1、总之，我会在领导的指导和同事的监督下，努力的工作和学习，使自己能得到进一步的提高。
2、3，尽可能用英语进行日常会话交流。
3、english childhood。《英语的童年》的教授。配合外教老师进行口语课的教学活动，利用可以利用的机会创设情景教学，使学生在情境中学习英语，大胆说英语，表现自己，使学生大胆说，积极做，努力唱。
4、通过近一年的学习，以对本班有了一定的了解。大部分同学成绩不够理想主要在于没有养成良好的学习习惯，听课时不能高度集中，思想开小差，小动作多。本学期在此基础上进一步提高他们的听说读写的综合能力。
5、本册教材分11个模块。内含一个复习模块。每模块分两个单元。一般情况下，第一模块呈现本模块所要学习的语言内容，第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。本书要求学生能运用语言、学会组织和创造，突破口语的表达。
6、new standard english。一年级起点第八册。
7、教学前教具准备：录音机、多媒体、生字词、挂图。情景创设中的道具等等。课时分配：本册共11个模块（其中一个复习模块），每个模块用6个课时。一周完成6课时，其中包括复习课和测试课。
8、我会按照教学的大纲完成教学要求，他们将会学会用英语如何表达将来式、过去式、以及愿望的表达。同时在此基础上提高他们的发音、书写的能力。培养他们听说读写的能力及加强学习习惯的培养和自我学习的能力，通过潜移默化、后继薄发的学习达到良好的效果。
9、4，培养一定的观察，记忆，思维，想象和创造能力。
10、：
11、1，激发学生学习英语的兴趣，使他们建立学习英语的自信心。
12、口语教学工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多交流，培养学生说英语的自信心。
13、本学期教学内容有两点。
14、2，培养学生具有良好的语感和良好的语音语调及书写基础。
1、3 module 2 unit1-unit2
2、难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
3、15 module 9 unit1
4、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
5、review module 2课时 reading for pleasure 2课时
6、13 module 7 unit2
7、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
8、在开学时，对个别的家长进行交谈，要求他们督促自己的孩子在家的学习情况，及时与他们关注孩子的表现。
9、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作；
10、6 module 4 unit1-unit2
11、12 module 6 unit2- module7unit1
12、19 期末考试
13、7 module 5 unit1
14、（1）提高课堂效率。
15、利用教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
16、（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
17、8 module 5 unit2
18、重点：
19、17 module 10 unit2
20、本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。
21、10 期中考试
22、1 module 1 unit1
23、18 期末复习
24、4 module 3 unit1
25、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
26、期中、期末复习考试 6课时
27、14 module 8 unit1-unit2
28、深入钻研教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。进行课堂的有效教学，做到当堂内容当堂掌握。
29、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。
30、2 module 1 unit2
31、11 module 6 unit1
32、本册有十个模块，module 1 -----module 10 各模块需4课时，共需40课时。
33、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
34、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
35、根据学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
36、周次 教学内容
37、（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
38、16 module 9 unit2- module 10unit1
39、5 module 3 unit2
40、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
41、9 期中复习
42、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等
1、能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。
2、注重了学生运用能力培养；
3、学生知识能力习惯态度分析
4、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件；
5、班级共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人，学生对英语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正。但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。
6、对于四年级的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。同时，教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上，逐步培养学生读和写的能力。
7、能听读辨认语音，培养学生听说能力。
8、学生经过三年级一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。
9、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。
10、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。
11、新学期一开始，我对英语教材进行了比较系统地学习与分析，深入领会了新教材的修订意图，弄清教材的重点、难点。我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许，以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点：
12、按照《xx》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《xx》教学内容及教师用书中所提供的教学建议确定教学任务。
13、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，灵活了教学方法。进行了一系列的改革，更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。
14、尊重学生的差异，并让其充分发表出来；
15、能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。
1、针对学习困难学生的个别辅导也是我下学期要探索的内容。这方面我做的还不够。希望能在以后的工作学习中积累丰富的经验，取得好成绩。
2、缺乏工作布局。未能做好作业检查，缺乏对组长和班代表的表扬和监督机制，导致一些学生经常不能按时完成作业，一些口头作业无效。
3、在学生评价方面，我通过作业、课堂表现、听写、课文背诵等方式给学生打分。每次达到五分，就可以得到一个带字母的小星星，收集了四个字母g，o，o，d后，就可以得到一个带good的小标签，极大的激发了学生学习英语的热情。我也深深体会到，鼓励比惩罚有效得多。
4、德国教育家德斯多尔说：“教学的艺术不是教人适应，而是启发、唤醒和启发。”每当学生用英语讲完，我都鼓励他们感到自豪，有成就感。对于不同水平的学生，在课堂上给他们不同的问题，让他们回答，及时鼓励他们的小进步，让他们都觉得只要认真跟着老师，他们就能学好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中，要求所有学生参与，加强交流互动。在课堂交流中，少批评多表扬；少责备，多鼓励，努力发现学生的优点，经常用“非常”很好。”、“太好了！”、“太好了！”、“干得好！”、“你非常聪明！”等等来鼓励他们积极参与，充分激发他们说英语的自豪感。
5、作为一个刚参加工作的英语老师，因为不是英语专业的毕业生，还缺少一些专业知识，以后要加强学习。此外，在教育和教学方法上，我们应该向经验丰富的教师学习，努力提高课堂效率。
6、这套教材的特点图文并茂，生动形象，与实际生活密切相关。在课堂上，我充分利用视觉教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材，或者根据课文内容创设语言环境，尽可能使用英语，逐步过渡到英语课堂教学，让学生接触到英语环境。比如第一单元，涉及的内容都是关于课堂上的内容，非常贴近实际，课本上的咱们
7、作为一门语言，最重要的是在实践中运用英语。所以，除了课堂练习，学生在日常生活中也要多读书，多说话，多实践。此外，一些无意识的学生由组长监督，以确保他们不落后，提高阅读能力。批改作业时，要求学生作业及时完成，我也按时批改并详细点评，对全班常见错误进行讲解分析。个别学生作业采用面对面批量方式，可以帮助学生解决难题，提高教学质量。
8、在教学中，我发现自己形成了一种定式，没有勇于创新，大胆实践。我应该多读一些教学理论，听几堂有经验的老师的课，学习，不断提高自己，形成自己独特的教学风格。
9、总之，这学期的教学工作付出了很多，收获了很多回报。总的来说，我积累了很多经验。当然，在以后的教学中，我会努力弥补教学中的不足，总结经验教训，发挥自己的优势，改善自己的不足，虚心学习，继续努力！努力在未来的英语教学中取得更好的效果。
10、此外，课堂管理不够好，教师的威严没有建立，导致课堂秩序差。将来，必须严格要求学生让他们意识到课堂的重要性。
11、学习中的对话鼓励他们在同学面前大胆表演。有意营造的语言环境直观生动，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也方便加深初学者印象，强化记忆。
12、我对教材把握不够。很多优秀的老师没有学到优点，讲课次数不够。有些缺乏与其他老师的交流。希望下学期能多学习一些新课程标准，多学习别人的经验，不断提高自己的教学水平。
13、失踪找卡之类的。为学生营造轻松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥智慧，激发学习兴趣，积极快乐地参与学习。
1、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；
2、能完成6个自我评价活动。
3、能唱8首歌曲。
4、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
5、开展学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。
6、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；
7、能听、做6个“tpr”活动。
8、能学会3个小制作。
9、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
10、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；
11、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
12、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
13、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。
14、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
15、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心。
16、能听、说、吟唱7首歌谣。
17、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
18、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。
19、学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；
20、能听懂6个幽默小故事。
21、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
22、能了解6项简单的中西方文化知识。
23、二、回家不会学习，没有正确的学习方法，英语锻炼的机会几乎为零。
24、一、部分学生兴趣不是很高，个别学生有“一无所知”的情况。大部分学生学习英语还是为了学习而学习，谈不上真正意义上的兴趣。
25、三、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不是很好，作业不能按时认真地完成，这在书写和听力作业上表现尤为突出。
1、纠正学生错误时，一定的耐心。
2、展示表现英语国家的文化和生活方式的东西。
3、（一）营造美好的课堂氛围
4、掌握描述喜欢的食物词汇。
5、给学生提供大量的一对一、小组会话和游戏的机会。
6、将英语谚语写成条幅挂出来。
7、课堂上自始至终保持轻快的节奏。
8、掌握关于家庭和朋友的词汇。
9、学生进教室和离开教室时，用录音机放一些英语流行歌曲。
10、不断变换课堂活动。
11、（二）让教室成为“文化小岛”
12、使学生掌握更多的标准用语和常用的教室内的物品的词汇。
1、五年级共有学生人数4人，其中男生1人，女生3人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，在教学过程中因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣
2、开发课程资源，拓展学用渠道。
3、以学生为主体，尊重学生个体差异。
4、面向全体学生，注重素质教育。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
7、本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“a、b、c”三个部分，共12页。复习单元为6页。a、b两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；c部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但因学生层次不同，因此，本学期应注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
8、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。6、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
9、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
10、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
11、采用活动途径，倡导体验与参与。
1、能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。
2、根据学生的学习情况，利用教材，重组每个单元的知识点，以降低难度。
3、设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。
4、能完成8项形成性评价活动；
5、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。
6、借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
7、虚心请教有经验的骨干教师，学习现代教育教学理论，提高自身的教育教学技能。
8、能看懂6个幽默故事；
9、小学生的主体地位体现在英语对话教学中，在整个英语教学中占有相当大的比重。小学英语课本里，安排了很多简单生动的对话。根据这些对话，稍加精心设计，就能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
10、会唱书上的英文歌；
11、能学到书中的小制作；
12、培养良好的写作习惯，使写作工整规范。
13、会听，会做，会玩游戏；
14、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
15、注重教学评价，激发学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
16、及时科学地反思教学，总结得失，让教学永远新颖。
17、本教材有6个新的教学单元和2个复习单元，涵盖了学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等主题。每个新的教学单元分为三个部分。第一部分包括“让我们学”巩固单词的“让我们学”，以“让我们学”所学的词汇为主题进行“让我们学”，以掌握单词和句子为主要目标进行“读和写”。乙部是甲部内容的深化和拓展，一脉相承。c部分是选取的内容，包括语音训练、歌曲教学、有趣的故事教学等。两个复习单元是对前三个单元知识的重组、整合和升华。
18、能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等。)，并简单使用；
19、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。
20、能听懂6个简单的中西文化知识。
21、会听，会做tpr活动；
22、能听、说、唱书中的歌曲；
23、能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。
24、能听懂并说出12组对话，能简单交流；
1、（一）语法知识点、
2、掌握who,that,which等引导的定语从句的用法
3、（二）交际语言
4、能够针对不同场合用不同方式打招呼2、掌握描述时装设计和时装展示的用语3、掌握与志愿工作相关的表达4、能听懂与英语学习相关的语句
5、4．掌握现在完成时的用法5．掌握被动语态的用法6．掌握宾语从句的基本用法7．掌握it作形式主语的基本用法8．掌握直接引语和间接引语的基本用法
6、本学期我所担任的学生是原班级中的一部分，这样的课程编排很合理，一来学生已经对老师很熟悉，不需要适应老师的教学方式；而且老师对学生所存在的个体差异以及班级体的基本情况很了解，可以更有针对性的采取教学措施。从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够初中一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，有个别班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
7、3．掌握whose,when,where和why引导的定语从句的基本用法
8、1．掌握if引导的条件状语从句及when引导的时间状语从句的用法。
9、教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。
10、能够围绕汽车维修这一主题进行简单的对话
11、能够就预订、入住及退房等内容进行简单的英文对话6．能够就预约、日程安排等内容与他人进行交流
12、掌握现在完成时，一般过去时和过去进行时在用法上的区别10、掌握由though和although引导的让步状语从句的基本用法
13、本册教材共有10个单元。教学单元的模块主要由10个部分构成，分别是：热身活动；听说；读写；语法及练习；技能练习；发音学习；扩宽知识；提高部分以及对学生掌握程度的一个检测。每册书设计2个复习单元（每5个教学单元设1个复习单元）
14、我认为本学期的教学重点可以分为两大块来看：
15、能够针对所提供的信息和情境，谈论对环境保护的看法9、能够根据提供的信息，谈论对证书的看法10、能够用简单的英文应对面试
1、融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教、在表演中练、在交际活动中用，不要将会话教学变成跟老师念。
2、能听、做6个tpr活动。
3、实现整体设计。
4、能听懂会唱8首歌谣
5、说和写的能力有所提高。能够依据所创设情景所出的对话练习。四年级小学生在英语口语中善于表现自我。他们基本会用刚学语言依据范例进行交际。学习积极主动，热情参与，体现对英语的热爱。有不少学优生，他们在其中起了很大作用。在小组活动中，他们可以领导本组人员，主动去开展口语活动，语言运用恰当。同时他们乐于创造性运用英语，会综合利用所学内容进行说和写活动，这为他们将来发展奠定了良好基础。
6、注重双向交流。
7、注意示范教学单词的发音。
8、强调语言的运用。
9、读的练习较多，学生喜欢读，读效果较好。大部分学生会读所学内容，并跟同伴结合，分角色朗读，语音语调较准确。也有少数学生英语基础差，词汇句子发音不准确，需要进一步加强。
10、巧用实物，头饰和卡片。
11、启发学生通过仔细阅读自己总结长短音的规律，并鼓励他们找到更多学过的'单词，印证着一规律或者按照读音规则读出没有学过的生词，让学生获得成功感，并提升自我学习能力。
12、能学会3个小制作
13、（三）语音教学
14、重视灵活扩展。
15、这套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立了学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具有英语日常交流能力，帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生的观察记忆，思维想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养爱国主义精神，增强世界意识，为学生发展奠定良好基础。
16、（二）词汇教学
17、注重能力的培养。
18、能听懂6个幽默小故事。
19、能听、说、认读60个单词和词组，并能听说读写61个单词和24个句子。
20、突出兴趣激发。
21、能完成6个自我评价活动。
22、融合学科内容。
23、（一）会话教学
24、能听懂，会说12组会话，并能进行简单的交流。
25、充分发挥tpr活动优势。
26、本套教材具有以下几个特点：
27、会话教学讲授重点应放在四会掌握单词和句子上。引导学生听说读写各单元四会掌握句子，鼓励学生替换句型中的关键词语造新句，以达到灵活运用的目的。
28、提供多媒体材料。
29、能了解6项简单的中西方文化知识
30、融词汇于会话教学中。
31、能听懂，跟唱8首歌曲。
32、听力训练充分，学生的听力有所发展。他们能听懂所学词汇，句子，并能准确做出相应练习。但依然不少学生听力较差，在听时精力不够集中，因而做听力题时听不懂胡编乱造。
33、这学期我们继续使用，《义务教育课程标准实验教科书》，本册教材共包括6个新授单元2个复习单元。每个单元分a、b、c三个部分，共12页，复习单元为6页。
1、第九周：unit 4 period 5-6 unit 5 period 1-2
2、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
3、第三周：unit 1 period 3-6
4、第六周：national day
5、第十周：unit 5 period 3-6
6、能按四会要求掌握所学句型。
7、第一周：revision: 26个英文字母。
8、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
9、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
10、第五周：unit 2 period 5-6 unit 3 period 1-2
11、第十五周：unit 8 period 5-6 unit 9 period 1-2
12、第二十二周：examination
13、第十八周：unit 10 period 5-6
14、第二周：unit 1 period 1-2
15、第二十周：ｒevision: unit 6—unit 9
16、第十三周：unit 7 period 3-6
17、能按四会要求掌握所学句型。
18、３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
19、第十七周：unit 10 period 1-4
20、第十九周：ｒevision: unit 1—unit 4
21、第七周：unit 3 period 3-6
22、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
23、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
24、第十四周：unit 8 period 1-4
25、第八周：unit 4 period 1-4
26、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
27、第十一周：unit 6 period 1-4
28、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
29、第十二周：unit 6 period 5-6 unit 7 period 1-2
30、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
31、１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
32、第四周：unit 2 period 1-4
33、附：教学进度安排表
34、第二十一周：test
35、第十六周：unit 9 period 3-6
36、２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
37、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
38、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
39、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
40、４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
1、能听懂6个幽默小故事。
2、能听、说、吟唱8首歌谣。
3、词汇教学（let’slearn/let’sdo）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥tpr活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。
4、会话教学（let’stalk/let’splay）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。
5、灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）
6、、奋斗目标：
7、能唱8首歌曲。
8、能了解6项简单的中西文化知识。
9、可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音;
10、采取多种表演活动进行学习，storytime要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。
11、《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
12、unit5dinner’sready62
13、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
14、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。
15、课内与课外结合使用
16、能听、做7个“tpr”活动。
17、利用游戏促进和巩固对单词的记忆。
18、单元课题课时周
19、能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。
20、语音教学（let’sspell）
21、unit6meetmyfamily62
22、能学会2个小制作。
23、recycle2期末复习考试62
24、机动复习期末复习考试124
25、unit1myclassroom62
26、unit3myfriends62
27、利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地发音
28、recycle1期中复习考试62
29、unit4myhome62
30、unit2myschoolbag62
31、其他板块教学（let’ssing/let’schant）。这部分主要采用全身反应教学法，除了用于warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。
32、在每节课中渗透
33、能完成6个自我评价活动。
34、四年级上册的语音教学
1、能掌握5个元音字母长音的发音规律。
2、十一月份 4~5单元
3、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
4、注重能力培养
5、九月份 开学准备~1单元
6、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
7、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
8、能学会1个制作。
9、本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共6个学习单元和2个复习单元。每单元分“a，b，c”三个部分，共10页，每个复习单元为4页。以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标贯穿整套教材，形成本套教材完整的课程体系基础。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
10、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
11、能听、做、演14个游戏。
12、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
13、十月份 2~3单元
14、(二)教学重点、难点
15、能唱7首歌曲。
16、三、教学内容
17、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
18、以完成6个自我评价活动。
19、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。
20、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
21、五、教学进度安排表
22、能听、做6个“tpr”活动。
23、能听懂6个幽默故事。
24、二、教学目标及教学重点、难点
25、十二月份 6单元~复习
26、四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
27、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
28、能按四会要求掌握所学句型。
29、(一)教学目标
30、一月份 复习~迎接期末考试
31、(二)学生情况分析
32、重视双向交流
33、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
34、强调语言运用
35、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
36、融合学科内容
37、本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
38、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
39、实现整体设计
40、重视灵活扩展
41、能听、说、认读56个单词和听、说、读、写41个单词。
42、突出兴趣出发
43、四、方法措施
44、能听、说、唱6首歌谣。
1、第十一周——第十二周unit6四课时
2、动词（verb的缩写）教学措施：
3、本教材词表共95个单词，其中4个单词（关键词）
4、认真备课，研究教材，深入挖掘教材所蕴含的知识和人文，提高学生的综合素质。
5、增加展示的舞台，让学生感受到英语学习的乐趣，从而保持持久的学习积极性。可以让学生将自己的录音或者视频上传到公共平台，增强他们的荣誉感，使英语学习更有活力。
6、在课堂上多开展一些有趣的有利于促进学生学习掌握的活动、游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。如what’smissing？招兵买马，左邻右舍，传球等。
7、根据之前学生学完就失去战线的现象，我发现我们使用的教材在教学上有一定的局限性。我设想在教学中打破模块之间的限制，先在课本中心进行基础训练，再回到课本。这样，学生可以系统地掌握本教材的重点内容，为进一步学习打下一定的基础，事半功倍。
8、在这个阶段，儿童仍然具有注意力不稳定和持续的特点，很难长时间关注同一件事，容易被一些新奇刺激的东西吸引，容易情绪暴露和激动，容易通过面部表情表达情绪和情绪。
9、第七周——第八周unit4四课时
10、利用各种资源辅助教学，比如一个作业网的预习和复习，对于农村学生来说尤为重要，弥补了家长水平有限的限制。学生可以通过自学ppt在家自学学英语并进行补习。
11、充分利用pairwork，groupwork，学期初先让学生自我组合，找好搭档，每天课前滚动复习学过的对话，比一比谁说的句子多。对于单词的掌握，课前五分钟以小组为单位让学生打本单元的单词卡片，看看谁输的多。
12、本学期教学为十八个周，四年级英语每周二节，共计三十六节/班，具体安排如下；
13、第五周——第六周unit3四课时
14、共有46个单词，41个单词，8个短语。
15、第九周——第十周unit5四课时
16、第一周——第二周unit1四课时
17、单元3的应用想要，想要的应用
18、特殊疑问句在哪里指导特殊疑问句的应用
19、机动加复习十二课时，共计三十六课时
20、三、教学重点：
21、unit 5的应用多少；购物中的交际表达
22、四年级注重单词的发音规律，能自己读规律的单词。
23、从学生的学习能力来看，学生已经有了一定的英语基础，但成绩严重分化。四年级第二册对学生的听说读写有更进一步的要求，这种两级分化的现象可能更严重。因此，教师要面向全体学生，以学生发展为宗旨，始终以激发学生学习兴趣为重点，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
24、第六单元特殊疑问句的应用什么，怎样，在哪里
25、情态动词can的使用，现在进行时的使用
26、木偶剧配音对促进学生的口语锻炼很有帮助，这学期在有限的时间里，让学生制作动漫，并配音，激发学生的积极性。
27、精通四个字；2、能够在特定情况下使用学到的关键句型。3、通过学习，培养爱家爱校的情操，培养良好的人际关系。自由谈论天气。
28、第四单元第三人称单数的使用；一些时候的用法，经常，经常。
29、第三周——第四周unit2四课时