类物体的数学名称：长方体、正方体、圆柱和球。并通过游戏活动，动手搭出你喜欢的东西，特别是 “你说我摆”，通过两人搭积木游戏，发展学生的空间观念，发指令的学生在活动中学会表达，摆的学生学会倾听，不仅对本单元的知识进行练习，并与上一单元位置与顺序进行综合练习。同时在活动中获得良好的情感体验。摸一摸、说一说，把操作活动与表达结合起来。
31、②期末测试卷（50%）
32、第六单元6-10的认识，加减法
33、上网学习先进的教育理念与方法，参加教师集体学习及自学，多听课、多参加评课、观看教学方面的影碟。
34、结合自己的生活经验，体验时间的长短。
35、学习内容
36、数与代数
37、五、本册重难点分析
38、八、个人业务学习计划
39、评价方案：每次活动要注意给学生进行发展性评价，鼓励个性化设计和合作能力的发展，评价力求以多元化方式进行，形式用等级式、话语式相结合。
40、本册的教学重点：
41、 笔试。（60%）
42、本册的教学难点：
43、教材第2-3页是一幅“万象更新、生机勃勃”的美丽校园的画面。该图一方面可以帮助学生了解校园生活，并使学生受到思想品德教育，另一方面也为教师提供了丰富的教学资源，让学生能够从多角度数数，并体会到数学在生活中无处不在。教材第4-5页出现了10以内的各数，主要是让学生认一认、读一读，以便教师了解学生认数、读数情况。
44、探索规律
45、总评包括自评、小组评、师评，其中自评占20％，小组评占40％，教师评占40％。60以上为优，53－60为良，45－53为合格，45以下为待合格。
46、实践活动
47、课堂学习评价表：每堂数学课在黑板上设计一个评价园地，对学生数学课堂表现进行定量评价。结合星级积分制进行综合评价。
48、三）教研课安排
49、1．通过游戏活动发展学生的空间观念
50、完成实践活动的主要措施：
51、数一数
52、数一数
53、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
54、能熟练地口算20以内的加减法。
55、双基掌握情况的评价。（70%）
56、能说出个位数字和十位数字，识别它们的意义。
57、本单元学习的主要内容有两个：一是“20以内的进位加法”，即两个一位数相加得数超过10的加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。本单元20以内的进位加法分为三节，即9加几，8,7,6加几，5,4,3,2加几，这样体现了学习知识和形成技能的反复认识过程，同时丰富的教学内容容易引起学生的学习兴趣，也有益于培养学生用脑的习惯。此外，在教学20以内进位加法时注意在具体情景下，让学生自己想出不同的计算方法，体现算法的多样化。本单元教材中把“用教学”编排在计算当中，用学生熟悉的事物设计情境图，为学生发现数学问题，探索数学问题提供生动有趣的资源。本单元“用数学”的内容比前面的画面内容丰富，更注重事理情节，同时增加了观察、收集信息的难度，并注意使学生了解同一个问题可以有不同的解决方法。
58、能对简单几何进行分类。
59、“整理与复习”的目的是让学生对本学段所学的知识与技能、数学思想和方法及情感与态度等方面进行回顾与反思，并进行自我的评价，从中看到自己成长足迹，起到激励作用，培养学生学会学习。一年级上册教材考虑学生年龄小，没有完整地要求学生这样做。但是改变了过去的作法。
60、七、教研专题与研究措施
61、家校联系：执教教师通过数学家庭作业、家校联系本，采用激励性评价，经常与家长进行书面交流，为家长提供指导学生学习的方法，及时收集家长反馈的信息，以此促进数学课堂教学。
62、感受数学在日常生活中的作用。
63、形式：抽查
64、一）教研专题
65、优化课堂教学，构建数学学科特色的评价方式：教师从课堂教学入手，精心设计教学环节，通过有效的评价方式促进学生思维能力的发展，提高数学课堂教学水平。
66、二、学情分析
67、常见的量
68、本单元主要是使学生掌握20以内的数的大小和11-20各数的读法和写法。教材先给出一幅教师带着学生过马路的生活情境图，让学生从自己的生活经验和已有知识出发，启发学生观察情境图中还有什么，有多少。通过让学生数一数，引出例1数数，在讲解数数时，让学生通过数出10根小棒捆成1捆，再接着数到20根，然后把另外10根捆成1捆，突出把“十”作为一个计数单位，让学生直观地了解110-20各数的组成。讲解例2数的读法时，教师通过实践操作，引导学生在学习数的组成的基础上完成数的读法学习。讲解例3数序，要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内数的顺序和大小。例4利用小棒图和计数器教学数学的写法，通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解十进制。
69、（三）、 关于 第四单元 认识物体，第八单元 认识钟表，
70、2．活动中充分发挥学生的自主能力，小组之间互相学习观摩竞评，小组成员之间互相协作完成。教师着重为学生搭建平台，开展交流活动，推荐学生中的优点，吸引学生不断思考，设计，完善。
71、（一）、 数与计算部分
72、是20以内的进位加法和10以内的加减法。
73、数学乐园
74、发现给定事物中隐含的简单规律。
75、学习时间
76、学校规定的集体学习时间 及课余时间。
77、第九单元20以内的进位加法
78、经历与他人交流各自算法的过程。
79、1．活动前让学生明确活动目的，分好小组，明确小组成员的细分工任务，准备好必备的活动用品。
80、结合具体情景，体会加减运算的意义。
81、⑴、《新课程标准》、《教师职业与发展》
82、统计与概率包括“分类”等单元。
83、获得一些初步的数学活动经验。
84、多与其他数学教师交流合作，利用星期四，定期集体备课，共同探讨课题的研究状况。
85、数的运算
86、能认、读、写20以内的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序。
87、内容：口算、应用计算知识解决实际问题、统计。
88、注：等第分为5、4、3、3以下。
89、师生共营：组建“师生合作共营小组”，教师与学生互动交流，师生之间建立起一种平等、互助的关系。教师了解学生的学习需求和困惑，并通过同学科跨年级的教师团队，解决数学教学中存在的问题，改进教学方式和教学策略，达到促进教师专业发展、提高学生数学学习能力的目的。
90、教材通过一年级（1班）要举行元旦晚会，要买一些水果，买什么水果比较好呢？就要调查全班每个同学最喜欢吃的水果，使学生体会到统计的必要性。然后组织统计活动，收集数据，整理数据，并通过象形统计图呈现出来，这就是经历统计的过程。根据统计图表来回答一些问题，如第（3）题全班喜欢吃（香蕉）的同学最多。根据统计图帮助同学学会决策，应当多买香蕉和桔子，因为喜欢吃的人多。
91、2．结合学生的生活经验学习“认识钟表”。
92、是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
93、第五单元，分类。 教材创设了两个活动，都是与学生的生活实际密切联系的，一个是整理房间，通过这一活动，使学生体验到分类的必要性和怎样进行分类，情境图中有两句指导语，“哪些是学习用品?”指导学生把学习用品放在一起，从而类推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起；第二句话“说一说，怎样整理房间。”通过自己的活动，体验分类的过程。相应的实践活动，整理一下自己住的房间，向同伴说一说，你是怎样整理的。渗透培养良好生活习惯的教育。整理书包比整理房间又进了一步，分类标准可以多样化，整理书包可以按数学、语文不同的学科来分类，也可以按书和本来分类。
94、数的认识
95、①期中测试卷（10%）
96、四、全期教学目标
97、包括“生活中的数”、“比较”、“加减法(一)”、“加减法(二)”、“认识钟表”等5个单元。
1、2．8、9的认识和加减法……………………………………………5课时
2、注意结合教学内容适时渗透思想品德教育。
3、⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。
4、八、20以内的进位加法（10课时）
5、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
6、能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
7、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。
8、1．数11～20各数、读数和写数……………………………………2课时
9、初步养成良好的学习能力和学习习惯。
10、受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。
11、⑸会用。会用学具学习一些数学内容。
12、结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。
13、初步认识钟表，会认整时和半时。
14、用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。
15、六、11～20各数的认识（5课时）
16、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
17、⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。
18、⑻能评价。能作自我评价与评价他人。
19、认识符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。
20、2．8、7、6加几………………………………………………………2课时
21、一、准备课（2课时）
22、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。
23、在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。
24、二、教学重难点：
25、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
26、1．1～5的认识………………………………………………………6课时
27、3．0的认识和有关0的加减法………………………………………1课时
28、能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。
29、1．6、7的认识和加减法……………………………………………7课时
30、⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。
31、（二）解决问题
32、（三）情感、态度、价值观
33、2．加减法的初步认识…………………………………………………3课时
34、这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
35、七、认识钟表（2课时）
36、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
37、4．连加、连减、加减混合…………………………………………3课时
38、除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
39、初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。
40、十、总复习
41、整理和复习……………………………………………………………1课时
42、⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。
43、三、方法与措施：
44、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。
45、结合具体情境，初步体会加减法的含义。
46、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
47、3．5、4、3、2加几…………………………………………………4课时
48、综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）
49、⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。
50、1．9加几……………………………………………………………3课时
51、三、1～5的认识和加减法（11课时）
52、根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我县的实验情况从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。
53、二、位置（2课时）
54、本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
55、四、教学进度安排
56、3．10的认识和有关10的加减法…………………………………3课时
57、认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
58、能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
59、（一）知识与技能
60、2．10加几的加法和相应的减法……………………………………3课时
61、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
62、四、认识图形（一）（2课时）
63、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
64、⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。
65、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。
66、整理和复习……………………………………………………………2课时
67、五、6～10的认识和加减法（20课时）
68、初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
69、九、整理和复习
70、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。
71、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
1、教师小结
2、(2)剪（安全教育和保持卫生的良好习惯教育）
3、教学重难点：
4、检察学具。
5、学生做作业，教师巡视辅导。
6、帮助学生在欣赏中尝试理解美。
7、放录像，引导学生观察。
8、一、组织教学：
9、(3)制作带子（注意带子的长短要先量一量自己的头）
10、谈话:同学们，你们喜欢听音乐吗?现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问:你们听到了什么声音(小鸟的叫声)
11、在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的……漂亮极了。你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏……（引导学生：我们要一个鸟语花香的世界）
12、教学目标：
13、二、导入新课：
14、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。
15、头饰带子的长短要合适头型。
16、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。
17、三、讲授新课：
18、揭示课题。
19、教学准备：小鸟叫声音乐，森林的挂图，《我们的.祖国是花园》歌曲录音带
20、布置作业：让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。
21、学生反馈，教师小结，并演示制作步骤:
22、同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美，又用我们的手创造了美。花和鸟是人类的朋友，能使我们的地球更美丽，我们应该保护它们、爱护它们。老师相信，我们的世界将会比今天更加美丽。
23、(1)画或剪贴（注意色彩搭配）
24、游戏：播放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。
25、(4)组合
26、独立进行花鸟图画设计，培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。
27、教学过程：
28、欣赏教材p12、13
29、师生问好。
30、指导学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐等。
31、卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
1、举一反三，在思考中识字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。
2、充分运用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。
3、（三）阅读
4、五、教学措施
5、（二）难点
6、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如“加一加”、“减一减”、“猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。
7、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，结合校本阅读《经典诵读》的学习交流来激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《猜猜我有多爱你》、《红鞋子》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。
8、三、教学目标
9、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者亲密结合，协调发展阅读能力。
10、（五）综合性学习
11、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
12、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
13、本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字与写字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个经常使用字。而后是识字（一）、识字（二），共20篇课文，按由浅入深的顺序分4组编排，且每个单元的课文在内容上有一定的联系。每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点每个单元以后设语文园地，以丰富的内容和多样的情势，巩固语文知识，发展语文能力。另外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的练习。
14、（二）识字写字
15、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
16、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
17、（一）重点
18、本班大部分学生都可以用普通话进行基本语言交流，声音清楚，。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
19、走近大自然，在大自然的气氛中识字。通过观察大自然及其事物的变化，认识生字、生词，说一句完整的话。
20、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
21、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
22、（一）汉语拼音
23、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
24、识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为根据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
25、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
26、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
27、（二）汉语拼音
28、（三）阅读
29、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
30、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
31、（二）识字与写字
32、掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
33、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
34、（四）口语交际
35、103班共有学生38人，其中女生20人，男生18人。学生因为刚从幼儿园过渡到小学，对于学校的常规纪律不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习目的尚未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。班上个别男孩子比较活泼好动，注意力难以集中。许多学生在幼儿园或是幼小衔接班上初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范，某些发音也不够准确。由于家庭教育、幼儿园等一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都有比较大的差异。个别学生在幼儿时期已认识一些汉字，具有主动识字的愿望，但也有部分学生还未认识汉字。一部分学生能就感兴趣的内容提出自己的见解或问题，具有一定的表达自信心，而部分学生则较为胆怯，不愿发言。
36、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
37、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
38、对于刚上一年级这一年龄段的孩子来说，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
39、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意向，学生就能掌握所学的汉字。
40、二、本册教材分析
41、四、教学重点、难点
42、学习借助读物中的图画阅读。
43、掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
44、培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
45、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
46、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此拼音教学是难点。
47、引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
48、认识常用汉字400个，其中100个会写。
49、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
50、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
51、勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。
52、通过各种形式的读，让学生多读、多练，配合一定的游戏、音频、卡片等辅助措施，激发学生学习拼音的兴趣。
53、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
54、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
55、（一）学习习惯
1、课时：1
2、相同不同
3、（1）在纸上画出你心中的卡通明星，或为卡通涂上你喜欢的颜色。
4、学生运用拉花美化环境及自身。
5、“这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想知道的内容？”
6、一、创设情境，认识卡通新朋友：
7、2 、教学目标：
8、大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（播放卡通录像片）
9、伴随着录象的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？
10、了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。
11、滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。
12、教具准备：
13、祖祖辈辈不离水， 整天摇头又摆尾。
14、水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。
15、认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。
16、小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。
17、课时：1
18、课后小结
19、师：小朋友知道的`可真多啊！下面就让我们一起去欣赏一下吧（学生欣赏）
20、第十二课卡通明星总动员
21、撕纸添画
22、观察、回忆不同种类火车的外形特点。
23、教学准备：
24、教学难点：
25、锻炼学生的讲解、示范的能力，以及语言的表述能力。
26、（4）用剪刀剪出花纹
27、二、讲授新课
28、①教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原因是什么？可以怎样避免？
29、观察农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。
30、生活中有那些不同种类的汽车？
31、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
32、一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序
33、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。
34、小组形式培养了学生的合作和相互协作的集体主义精神。
35、③小组讨论上述思考题后汇报，教师小结。
36、第十四课巧用纸餐具
37、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。
38、学生讨论，互相化妆，打扮成卡通人物。
39、同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？
40、教学目标：
41、教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一说：
42、（1）你准备画什么样的汽车？
43、第九课谁画的鱼最大
44、合作探索、自由创作并大胆发表
45、教学重点：认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。
46、教师如何引导学生将细致固执奶茶与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。
47、教学准备：
48、饮料瓶、玉米皮、椰壳等
49、四、欣赏艺术作品
50、二、讲授新课
51、撕纸添画形式剪纸形式
52、②变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进行观察“那里和书上的不一样”,启发学生说一说，可以怎样变？
53、竞赛识图折纸飞机，看书上步骤图学习折纸飞机。对自己的飞机进行装饰色彩图案，用自己的名字命名航空公司，写在飞机上。比一比谁的飞机美化的漂亮。
54、教师鼓励学生大胆讲出自己内心的联想，教师根据学生的理解，讲解制作五彩路的方法：
55、回去以后我们还可以用剪纸、橡皮泥等制作鱼装饰美化我们的生活。
56、第十课让我的飞机上蓝天
57、教学目标：
58、教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。
59、通过集体绘画感受个人在集体中的作用。
60、思考制作
61、教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。
62、教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？
63、我们要学习农民画家的想象力和创造力，画出与众不同的画。
64、你都看到了什么样的线条和色彩？
65、培养学生审美能力
66、教学过程：
67、①教师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）
68、教师手拿纸饭盒一张一合，并且着童话故事里的声音说：”哈哈，你们好呀，猜猜我是谁？“同学们会争先恐后的说”是老虎、方头鲸、妖怪“
69、课后小结
70、教学过程：
71、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。
72、这些作品各使用什么材料、工具画的？你还知道有哪些绘画工具、材料？
73、让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？
74、一、导入新课
75、锻炼学生的语言描述能力，教师引导学生对航空航天及人类发明、创造产生兴趣。
76、课时：1
77、教学目标：
78、一、导入新课
79、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象（限定时间，用线描的方法）
80、鼓励学生敢于想象丰富自己的作品。
81、课时：1
82、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
83、师：看了这些飞机你有什么感想呢？（学生回答）。
84、学生自己介绍心爱的小汽车会在介绍过程中倾注自己对汽车喜爱的情感，介绍得更全面，更生动，从而引导学生对画汽车这节课产生浓厚的兴趣。
85、自评：邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；
86、 教师示范演示画法：车轮 车身 装饰
87、在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
88、18世纪后期，气球轻而易举的载入升入空中，它的成功为飞机上天开辟了道路，开创人类飞行实验的时代。
89、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。〈课件演示：将鱼变小再复原〉
90、通货自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。
91、教学重点：
92、学生欣赏讨论。师：把你的发现告诉我们
93、教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？
94、请小朋友展示自己小时侯和***照片，仔细看看***眼睛、动作、表情，与同学说一说，自己的妈妈哪最美？（包括：外貌、语言声音、动作）
95、彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心
96、彩纸拼贴法绘画法
97、学生自备简单的化妆材料。
98、第十一课画汽车
99、联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。
100、创作：要求学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合以学过的其他种类的装饰、创造出一个新奇有趣的造型。教师可以组织尝试其他方法，小组几个同学一起用更多的纸餐具，合作一个大型的作品，起个名字叫“可爱的妖怪”等等。
101、教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？
102、（3）、老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《桦甸交通图》中。
103、教学过程：
104、展示应用
105、（2）、那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？
106、教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。
107、课后小结：
108、教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。
109、教学重点：
110、【评析】引出动物做代言人这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐又充满互动的良好学习环境和氛围，激发了学生学习的兴趣，使课堂有声有色，富有童趣。
111、教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。
112、情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
113、全班同学到*场集体创作，分配好各组范围。
114、教学目的：
115、板书设计
116、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。
117、探究意识的进一步发挥，教师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的想象力和创造力。
118、教学目标：
119、师：鱼的形状真是千奇百怪啊！看，妮妮已经先挑中了两条她认为最美的鱼，还给她画了两张像，看看他们有什么不同？（学生：一大一小）好，这两条鱼放在一样大的纸上，我们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示作品）生分析。结果：充满画面的大鱼好看。
120、教师小结，比如说：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它美丽的家，让我们每个人都来保护鱼类，爱护这个美丽的家园。
121、教学过程：
122、一、猜谜引入，激发兴趣：
123、教师讲解重点内容
124、思想目标：训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术源于生活。
125、教学重点：
126、师 “还有那些同学知道其它功能的汽车也给大家介绍一下？”
127、教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。
128、第十三课大家一起画
129、教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？
130、（出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？）
131、教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。
132、欣赏马蒂斯的作品
133、搜集自己与***照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。
134、请小朋友分组讨论，看谁的办法最好？
135、以游戏的形式提高学生的兴趣
136、第六课花点心
137、彩纸拼贴法：从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自己所利用的颜色，然后通过剪、撕、卷、贴的方法进行制作。
138、二、讲授新课
139、课时：1
140、引导学生说一说玩泥巴的感受？小组思考讨论泥巴的用途？
141、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。
142、师：小丑鱼妮妮今天来我们班有一项特殊的任务，原来妮妮现在是海洋形象公司的宣传员，她听说小朋友非常善于观察、画画的特别好，就想请大家帮她一个忙：找一找海洋里最大最美的鱼，妮妮的公司想请她来做海洋的代言人，你们愿意帮她这个忙吗？学生应答
143、教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。
144、教学材料：
145、时间充裕，全体师生到*场试飞自己的飞机。
146、（1）问：我们班要画一列火车，你们各组想怎样画？哪个小组画车头？
147、第五课剪剪撕撕画画贴贴
148、卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的任何物体）。
149、教学难点：
150、师表扬猜出的孩子：“你真聪明！”. 送给你一颗“海底之星”,激发孩子的参与热情。
151、教学目标：
152、【评析】教师用这样互动、充满探究性的语言，用贴近儿童心理特点的语言进行教学，通过对感受色彩、体验形态等教学活动，诱导学生进入有效的学习状态。利用一年级小学生天真活泼的天性，鼓舞他们通过自我发现掌握教材中简单、直接的知识。这样设计不但摆脱了传统的教师教的模式，还培养了学生良好的学习习惯。使他们在愉悦的课堂氛围中学会了学习，并觉得学习并不是一件困难的事，从而也激发了学生的学习兴趣。
153、课后小结：
154、对剪制拉花方法的进一步探索，思维方法及变通能力训练
155、在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。
156、感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。
157、1启发指导学生根据所需用途设计汽车。师 “设计师就是以这些共同点为基础，根据设计需要合理的设计安排出汽车的使用功能部分，再加以美化，就形成一辆漂亮的汽车。”
158、出示四幅不同种类汽车图片 学生欣赏歌曲，进入学习情境
159、二新课导入
160、（3）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。
161、从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。
162、教师：让我们自己设计一架折纸飞机，把我们的理想带上蓝天好吗？
163、通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。
164、提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在话画画、折折、剪剪中了解才比、剪子和纸张的性能。
165、四学生作业、教师辅导
166、画一画、认识特点
167、（2）小组讨论：准备让自己小组的火车运什么？每个人如何分工？
168、二、讲授新课
169、拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书上及教师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进行分析。
170、大家讨论如何把小鱼变成大鱼。
171、教学后记：
172、教学目标：
173、学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。
174、划出各种条纹
175、二、讲授新课
176、教师鼓励学生共同参与本次学习活动。
177、课后小结：
178、一、组织教学：
179、④小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探索。
180、一、组织教学引入新课
181、板书设计：
182、教学难点：
183、师：让我们看看农民画家眼中最美的鱼吧？
184、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你喜欢哪种形式？说一说理由？
185、学生自评、小组评结合，评出本组最大的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。
186、学生分成小组进行折纸飞机活动。每小组可参考教师带来的折纸飞机步骤图。，供学生分析研究、学习折纸方法，学会识图。
187、确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。
188、布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。
189、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？
190、”谁要你管，你走开！“我大声对小熊嚷道。
191、教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）
192、课后小结
193、展示、欣赏与评价
194、将画贴到前面的海底世界展板上评讲。先请小朋友评，师再总评，最好的送海底之星。
195、教学目的：
196、（老师一边呤颂，一边用口红、白色纸化妆，让学生了解怎么用口红，怎么撕双面胶。）
197、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
198、启发引导三
199、教学过程：
200、三、 教学法分析：
201、用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，提高学生的合作精神和扯谎心精神。
202、（2）根据想好的食物来选择制作材料。
203、教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒
204、教学目标：
205、立意剪制
206、【评析】欢快的音乐，美丽的图片将学生带进了一个神奇的海底世界，使学生自然的进入课堂的学习氛围。在设计的情境中，经过小丑鱼的带领，学生身临其境地体验着海底世界的美、鱼儿的美，之后老师又引导学生选择自己喜欢的鱼儿来通过自己形象的展示参加竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生就乐于尝试，在不知不觉中愿意去学习美术的一些基本的知识和技能。
207、二、导入新课
208、师：飞机有好多种折法，除了书上的这种折法以外，你们能不能想出其他的折法呢？请你们再拿出一张纸来，自己重新设计一架飞机，好吗？（学生折飞机，请先折好的学生帮助未折好的）
209、九、延伸
210、欣赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法。
211、作品的新颖，折法上的变化。
212、（二）、合作学习、自主探索
213、教学过程：
214、外形装饰
215、小朋友，为什么小白兔变成了老爷爷呢？
216、欣赏、评述：哪一个装修小队的效果最好？他们好在那里？
217、教学难点：
218、教学录象、图片、彩笔
219、安定课堂纪律，稳定学生情绪。
220、教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。
221、（展示汽车图片，识别汽车种类）
222、八、展评
223、提问：你看到了什么？看了以后有什么感受？
224、教学材料：
225、欣赏手工食品的形色摆放的美感。
226、教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。
227、六、教师总结
228、同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。
229、（1）本组要制作什么食品？
230、教学重点：
231、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？
232、欣赏书上的作品，假如你是作品中的孩子，你会有什么感受？你会对妈妈说什么？
233、展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。
234、以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。
235、小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。
236、教师请学生到讲台上进行添加。
237、引导学生说出鱼的“变、加、色”三方面的变化。（点、线、面的添加）
238、教学难点：
239、板书设计：
240、二、欣赏评述
241、四、感受实践
242、联想：你们说说，这小房子会是什么样子呢？它有什么样的屋顶？什么样的门窗？
243、感受、探索、泥性及口头发表。
244、第二课看谁涂得更好看
245、请学生介绍自己见到的天空（感触最深、最美的情景）
246、“画中画了些什么？”
247、找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？（生说一说）
248、通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。
249、学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。
250、学习折纸飞机的方法和简单的装饰。
251、讲授新课
252、二、欣赏：美丽的海洋世界
253、一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。
254、教具准备：
255、本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。
256、了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。
257、教学重点：通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
258、教学过程：
259、整体结构完成了，细节部分请大家说说自己的想法，谁的想法得到大家的肯定，他就挑选几个朋友一起来做这部分的细节。
260、第二课看谁涂的更好看
261、能力目标：培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。
262、第三课滚动乐园
263、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑
264、六、小结，并引导学生课后关注卡通形象运用到生活中的哪些地方。
265、感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。
266、【评析】提出要求，可以使学生有的放失，明确目标。教师的巡回指导，及时的表扬和鼓励，在配以欢快、愉悦的音乐。为学生创设了轻松愉悦的课堂氛围，也拉进了师生之间的关系，跟好的促进了学生的表现热情。
267、花点心
268、师生共同观看教师带来的教学录象。
269、教学准备：
270、和泥捏制
271、（3）表扬有创意的同学
272、一、导入新课
273、（五）、反思学习、内化知情
274、二、学情分析：
275、根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。
276、第十课让我的飞机上蓝天
277、教师出示图片或放映录象，观察自然界中的各种各样的鱼。
278、（2）你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说。
279、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。
280、师 “马路上跑着很多汽车，它们品牌不同，样式不同，颜色不同，非常漂亮。有很多同学都喜欢汽车。老师这里有一个停车场，停了许多漂亮的汽车，同学们想参观一下吗？”
281、小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。
282、教学目标：
283、创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。
284、引导学生思考：风车为什么会迎风旋转？
285、（3）、你喜欢那辆汽车，为什么？
286、（3）给你设计的卡通明星起名字，讲一讲他有什么特点或本领。
287、教师：课件、鱼的图片作品、画纸、笔、小海星贴纸、作品展板等。
288、搓捏团压划
289、欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。
290、（1）你还知道其他关于食物的更多知识吗？
291、（2）展示推土车的设计方法（教师演示）
292、引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。
293、每组选一名学生到台上比赛作画，其余同学自己画，看谁画得好，画得快，再将这些卡通明星聚集在一起让大家评评。
294、四、教学过程的设计：
295、（2）师生共同讨论以上问题
296、教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。
297、（2）、你准备画什么样的汽车？
298、板书设计：
299、第十七课漂亮的建筑
300、干泥、水、铲子、木棍、水桶
301、教师鼓励学生大胆讲授，并对讲授的明确清楚的个人以及课堂纪律好的小组进行奖励，强调了纪律，避免学生兴趣过高，课堂纪律混乱。
302、教学重点：
303、火车形象的表现。
304、教学重点与难点：
305、二、欣赏观察，激发兴趣
306、彩色粉笔
307、课后延伸：尝试不同的剪法
308、第十八课妈妈和孩子
309、通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。
310、第一课让大家认识我
311、小镜子请出来， 红红鼻子，红脸蛋， 红精灵你真乖！ 白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星， 撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？
312、认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。
313、教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。
314、探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。
315、教学过程：
316、教师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。
317、在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。
318、明确自己创作的主题后，有目的的进行讨论：
319、设计意图
320、这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？
321、三、新授
322、生自由说，拓展认识。直接课件演示“不同形状的鱼”
323、学生作画，教师辅导
324、板书设计
325、课后小结
326、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。
327、小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。
328、课件欣赏范例中的鱼（装饰纹样简单带过）
329、三、比较：认识大小
330、教学重点：
331、 教师反问学生：你们会画汽车吗？
332、教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔
333、学生作业，教师辅导
334、鼓励学生大胆用色，培养学生的审美意识和想象能力。
335、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关***歌？
336、彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片
337、第四课泥巴真听话
338、观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画的最大。
339、教学过程：
340、小熊制止我说：”你不能学爷爷，这样不礼貌！“
341、教学重点与难点：引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。
342、板书设计：
343、教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？
344、原来我是小白兔，我和小熊在放学的路上，看见一位老爷爷，红红的鼻子，红红的脸蛋，胡子这么长（用手比划，表示胡子很长），弯腰驼背，拄着拐杖，一边走，一边不停地咳嗽。我就大声对小熊说：”你快来看，这个老头子好难看！“（学老头走路，咳嗽……）
345、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
346、课后小结：
347、二、探究新知
348、三、讲授新课
349、可以美化什么？
350、做意见小礼物写上一句爱***话，送给妈妈。
351、情意目标：通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。
352、尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。
353、本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。而《谁画的鱼最大》让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
354、教学理念：自己动手，利用自己身边可以找到的材质，制作一个童话城堡，可以在里面钻来钻去，是一件多令人激动的事情。给学生这样一个动手圆梦的机会，因为美术学习不但是知识技能的传授，而是要贴近儿童不同年龄阶段的身心发展与美术学习的实际水平，从而鼓励学生积极参与造型表现活动。
355、分小组展示表演，共享成功的喜悦。
356、二、导入新课
357、剪贴绘画
358、引导学生收拾整理游戏场地，并清洁自己的双手。
359、小朋友，老师发现大家真是越来越能干了。你们能表演这么精采的卡通故事，知道了各种卡通形象的特点，那么能不能画出自己喜欢的卡通形象呢？
360、（3）请给你的卡通明星找个合适的地方，装扮我们的教室。
361、 这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？
362、教师板书：花点心
363、通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的了解。通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴，重组等简单方式设计自己的卡通明星。
364、纸张、彩笔
365、评价：1、展示学生的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自己的想法和创作体会。2、设计童话情景，进行与环保有关的表演或讨论。
366、引导学生归纳小结本课学习情况：
367、你也能用笔画出自己喜欢的鱼的外形吗？和妮妮比一比谁画的鱼才是最大，好吗？
368、知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
369、教师播放课件：动手动脑
370、回家后可以参考书上的一些形式，进一步尝试其他绘画形式。
371、折纸装饰
372、师：现在就让我们跟随小丑鱼妮妮一起到美丽的海洋世界去做一次奇妙的旅行吧。要求：大家看的时候一定要仔细，（放课件：欣赏“海底世界”录像）
373、课时：1
374、教师请学生数一数第十二课中有多少个卡通明星。
375、五展评
376、②教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想：
377、教学难点：自然界是的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
378、第十五课多彩的拉花
379、探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
380、课前准备：
381、小朋友，我是谁？你们都快认不出我了（拿出一头饰雏形，戴上）。
382、（三）、深入探究、激发思维
383、教师和学生欣赏录象——各种平坦宽敞的道路
384、头饰雏形，各种色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各种动物形状的帽子等。
385、课时：1
386、板书设计：
387、你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗？
388、课后小结：
389、你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？
390、“比如：救火车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱满足它的功能需要，并为它设计了醒目的红色，使人们很容易与其它车辆区分。
391、今天请同学们画出你心目中最大、最漂亮的鱼，我们每个小朋友都来帮助小丑鱼妮妮完成她的使命，一起来加油！
392、 通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《桦甸交通图》，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”. 不过，要当一名优秀的“汽车设计师”,可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。
393、已经装扮好飞机的同学到走廊排队。
394、团成大小不一的圆形
395、彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔
396、教师鼓励学生创新
397、同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。
398、教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？
399、学生：油画棒、勾线笔、水彩笔等。
400、第五课剪剪撕撕画画贴贴
401、这节课你学会了什么？还想学习了解什么？
402、学生进行装饰时，教师要提醒学生装饰折纸飞机露出的部分，注意可采用彩色长线或色块进行也可结合学生的爱好和生肖等进行。
403、展示各种卡通画片，让学生理多地认识一些卡通形象，以避免在化妆时模仿老师的化妆，
404、检查学生用具的准备情况，将学生分成小组的形式。
405、引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”
406、（3）你知道中国有几大菜系吗？
407、油画棒、彩笔、作业纸
408、小比赛
409、“与自然界中的鱼有什么不同？”
410、五颜六色穿花衣，鳞光闪闪真美丽；
411、提出问题课后讨论
412、用小组比赛的形式，加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探究和研究精神。，使学生对航空航天及人类发明，创造产生兴趣
413、教学历年：
414、听《小汽车真漂亮》导入新课。
415、体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。
416、板书设计
417、教学重点：
418、原来，老爷爷是天上的神仙，他将小白兔变成老爷爷的模样，让小白兔感受一下老爷爷的困难，使它懂得礼貌。你们愿意扮成卡通明星与老爷爷一起玩吗？
419、（3）在飞机的尾部贴上丝带
420、引发学生对美术学习活动的兴趣，激发学生的表现欲望。
421、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》木雕《欢乐柱》几幅作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈。为什么不一样？你喜欢那一张脸？
422、一、组织教学
423、教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？
424、将全班每位同学对***知心话录在磁带上，期末家长会上放给妈妈听。
425、课时：1
426、学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。
427、由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。
428、师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体结构，下面就让我们认识一下吧。
429、学生完成作业。
430、板书设计
431、加深了解大小是在比较中产生的。
432、课后小结
433、师：首先请同学们把书打开，在书上有一张折飞机的步骤图，下面就请小朋友拿出一张纸，照着步骤图把这架飞机折出来，看谁第一个折好（学生折飞机，请折得好的学生上前折）
434、教学过程：
435、【评析】教师的引导、鼓舞，为学生提供了丰富的想象空间。通过学生大胆的、有创意的想象。不难看出学生的潜在能力是很宽泛的。只要我们教师掌握一定的教育方法，善于发现、善于引导、善于鼓舞学生，学生的潜能就将得到充分的发挥。
436、学生介绍多种功能的汽车。
437、课时：1
438、注意：及时纠正学生画幅过小的问题；及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；
439、学生制作
440、教师：今天我们也用粉笔在*场上合作一列长长的火车，每组画一节车厢，好不好。
441、教学重点：
442、纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔
443、作品创作。
444、课后小结
445、总结：（1）用自己的名字命名航空公司
446、第九课谁画的鱼最大
447、一、组织教学
448、（1）汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？
449、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。
450、在试飞中体验成功的喜悦。
451、第十五课多彩的拉花
452、请同学们用大家画的火车编排一个小故事，相互讲一讲。
453、教学过程：
454、第十一课画汽车
455、师生共同讨论：纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进？需要粘贴上什么？或镂空去什么？
456、教学重点：
457、用撕剪的方法让同学表现天空的一种景象。可以表现季节和早晚的变化，天空中美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球
458、剪制装饰美化
459、2教师指导分析汽车组成结构。
460、教师引导学生想象道路变成五彩路将会是什么样子？会有那些色彩？
461、废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水
462、教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：
463、一、激趣导入
464、课后小结
465、教师根据学生说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中外优秀的卡通电影剪辑。
466、学生总结汽车的共同特点都有（轮子、方向盘、驾驶室、车灯、发动机）等汽车的必要设施。 引发学生对汽车的兴趣
467、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你当时的感受，说一说艺术家表现的好不好？为什么？
468、剪纸
469、（1）介绍你喜欢的卡通明星长什么样子？让同学猜猜你说的是哪位卡通明星？
470、小组讨论
471、设计实践
472、到操场上去试飞，听口哨集合。
473、一、创设情景，导入新课
474、教师将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说”小船、摇篮、公共汽车的候车亭等
475、教师和学生共同拿出橡皮泥。
476、在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。
477、（2）汽车是由谁发明的？
478、小丑鱼妮妮说：我们挑选海洋形象代言人，看光长的个大还不行，还有很重要的一点是要漂亮。刚才看了那么多的鱼儿，色彩斑斓我们都挑花眼了，那就让我们再来欣赏一下这些“多姿多彩的鱼”吧。（课件出示）（课件出示一些海洋鱼，尤其是一些花纹各异，色彩鲜艳的热带鱼，让学生欣赏。）
479、二、讲授新课
480、在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面。
481、（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？
482、试飞后提醒学生注意收拾整洁活动现场。
483、 同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？
484、个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。
485、可加旁白讲解如：瞧，我的圆点花纹吧，简单大方。我身上的花纹像不像斑马身上的花纹，够帅吧！（用点、线、块加深直观的印象和理解）。
486、教学过程：
487、最后找出一条最小的鱼。
488、教学重点及难点：
489、师 “同学们介绍了这么多种类 功能的汽车，使我学到很多汽车的知识，老师也考考你们，你们能找出这些汽车它们身上都有哪些共同的地方吗？”它们都有什么作用？
490、第八课美丽的天空
491、出示折纸飞机
492、课时：1
493、学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。
494、用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画的鱼最大（教师讲评）
495、老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？
496、使用剪刀时注意安全，可采用撕的方法。粘贴时，为避免学生将胶水、糨糊涂的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或糨糊等材料。
497、教师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特点？
498、检查学生的用具准备情况，作到查漏补缺。
499、师生总结制作“食品”的方法：
500、教学难点：
501、大家查找资料，我们课后继续讨论。
502、这列火车是用什么工具画出来得？
503、第十二课卡通明星总动员
504、师 “这么多漂亮的汽车，看得我眼花缭乱，哪位同学了解这些汽车，请你给大家做一名讲解员，讲一讲这些汽车的功能和特征好吗？”
505、欣赏设计展示
506、（1）利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。
507、装饰：城堡里的居民门，你们喜欢什么样的窗？什么颜色的墙？大门开在哪？（伴着儿歌《我是一个粉刷匠》）
508、艺术家用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？
509、教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。
510、教学难点：
511、五、展示表演，自评互评
512、教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。
513、教学目标：
514、师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。教师准备一些问题：
515、今天早晨醒来，梳头的时候，”哇，这是谁呀？“再照镜子，”哇，我这个小白兔怎么变成了一个老爷爷呢？呜……“
516、教学过程：
517、在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。
518、绘画表现
519、第一课让大家认识我
520、教学准备：
521、一、导入
522、教师将学生分成几小组，推选小裁判。
523、（1）那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？
524、互评：学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的《桦甸交通图》。
525、畅想未来
526、（2）师生共同分析以上的问题
527、请各小组的一名代表到台前讲授折纸飞机的方法。
528、第十四课巧用纸餐具
529、一、导入新课
530、教具准备：
531、一、组织教学——游戏导入
532、一、激趣，导入新课：教师以演示和语言表达形式导入。
533、同学们指出自己喜欢的工具。
534、“你喜欢这幅画吗？为什么？”
535、课时：1
536、四、明确主题，交流合作
537、师生共同分析课本上的学生作业
538、师生一起将搜集到的乡土材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，南方的椰壳等，进行分析、联想。
539、（1）观看火车的录象
540、（2）将所有的作品贴在黑板上，开展卡通明星总动员大展示。
541、引入：师生一起来编一个有趣的故事：从前，在茂密的大森林里，有一座漂亮的小房子……
542、在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
543、进一步引导学生，拓展创新
544、通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。
545、一， 歌曲导入新课
546、板书设计：
547、自己动手，制作一个风车。先准备一张薄卡纸，一个塑料瓶盖，一根小木棒，一个38毫米长的钉子，然后制作一个小风车。
548、请学生说出自己最喜欢哪一幅画，并让学生将画送给喜欢的同学，以增强同学之间的友谊。
549、教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。
550、（立交桥上没有汽车）
551、教学过程：
552、【评析】学生带上已画好的画参加竞选，学生和教师对鱼儿的形象加以讲评。在课堂上，教师为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。学生幼稚、天真的作品，使课堂变得轻松而活跃。无论是教师的评价，还是同学对自己及自己对自己的点评，都使学生轻松的接受并使其在赞美和鼓励声中得到了成功的。教师对学生鼓励的话语，满意的微笑，赞许的眼神，默许的点头，都使孩子们感受到老师的器重，关切和敬佩，体验到成功的喜悦。使整个课堂教学气氛就像春天的细雨，冬日的暖阳，和谐而愉悦。
553、培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。
554、教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？
555、了解学生，帮助解决作业中的问题。
556、教学准备：
557、]你想用拉花美化那里？
558、这么多艺术家描绘、塑造***形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？
559、（1）、哪些作业表现出生活中见过的汽车？
560、教学目标：
561、教师：首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。
562、三、学生完成作业
563、又比如：推土车需要在比较复杂的地形上工作，将小山一样的土推走，所以设技师就为了适应它的工作需要为它设计了巨大的推土铲和能在复杂地形里行走自如的履带。“ 2为最佳设计师颁奖。
564、鼓励学生大胆想象，提高学生的语言表达能力和审美能力。
565、小朋友，今天我们来到了卡通乐园（引导生观摩事先布置的环境），你们认识这些卡通形象吗？说说它们是谁。
566、引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。
567、师：今天有一位神秘的朋友要到我们班做客，它要我们先猜一个谜语，猜出来了才和我们见面，小朋友们想不想来试一试？
568、由各组学生选代表介绍自己的作品，培养学生的语言表达及审美能力。教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和创造的方法完成作业。
569、四、学生分成小组形式进行创作
570、以游戏的形式引起学生的注意
571、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。
572、教师将学生分成各个小组。
573、根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。
574、通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。
575、 师生共同分析课本上的学生作业：并及时的提出问题，
576、提高学生的合作精神和创新精神。
577、小组游戏
578、引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。
579、设计应用意识的激发，大胆自由发表的自信心。
580、（四）、自由创作、大胆发表
581、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。
582、教学过程：
583、设疑导入，激发兴趣
584、六、作业要求：
585、三、课堂小结，课后延伸
586、学生会向导节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日傍晚的火烧云等。
587、培养学生的创作力以及创作思维，引发学生的创作兴趣，提高学生对创作内容的具体认识和想象。
588、教师小结：今天我们每一个人都积极努力，使我们全班画的这列火车不仅长而且本领非常大。在学校，我们每个人就象每节车厢中的一部分，每个小组就象一节车厢，如果我们大家共同努力，我们班这列火车就能跑到年级的前面，学校的前面。我们国家也象一列大火车，如果我们每个人都能加倍努力，我们国家就能跑到世界的前面。
589、二、导入新课
590、二，观察与思考，分析汽车的特点。
591、教师板书课题：让我的飞机上蓝天
592、知识延伸，培养学生探究学习的能力。
593、分工合作
594、启发学生注意形状大小搭配、色彩多少搭配得当的效果。
595、普通的绘画方法：利用线描、涂色等绘画方法进行绘制。
596、五、欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维
597、教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适——橡皮泥（教师出示）
598、②请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活？
599、（1）小组共同研究讨论课本上第页页的图片，以及教师出示的用砂纸、宣纸、以及多种不同的工具材料表现的绘画作品。
600、研究内容：
601、教学目标：
602、师生共同小结、讲评。
603、拉花有什么用？
604、卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件
605、收集有关撕剪纸作品等图片。
606、例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。
607、（教师用停车场方式展示汽车模型，学生欣赏）
608、教学过程：
609、刚刚看到的作品，你有什么感受？
610、对于不同材质形态的联想迁移。
611、教学难点：
612、启发学生了解绘画方法，掌握充分画面的要点，选用多种方法表现。
613、一、组织教学
614、教学重点：
615、小组长汇报讨论结果。
616、创设情景、激发探究
617、课时：1
618、（2）如何分工合作。
619、一、组织教学
620、欣赏大师的作品
621、板书设计：
622、引导学生探究，进一步拓宽学生对工具、材料的认识。
623、教学目标：
624、游戏：大家伴随音乐，在小小城堡周围牵手跳舞。同学们还可以将故事继续编下去，会更加有情趣，无形中进行集体主义、合作精神的教育。
625、教学重点与难点：
626、添画一部分使大鱼变的更大。
627、自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。
628、学生画出大鱼，然后集体找出画的最大的鱼。（师进行表扬）引导学生观察、比较大小，知道大小是在对比中产生的。作画时敢于充满画面并画大。
629、能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
630、一、组织教学
631、板书设计
632、课后小结
633、引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。
634、小组探究，实验活动
635、师生共同观赏点心的录象
636、选材：师生一起选择几个大型的纸箱，作为小房子的主体，搭设在一起，以宽胶带相连接。
637、分析：鱼的种类和形象特征。
638、教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。
639、师生共同活动
640、教师板书——大家一起画
641、小朋友，你愿意扮成谁，请把你的想法告诉同学，并根据它们的特点互相化妆，看谁化得好，化得快！
642、三、分析汽车设计方法
643、（1）根据材料来决定要制作的食物。
644、教学准备：
645、师：茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿。大家快来看一看！（课件出示一幅海底各种鱼儿在水藻间游来游去的情景，可配以海浪声）咦！是谁向我们游过来了？师出示小丑鱼实物。
646、汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象
647、教学难点：
648、看一看、观察外型
649、感知引导
650、“花点心”的创作。
651、”
652、同学们，请看：
653、教师书写：卡通
654、现在认出我是谁吗？我为什么变成了老爷爷？
655、教师出示课题《让我的飞机上蓝天》
656、教学目的：
657、通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。
658、（1）提问：鱼的身体有哪几个部分组成？学生说，教师利用小丑鱼讲解鱼身体各部位的特点。（鱼=鱼身+鱼鰭+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞）
659、生活在***爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？
660、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，
661、师生共同总结：
662、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
663、课下延伸：请同学回家进一步研究：
664、（4）未来的人类会喜欢吃什么样的食品呢？为什么？
665、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动
666、启思训练
667、师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进行创作。
668、学生改进剪制方法。
669、第七课五彩路
670、（2）集体研究以上问题
671、引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。
672、教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。
673、教学过程：
674、用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上创新。
675、教学过程：
676、教师板书：蛋糕
677、用小组比赛的形式加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探索和研究精神。
678、点心小知识的学习
679、（3）用什么材料？
680、大家动手，自动分成合作小组，有分工，有合作，共同装饰漂亮的建筑。既进行知识技能方面的训练，又加强合作精神的培养，一举多得。
681、引导学生学习从千变万化的汽车中找出共性。 3教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要设施，汽车才能正常行驶，所以这些是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。
682、教具准备：
683、三、进入角色，思考探索
684、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？
685、制作结束后，将学生的作业连接起来悬挂，鼓励学生介绍自己的作品，培养学生的语言表达和审美能力。
686、课时：1
687、分组后把学生的绘画作品及剪纸图样组合成作品。
688、油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。
689、集体讨论：通过今天画这幅画你有什么感想？
690、老师与学生一起进行”脑筋急转弯“的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。
691、开阔学生的眼界，提高学生的学习兴趣。
692、二、讲授新课
693、五、小组绘画比赛，卡通明星聚会。
694、师：你还知道哪些鱼？学生应答
695、小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识了哪些卡通明星？你最喜欢的卡通明星是谁？他们的样子有什么特别的地方？
696、作品评价、评说
697、学生自己介绍自己喜欢熟悉的汽车的功能及特征。
698、感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
699、板书设计：
700、课时：1
701、教学目标：
702、教学目标：
703、课后小结：
704、第十六课神气的小厨师
705、剪贴介绍
706、在课本上选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱你”.
707、①学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。
708、研究的问题：
709、教学重点：
710、教学过程：
711、七、学生作画，教师巡视指导。（背景音乐《潜海姑娘》）
712、尝试使用各种废旧材质进行造型，培养学生的创新精神、集体合作精神、德育等。
713、引导学生进行创新
714、飞机折好了，为了让我的飞机吸引人，我们可以怎样来装饰它们呢？请小朋友看书回答老师的问题
715、第七课五彩路
716、再创造：各细节间的协调等。
717、教学过程：
718、课时：1
719、教师鼓励学生讲解自己知道的有关人类飞天的神化或传说小故事。
720、四、教师辅导
721、课时：1
722、教学重点：
723、（1）教师讲解演示救火车的设计过程及设计方法（教师演示）
724、让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子的不同表达方式，使小朋友认识到***爱渗透到日常生活中的一点一滴。
725、教学准备：
726、[评析]自然界的鱼与艺术作品中的鱼进行多次对比，初步了解艺术源于生活的道理并由此获得了丰富的体验，品尝到了美术表现活动的多样性，身心得到舒展，情感得到了释放。
727、出示课题
728、课后小结：
729、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想什么？听一听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你喜欢哪位妈妈。
730、通过欣赏课本中外卡通形象，使学生初步对卡通作一理性上的了解。
731、友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。
732、用录象，简要介绍人类的飞行：在古代，人们向往神秘莫测的天际，却上天无路，只能寄托于神话般的幻想。世界上流传着许许多多关于人类渴望征服天空的美好故事，人类征服天龙的历史正是从神话传说开始的。
733、搓成粗细不一的条形
734、第十三课大家一起画
735、油画棒彩色水笔
736、食品图片及美食录象、厨师帽
737、教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。
738、尝试使用不同纸材，体验造型快乐。
739、（2）分析黑板上几位同学画的汽车。
740、第四课泥巴真听话
741、教具、学具准备：
742、（1）展示你设计的卡通明星，为他配音、配动作。
743、教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，并鼓励学生自由发表自己的看法。
744、火车特点小组绘画
745、在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。
746、以小白兔的语气讲述卡通故事：
747、感受各种材料特性，进入“小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。
748、学生分成几个小组，教师分配干泥和水，学生进行实验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结学生的活动情况。
749、在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。
750、请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨论：
751、二、交流所认识的卡通新朋友：
752、小朋友回答的真好，现在请同学们应用这些方法来装扮一下我的飞机好吗？
753、教学难点：
754、废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒
755、（3）中国有很多可爱的卡通明星，你都知道哪些？看看有没有不同之处？（《大闹天宫》《天书奇谭》《宝莲灯》《雪孩子》《九色鹿》《渔童》）
756、二、导入新课
757、教师问：什么形状的物体会滚动？
758、课时：1
759、通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
760、第十六课神气的小厨师
761、小结：发表质疑
762、三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事：
763、教学难点：
764、一、导入新课
765、（1）、我们桦甸的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？
766、（2）用你喜欢的色纸剪贴出你喜欢的卡通明星（形象以基本形为主，要简单）
767、接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏艺术作品表达的主题思想。
768、 考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）
769、教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。
770、教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。
771、生：看到了瑶鱼，清洁鱼、石斑鱼、蝴蝶鱼……
772、讨论：你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？
773、感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。
774、小组性的探究学习
775、引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。
776、教学准备：
777、通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。
778、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？
779、课后小结：
780、板书设计：
781、每种汽车有什么本领。
782、教学准备：
783、难点：具体技法的运用。
784、教学难点：
785、课后小结
786、（揭示课题：画汽车）
787、教师和同学们一块畅想未来。
788、（2）你为什么喜欢这些卡通形象（师导，我们每一个都希望自己是最受欢迎的人，我们在日常生活中应该怎样做呢）
789、教学重点：
790、自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
791、不同种类的汽车的外形特点。
792、（2）在飞机上作画
793、在此内容的教学中，学生参与兴趣浓，发言积极。化妆表演时学生的热情达到高潮，学生绘声绘色，配以适当的动作表演与讲故事，其他学生看得津津有味。绘画比赛掀起另一个高潮，学生评画积极，能大胆发表自己的感受。课堂中学生始终处于一种兴奋状态之中，但课堂难以做到动静有序，有的学生互相化妆，不知道怎样与同学合作，需要教师引导。教学还需进一步研究学生活动的组织方式。
794、课时：1
795、提醒学生注意：
796、教学准备：
797、板书设计：
798、课后延伸，激发学生的探究兴趣：
799、1引导学生分析汽车的功能特征。
800、请化妆好的学生与老爷爷同台表演卡通故事。
801、教学目标：
802、欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。
803、教师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的基础。
804、教师小结：卡通形象的形色比较夸张，造型简洁。
805、让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
806、压成各种规则和不规则的饼
807、运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。
808、组织教学
809、哪件作品最有意义？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？
810、请记名学生到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。
811、观察分析汽车的外形特点。
812、课后延伸
813、师：小朋友，你们想不想象小鸟一样可以在天空自由的飞翔吗？其实在古代人们就很向往神秘莫测的天际。到了18世纪后期，是气球轻而易举的载人升入到空中，它的成功为飞机上天开辟了道路。你们知道世界上的第一架飞机是由谁发明的吗？他们是英国的莱特兄弟，着就是世界上的第一架飞机（出示图片）。从此，各种各样的飞机便应酝而生，你们都知道些什么飞机呢 ?（学生回答）
814、思考：你看到了什么样的火车？他们有什么相同与不同的地方？
815、五、展示讲评作业
816、如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等
817、教师讲解：什么是卡通——英文cartoon的音译，即动画影片。
818、课后拓展
819、（2）师：是不是所有的鱼都跟小丑鱼长得一样呢？你还知道哪些形状的鱼？
820、学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。（板书：月饼）
821、教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
822、将每个小组画的车厢连成一列火车，请几个同学将自己小组的火车与其他组的火车连接好。
823、第八课美丽的天空
824、作业的新颖和富于情趣。
825、教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达能力）
826、展示学生优秀作业
827、在试飞中体验成功的喜悦
828、捏成大小不一的块点
829、教具准备：
830、教学目标：
831、教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。
832、教师：说起卡通，你会想起什么？
833、通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
834、五、小结
835、三、德育渗透
836、四、学生互相化妆，表演，进入卡通角色体验。
837、评价化妆与表演。
838、教学难点：
839、教学重点与难点：
840、课后延伸：请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？
841、激发学生探索欲望，鼓励学生自由发表。
842、给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。
苏教版小学语文第一册教学计划 -计划
基本情况分 析 全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期，
认知能力
学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。
学习态度及习惯 每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
培养目标 培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径识字的能力。并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。
二、全册教材分析
1、本册教材安排及特点
博采众长，富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位；注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是教材体现出注重德育渗透，注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点。
简化头绪，减轻负担。全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生负担的同时，切实提高教学质量。例如：汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不要求高拼音过关测试；只要求认识基本笔画，未列入偏旁部首的教学内容；课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背。
突出重点，便教利学。本册教材以“培养良好的学习习惯”开篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯，有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个：一是保持正确的读写姿势，目的是要求学生重视用眼卫生；二是爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”共安排15课，分5个单元。每课一般包括5个部分：（1）字母和配合字母教学的情境图、表音表形图； (2)汉语拼音书写教材；(3)音节拼读练习；(4)拼音词和与之相配的插图；(5)有关的拼音词、拼音句练习。要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确具体，操作性强，既便与教师的教，也利于学生的学。
2、本册教材重点、难点及解决问题的策略
本册教材的重点是培养良好的学习习惯，让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。
在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的能力。本教材的难点是能正确的认读声母和韵母，能准确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。
阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系。利用每课一幅的图画为学生提供学习字母的情景。坚持让学生自主拼读，减少教师的领读。在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材
在培养学生良好的学习习惯方面，高度重视“习惯篇”的教学，采取多种手段，落实要求。激发兴趣。抓住重点。（写字姿势“三个一”，关键是“一寸”）注重实践。不断示范。在同学中树榜样，勤于检查。坚持反复抓、抓反复，并注意课内外、校内外沟通。
在汉语拼音的教学中，以激发学生的兴趣为主，以抓好拼读为重点，掌握一定的拼读方法，正确使用“情境图”、“语境歌”。充分运用表音表形图，
合理渗透教材的人文性。把握好拼音抄写的量。让学生通过（1）编小故事；（2）采用歌谣；（3）编顺口溜；（4）背诵儿歌，如教学单韵母时，虽然单韵母虽然只有6个，比较好学，但对于刚开始接触拼音的学生，还是有一定难度的。因此，学习单韵母时，我会把学生喜爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也掌握了。例如：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴aaa；大公鸡，哦哦啼，拢圆嘴巴ooo；大白鹅，水里游，水中倒影eee； 1加小点还念i，牙齿对齐iii；乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu；小鱼跃起吐水泡，像吹笛子üüü。积极合理地用好教学方法和教学手段，这样，就会让原本枯燥无味的汉语拼音教学变得生动有趣，也可以让学生更好地掌握，并为以后的语文学习打下坚实地基础。如教学“zh、ch、sh”时，我将指导学生读“语境歌”：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救，让学生手舞足蹈的模仿狮子和猴子进行表演，从而饶有兴趣地读儿歌。
在识字、写字教学方面，充分利用教材优势，通过暗示或点拨，让学生自己去发现实物图画和音节、文字之间的联系，利用他们已有的认知实物的“前期经验”启发学生自主识字。充分发挥学生的自主性明确学习方式，识写结合，描仿入体。
在阅读教学中，坚持把培养学生的阅读兴趣放到首位。坚持在阅读教学中切实过好“认读”关，应坚持以培养学生的语感为主，分层推进使学生真正想读、爱读。在口语交际方面，培养学生学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品中，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
三、本年级教学目标根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标
全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生负担的同时，切实提高教学质量。例如：汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不要求高拼音过关测试；只要求认识基本笔画，未列入偏旁部首的教学内容；课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背。
学习习惯：掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。 汉语拼音: 认对、读准声母、韵母。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。识字写字：培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。口语交际：能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。阅读：能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
注重学生的思想品德教育。培养学生热爱祖国，热爱祖国的语言文字，热爱学校，尊敬老师，对学习充满兴趣，并能够在参与合作学习中激发对语文学习的兴趣，能够主动的、快乐的学习。培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度，不仅对课本知识进行掌握，还能有效的运用的课外知识的学习中去，不断的扩充自己的知识量，激发学生不断学习的好奇心。进行热爱大自然的教育。使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。赞美真挚感人的各种亲情。给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。对学生进行益智教育。反映科技发展和社会文明。
四、贯彻新课程理念的具体措施
根据本班学生实际与个人的目标，根据新课程观念谈谈本学期的具体措施（合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评价的改革、研究性学习、课内外作业设计等）
新课标在第一学段的阶段目标中对识字有这样一个要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。结合区重点“聚焦有效课堂，品味细节精彩”，深入开展小学语文教学策略的研究，我将在以下几方面下功夫：
一、调动学生
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教学工作计划
栏目查看更多内容 >>1、四、全期教学目标
2、实践活动
3、感受数学在日常生活中的作用。
4、多与其他数学教师交流合作，利用星期四，定期集体备课，共同探讨课题的研究状况。
5、学习方式
6、课堂学习评价表：每堂数学课在黑板上设计一个评价园地，对学生数学课堂表现进行定量评价。结合星级积分制进行综合评价。
7、根据《课标》的要求，对形体的认识顺序是“立体——平面——立体。”因为学生从生活中接触到的是体，因此，先认识体，教材通过给物体分类，介绍四类物体的数学名称：长方体、正方体、圆柱和球。并通过游戏活动，动手搭出你喜欢的东西，特别是“你说我摆”，通过两人搭积木游戏，发展学生的空间观念，发指令的学生在活动中学会表达，摆的学生学会倾听，不仅对本单元的知识进行练习，并与上一单元位置与顺序进行综合练习。同时在活动中获得良好的情感体验。摸一摸、说一说，把操作活动与表达结合起来。
8、二）研究措施
9、⑵、有关的教育教学杂志，如：《小学数学教学设计》、《湖南教育（数学教师）》；网络上发布的先进教育理念与教学方法。
10、以上这些，都是为了培养学生学会学习,学会与人交流，为形成正确的价值观打基础。除此之外，本套教材还设立了“问题银行”。当学生在生活中遇到了数学问题，当前所学的知识不能解决时，就存入问题银行，当能够解决时，就把它取出，这也是一种很好的学习方法。同时可以培养学生用数学眼光来观察周围事物，培养学生的数感。
11、数一数
12、全单元教材主要分为五个部分：一是6、7的认识和加减法，二是8、9的认识和加减法。三是10的认识和有关10的加减法，四是连加和连减，五是加减混合。
13、总评包括自评、小组评、师评，其中自评占20％，小组评占40％，教师评占40％。60以上为优，53－60为良，45－53为合格，45以下为待合格。
14、七、教研专题与研究措施
15、空间与图形包括“认识物体”等单元。
16、结合自己的生活经验，体验时间的长短。
17、学习时间
18、第九单元20以内的进位加法
19、2．活动中充分发挥学生的自主能力，小组之间互相学习观摩竞评，小组成员之间互相协作完成。教师着重为学生搭建平台，开展交流活动，推荐学生中的优点，吸引学生不断思考，设计，完善。
20、能读出钟表上表示整点半时的时刻，会用“快几时了”或“刚过几时”的语句表示时间。
21、第六单元6-10的认识，加减法
22、本册的教学难点：
23、教材第2-3页是一幅“万象更新、生机勃勃”的美丽校园的画面。该图一方面可以帮助学生了解校园生活，并使学生受到思想品德教育，另一方面也为教师提供了丰富的教学资源，让学生能够从多角度数数，并体会到数学在生活中无处不在。教材第4-5页出现了10以内的各数，主要是让学生认一认、读一读，以便教师了解学生认数、读数情况。
24、数与代数
25、第三单元是1-5认识和加减法
26、经历观察、调查等活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
27、包括“生活中的数”、“比较”、“加减法(一)”、“加减法(二)”、“认识钟表”等5个单元。
28、本单元主要是使学生掌握20以内的数的大小和11-20各数的读法和写法。教材先给出一幅教师带着学生过马路的生活情境图，让学生从自己的生活经验和已有知识出发，启发学生观察情境图中还有什么，有多少。通过让学生数一数，引出例1数数，在讲解数数时，让学生通过数出10根小棒捆成1捆，再接着数到20根，然后把另外10根捆成1捆，突出把“十”作为一个计数单位，让学生直观地了解110-20各数的组成。讲解例2数的读法时，教师通过实践操作，引导学生在学习数的组成的基础上完成数的读法学习。讲解例3数序，要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内数的顺序和大小。例4利用小棒图和计数器教学数学的写法，通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解十进制。
29、本单元学习的主要内容有两个：一是“20以内的进位加法”，即两个一位数相加得数超过10的加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。本单元20以内的进位加法分为三节，即9加几，8,7,6加几，5,4,3,2加几，这样体现了学习知识和形成技能的反复认识过程，同时丰富的教学内容容易引起学生的学习兴趣，也有益于培养学生用脑的习惯。此外，在教学20以内进位加法时注意在具体情景下，让学生自己想出不同的计算方法，体现算法的多样化。本单元教材中把“用教学”编排在计算当中，用学生熟悉的事物设计情境图，为学生发现数学问题，探索数学问题提供生动有趣的资源。本单元“用数学”的内容比前面的画面内容丰富，更注重事理情节，同时增加了观察、收集信息的难度，并注意使学生了解同一个问题可以有不同的解决方法。
30、获得一些初步的数学活动经验。
31、（四）、整理与复习
32、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，它是人类的一种文化，它的内容、思想、方法、语言是现代文明的重要组成部分。掌握一定的基础知识和基本技能是我国公民应当具备的文化素质之一。为此，从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
33、第二单元比较多少、高矮、轻重。“多少”是通过一一对应的方法比较的，没有出现“同样多”的术语，要求学生用自己理解的语言进行表达“同样多，一样多，一般多”，避免程式化的语言。
34、三、全册教材分析
35、1．活动前让学生明确活动目的，分好小组，明确小组成员的细分工任务，准备好必备的活动用品。
36、①期中测试卷（10%）
37、完成实践活动的主要措施：
38、第12周
39、是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的.基础，同时它又是多位数计算的基础。
40、优化课堂教学，构建数学学科特色的评价方式：教师从课堂教学入手，精心设计教学环节，通过有效的评价方式促进学生思维能力的发展，提高数学课堂教学水平。
41、笔试。（60%）
42、师生共营：组建“师生合作共营小组”，教师与学生互动交流，师生之间建立起一种平等、互助的关系。教师了解学生的学习需求和困惑，并通过同学科跨年级的教师团队，解决数学教学中存在的问题，改进教学方式和教学策略，达到促进教师专业发展、提高学生数学学习能力的目的。
43、学习内容
44、数一数
45、能对简单几何进行分类。
46、是20以内的进位加法和10以内的加减法。
47、包括两部分内容：一是1-5的认识，二是5以人数的加法和减法。先安排教学1-5的认识和减法，再教学0的认识和加减法。这部分内容是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试用恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验学习数学的乐趣打下基础。
48、学校规定的集体学习时间及课余时间。
49、每周每月的星级积分制：沿用《小学数学课堂教学评价研究》中的星级积分制，对学生数学学习的过程、结果进行定量和定性描述。
50、常见的量
51、能熟练地口算20以内的加减法。
52、经历与他人交流各自算法的过程。
53、第八单元认识钟表。“小明的一天”、“小芳的上午”是结合学生日常作息时间，已有的生活经验来认识钟表，认识整时，几时半，几时刚过，快到几时，同时，培养学生珍惜时间的生活态度和合理安排时间的良好习惯。
54、（一）、数与计算部分
55、结合具体情景，体会加减运算的意义。
56、②期末测试卷（50%）
57、注：等第分为5、4、3、3以下。
58、内容：口算、应用计算知识解决实际问题、统计。
59、本册的教学重点：
60、六、教学进度
61、口试。（10%）
62、⑴、《新课程标准》、《教师职业与发展》
63、（二）、关于第二单元比一比，第五单元分类。
64、认识符号＜，＝，＞的意义，能够用符号和词语表示20以内数的大小。
65、3．活动后积极组织学生展示作品，写活动感想，促进各学生探索成果的快速交流，提高学习效率，实现资源共享，体会数学在生活中的应用价值。
66、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
67、上网学习先进的教育理念与方法，参加教师集体学习及自学，多听课、多参加评课、观看教学方面的影碟。
68、“整理与复习”的目的是让学生对本学段所学的知识与技能、数学思想和方法及情感与态度等方面进行回顾与反思，并进行自我的评价，从中看到自己成长足迹，起到激励作用，培养学生学会学习。一年级上册教材考虑学生年龄小，没有完整地要求学生这样做。但是改变了过去的作法。
69、第五单元，分类。教材创设了两个活动，都是与学生的生活实际密切联系的，一个是整理房间，通过这一活动，使学生体验到分类的必要性和怎样进行分类，情境图中有两句指导语，“哪些是学习用品?”指导学生把学习用品放在一起，从而类推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起；第二句话“说一说，怎样整理房间。”通过自己的活动，体验分类的过程。相应的实践活动，整理一下自己住的房间，向同伴说一说，你是怎样整理的。渗透培养良好生活习惯的教育。整理书包比整理房间又进了一步，分类标准可以多样化，整理书包可以按数学、语文不同的学科来分类，也可以按书和本来分类。
70、我们的校园
71、（三）、关于第四单元认识物体，第八单元认识钟表，
72、培养学生的自主合作精神及主动探索的意识
73、探索规律
74、能说出个位数字和十位数字，识别它们的意义。
75、二、学情分析
76、第七单元11-20各数的认识
77、数的认识
78、发现给定事物中隐含的简单规律。
79、1．通过游戏活动发展学生的空间观念
80、新生，情况有待了解。
81、八、个人业务学习计划
82、能认、读、写20以内的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序。
83、2．结合学生的生活经验学习“认识钟表”。
84、教材通过一年级（1班）要举行元旦晚会，要买一些水果，买什么水果比较好呢？就要调查全班每个同学最喜欢吃的水果，使学生体会到统计的必要性。然后组织统计活动，收集数据，整理数据，并通过象形统计图呈现出来，这就是经历统计的过程。根据统计图表来回答一些问题，如第（3）题全班喜欢吃（香蕉）的同学最多。根据统计图帮助同学学会决策，应当多买香蕉和桔子，因为喜欢吃的人多。
85、形式：抽查
86、数学乐园
87、这两部分，有一个共同的特点，它们体现了活动性、过程性和体验性，不是一个单纯的知识点学习，而是一种体验活动。在活动中领悟比较的方法，分类的方法、位置的相对性，学会有条理的思考，有效的合作交流。
88、个案跟踪：选择朱敏进行数学学习跟踪调查，记录他在课题实验过程中的表现，包括课堂数学学习表现、课外数学学习表现，既包括他在数学学习过程中知识与技能掌握情况，也包括他在数学学习中表现的情感态度价值观。
89、家校联系：执教教师通过数学家庭作业、家校联系本，采用激励性评价，经常与家长进行书面交流，为家长提供指导学生学习的方法，及时收集家长反馈的信息，以此促进数学课堂教学。
90、五、本册重难点分析
91、一）教研专题
92、三）教研课安排
93、双基掌握情况的评价。（70%）
94、统计与概率包括“分类”等单元。
95、数的运算
96、九、学科实践活动
1、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。
2、4—9.10快乐的家园、玩具、小猫钓鱼、文具
3、22—1.28总复习
4、（三）统计与概率
5、4—12.8有几棵树练习四（2）买铅笔（2）
6、27—12.3搭积木（2）有几瓶奶（2）有几棵树
7、练一练、高矮
8、1—9.3可爱的校园
9、数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。
10、（五）分类与统计的编排
11、三、教材编写的意图和特点
12、对解决问题的评价，首先应注意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。
13、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。
14、周次日 期教学内容备注
15、五、教材的评价建议
16、第九单元《统计》。根据简单的 ÷现实的 问题进行统计活动÷经历数据的 收集、整理、描述和分析的 全过程，感受统计的 必要性；结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能根据统计图表中的 数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。
17、（一）数学教学要符合学生的认知水平
18、（一）数与代数
19、6—11.10整理书包、前后（2）、上下（2）
20、对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观察来收集有关的信息，象他们参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信心，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有毅力，是否有好奇心，谁敢于质疑。
21、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
22、3—2.7复习迎考
23、（一）20以内数的认识
24、11—12.15飞行表演（2）练习五 美丽的家园（2）
25、本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如：
26、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
27、25—12.29最喜欢吃的水果 练习 迎新年（2）总复习
28、（三）重视对学生学习数学的情感与态度的评价
29、30—11.5大家来锻炼（2）、
30、体现算法的多样化，，给学生提供自主选择算法与交流各自算法的时间和空间。
31、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
32、（二）加减法的处理
33、四、本册教材的教学建议
34、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。
35、学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。
36、调查你们班10名同学的上学情况。（1）乘车上学，还是步行上学？（2）结伴走还是单独走？等等
37、（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节
38、说一说你在生活中发现的加法问题。
39、23—10.29乘车（2）、练习三（2）、整理与复习
40、（二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力
41、（二）空间与图形
42、11—9.17生活中的数整理、动物乐园、
43、（三）空间与图形的安排
44、2—1.6元旦放假 总复习
45、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，不至于因为内容单一而枯燥乏味。
46、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从学生的生活经验出发，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。
47、（二）重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价
48、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找……”
49、为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能；此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。
50、一（1）班共有学生 人，其中男生 人，女生 人，由于分布区域不同，就读幼儿园也不同，所以学生基础参差不齐，特别是学生的行为习惯极不一样，大部分学生幼、小过渡期很难适应。难改幼儿园的习惯。
51、2—10.8国庆放假国庆放假
52、数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。
53、18—12.22整理与复习（二）（2）小明的一天（2）小芳的上午（2）
54、29—2.2总复习
55、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
56、（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动
57、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
58、20—11.24认识物体、
59、比较整理、有几枝铅笔
60、二、教材分析和教学目标
61、9—10.13猜数游戏、跳绳（2）、可爱的企鹅（2）
62、16—10.22练习（2）、分苹果、操场上（2）
63、确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与顺序的方法很多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。
64、说一说生活中那些地方用到0。
65、要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。
66、18—9.24练习、轻重、练习、
67、分类的经验不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以认识物体始于对物体分类。
68、（四）实践活动
69、25—10.1有几辆车、摘果子小猫吃鱼、练习（2）
70、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
71、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是熟练的口算20以内的加减法的有效手段。事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区别。因此，教材不但没有削弱对数可分可合的认识，而且还创设了丰富多彩的问题或游戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。
72、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。
73、认识物体的形状和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方形、正方形、圆柱和球。
74、13—11.19左右（2）、教室（2）、物体分类
75、整理房间（2）整理书包
76、你说我摆（2）捆小棒（2）
77、9—1.13总复习
78、（一）重视对学生数学学习的评价
79、16—1.20总复习
80、20以内的数的认识分三个阶段来安排：第一单元，认识10以内的数的意义，第二单元，认识10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的认识有迁移作用；这部分教材编写的突出特点是结合生动具体的情境，通过观察、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切联系，发展对数的理解力。
81、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。
1、准备课---------------------------4课时 9.1------9.4
2、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
3、（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
5、教学中充分利用直观教具和学具。
6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、11-20各数的认识--------------8课时 12.4---12.15
8、本学期担任102、103两个班教学任务，学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。但学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生，接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
9、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
10、本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
11、总复习-----------------------------6课时 1.16开始
12、这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
13、二、教材分析
14、六、教学进度
15、（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
16、（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。
17、数学乐园--------------------------1课时 12.16
18、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
19、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。
20、（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。
21、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
22、初步认识钟表，会认识整时和半时。
23、五、教学措施
24、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
25、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
26、认真作业、书写整洁的良好习惯。
27、三、教学重、难点
28、（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
29、认识符号“=”会使用这些符号表示数的大小。
30、6----10的认识和加减法--------29课时 10.24----12.3
31、位置-------------------------------5课时 9.5-----9.12
32、四、教学目标
33、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
34、1-5的认识和加减法---------22课时 9.15----10.17
35、认识图形（一）-----------------4课时 10.20----10.23
36、20以内的进位加法--------------17课时 12.23---1.15
37、认识钟表---------------------------3课时 12.17---12.22
38、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
39、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
40、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。
41、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。