4．对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
a、乃徙天子都长安 都：定都
b、举义兵以诛** 举：发动
c、太祖责让之 让：责备
d、邈等不能用 用：任用
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
a.刺史：原为巡察官名，东汉以后成为州郡最高军政长官，有时称为太守。如柳宗元曾任柳州刺史。
b.行：háng，“行列”的意思，古代军队编制中，二十五人为一行。这里是指曹操在军队行列中。
c.海内：古代传说我国疆土四面环海，故称国境之内为海内。司马光《赤壁之战》：“海内大乱，将军起兵江东。”
d.三辅：又称“三秦”，本指西汉武帝至东汉末年期间，治理长安京畿地区的三位官员京兆尹、左冯翊、右扶风，同时指这三位官员管辖的地区。隋唐以后称“辅”。
6. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
a.遂引兵/西将据成皋/邈遣将卫兹/分兵随太祖/到荧阳汴水/遇卓将徐荣与战/不利/士卒死伤甚多/
b.遂引兵/西将据成皋/邈遣将卫兹分兵随太祖/到荧阳汴水/遇卓将徐荣/与战不利/士卒死伤甚多。
c.遂引兵西/将据成皋/邈遣将卫兹分兵随太祖/到荧阳汴水/遇卓将徐荣/与战不利/士卒死伤甚多/
d.遂引兵西/将据成皋/邈遣将卫兹/分兵随太祖/到荧阳汴水/遇卓将徐荣与战/不利/士卒死伤甚多/
7.翻译下面语句(8分)
(1)伏清白以死直兮，固前圣之所厚。(3分)
(2)今兵以义动，持疑而不进，失天下之望，窃为诸君耻之！(5分)
参***
4. d 用：采用、采纳。
5. b.行：代理官职。
6. c （遂引兵西，将据成皋。邈遣将卫兹分兵随太祖。到荧阳汴水，遇卓将徐荣，与战不利，士卒死伤甚多。）
7. （1）保持清白而为正道而死，本来是古代圣贤所推崇（重）的。（死：动词为动，为……而死；厚：形容词作动词，推重。大意1分）
（2）现在军队凭正义而行动，（你们却）带着疑心而不前进，让天下百姓失望，我私下里都为你们感到羞耻！（以：凭借；而：转折，但，却；窃：私下，私自；耻：意动用法，以……为耻，认为……是耻辱。大意1分）
参考译文
东汉初平元年春正月，后将军袁术、冀州牧韩馥、豫州刺史孔伷、兖州刺史刘岱、河内太守王匡、渤海太守袁绍、陈留太守张邈、东郡太守桥瑁、山阳太守袁遗、济北相鲍信同时起兵，各有几万人军队，推袁绍为盟主。曹操代理奋武将军。
二月，董卓听说袁绍等人起兵，就把天子迁到长安去住，留驻洛阳，于是烧毁了宫殿。董卓兵力强大，袁绍等人谁也不敢率先进击。曹操说：“发动义兵，讨伐**，已经会合，还迟疑什么呢？假使董卓听说山东发动义兵，他就凭借王室的威势，依赖二周的`险要之地，向东控制天下，虽然他是倒行逆施，也足以值得忧虑。现在他烧毁宫室强制迁徙天子，天下震动，不知道该投向何人，这是老天要他灭亡的时刻，一仗下来天下就安定了，机会不可放过啊。”于是领兵西进，打算去占领成皋。张邈派将军卫兹分领一些军队跟随曹操到荥阳汴水，遇到董卓的将军徐荣，徐荣交战失利，士兵死伤很多。曹操被流矢射中，曹洪把马给了曹操，曹操才得以趁夜逃开。徐荣见曹操带兵虽然不多，却仍能拼命坚持一整天战斗，估计酸枣不易攻取，就带兵回去了。曹操到酸枣，见到各路军马十多万人，天天酒席聚会，不考虑出兵进取。曹操批评他们，并给他们出主意说：“你们诸位接受我的建议，让海南省太守袁绍领河内兵据守孟津，酸枣的各位将军守住成皋，占有敖仓，堵住轘辕、太谷通道，全面控制住险要地势，让袁术将军率领南阳军队驻扎丹、淅，攻进武关，三辅。然后各军都高筑壁垒，不出战，多设疑兵，向天下表明讨伐董卓的强大优势，以正义之师，讨伐叛逆，胜利立即可得。现在为伸张正义而发动了军队，却又迟疑不进，让天下失望，我暗暗为诸位感到羞耻。”张邈等人没有采纳曹操建议。
曹操兵少，于是和夏侯惇等到扬州去募兵，刺史陈温、丹扬太守周昕拨给他四千多兵，返回的途中到龙亢时，许多士兵叛逃了。到铚、建平等县，又招募了一千多兵，进驻河内郡。
阅读下面的文言文，完成5—9小题。
崔浩，字伯渊，清河人也。少好文学，玄象阴阳，百家之言，无不关综，时人莫及。太祖以其工书，常置左右。太祖季年，威严颇峻，宫省左右多以微过得罪，莫不逃隐，浩独恭勤不怠，或终日不归。不为穷通改节，皆此类也。
太宗初，拜博士祭酒，赐爵武城子。太宗好阴阳术数，闻浩说《易》及《洪范》五行，善之，因命浩参观天文，考定疑惑。
神瑞二年，秋谷不登，太史令王亮、苏垣因华阴公主等言谶书国家当治邺，劝太宗迁都。浩与周澹言于太宗曰：“今国家迁都于邺，可救今年之饥，非长久之策也。今居北方，假令山东有变，轻骑南出，耀威桑梓之中，谁知多少？至春草生，乳酪将出，兼有菜果，足接来秋。若得中熟，事则济矣。”太宗深然之。复使中贵人问浩、澹曰：“今既糊口无以至来秋，来秋或复不熟，将如之何？”浩等对曰：“可简穷下之户，诸州就谷。若来秋无年，愿更图也。但不可迁都。”太宗从之，于是分民诣山东三州食，出仓谷以禀之。来年遂大熟。
刘裕死，太宗欲取洛阳。浩曰：“陛下不以刘裕欻起，纳其使贡，裕亦敬事陛下。不幸今死，乘丧伐之，虽得之不令。春秋晋士丐帅师侵齐，闻齐侯卒，乃还。君子大其不伐丧，以为恩足以感孝子，义足以动诸侯，今宜遣人吊祭，存其孤弱，恤其凶灾令德之事也。”不从浩言。
世祖即位，左右忌浩正直，共排毁之。真君十一年六月诛浩。
初，浩始弱冠，太原郭逸以女妻之。浩晚成，不曜华采，故时人未知。逸妻王氏，每奇浩才能，自以为得婿。俄而女亡，王深以伤恨，复以少女继婚。浩非毁佛法，而妻郭氏敬好释典，时时读诵。浩怒，取而焚之，捐灰于厕中。及浩幽执，置之槛内，送于城南，使卫士数十人溲其上，呼声嗷嗷，闻于行路。自宰司之被戮辱，未有如浩者，世皆以为报应之验也。（选自《魏书》有删节）
【注】①谶书：预言吉凶的带有隐语性质的书。
5、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）(3分)
a．可简穷下之户，诸州就谷 简：挑选 b．若得中熟，事则济矣。 济：成功
c．秋谷不登 登：成熟 d．虽得之不令 令：命令
答案d（d项“令”解释为“美好”。根据上下文语境推断可知）
6、下列每组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）(3分)
a．宫省左右多以微过得罪 出仓谷以禀之
b．太史令王亮、苏垣因华阴公主等言谶书国家当治邺 因命浩参观天文
c．今国家迁都于邺 送于城南
d．浩怒，取而焚之 而妻郭氏敬好释典
答案c（ a项：介词，因为；连词，来。b项：介词，通过；副词，于是。c项：介词，到。d项：连词，表承接；连词，表转折）
7、下面各句与例句句式相同的`一句是（ ）（3分）
例句：崔浩，字伯渊，清河人也
a．若来秋无年，愿更图也 b．非长久之策也
c．王深以伤恨 d．自宰司之被戮辱
答案b（例句为判断句，a项为一般陈述句；b项为判断句；c项为省略句，王深以（之）伤恨；d项为被动句。）
8、下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）(3分)
a．崔浩年少时就非常喜爱文学，天文历法和诸子百家的著作无不涉猎，自认为当时的人没有能和他相比的。太祖也因为他字写得好，把他安排在自己的身边。
b．崔浩因为精通易经和五行学说，被太宗委以重任，加官进爵。在是否迁都一事上，他从实际出发，深谋远虑，提出合理建议，深得太宗信任。
c．崔浩坚决反对太宗趁刘裕之死攻打洛阳，因为刘裕对太宗可谓忠心耿耿。同时崔浩引经据典，指出此时出兵实为不义之举，但是终未能说服太宗。
d．崔浩深得岳母赏识，但他不能知恩图报，妻子喜欢解释佛典，他就将佛典烧毁丢于厕所之中，结果囚禁后遭人溺尿。文中流露的这种因果报应的思想是不可取的。
答案c（a项“自认为”错，无中生有。b项“加官进爵”是在“委以重任”之前，时序错乱。d项“他不能知恩图报”在文中无确凿依据；“释典”应指“佛典”，表述为“解释佛典”是曲解词义。）
1、学写作品一(四课时)
2、学习写字的姿势及执笔方法。
3、乐意和大家共同书写作品，并体验成功的快乐。
4、能正确地书写捺。
5、会临摹“犯、狂”二字。
6、幼儿园的书法教育在国内还未被教育部门正式启动，目前学术界也没有多少学者在潜心研究低幼年龄段的书法教育，所以市面上还没有一本正规地、系统化的幼儿书法教材。为此，本人就多年的学书心得和一定的教育经验，博采众家之长，制定了一套适合我园的、4—6岁年龄阶段的幼儿书法教育计划(试用)，学制两年。以柳公权的《玄秘塔碑》为临摹的蓝本，之所以选择它，是因为其字体较大、特点明显，集欧阳询的劲挺秀健和颜真卿的疏朗开阔于一体，以被初学者接受。此计划还正处在试运行和调制阶段，如家长们有此领域的一些见解，衷心地希望您向本人提出宝贵的意见，我也会不断努力将此计划丰富和完善，做出相应的调整。我坚信：适合自己的，将会是最好的!
7、3月份
8、能正确地书写撇点。
9、学写提土旁。
10、能始终将笔锋摆在后面画三角形。
11、幼儿书写时，能一股作气，认真地完成自己的作品。
12、会辨认不同汉字的不同形状。
13、学习字的不同形状、笔顺规则及圆点的写法。
14、会临摹“逹、道”二字。
15、㈢、第二学年上学期
16、会临摹“相、柳”二字。
17、能正确地书写方点。
18、会区分独体字和合体字。
19、能正确地书写贝字旁。
20、会临摹“悟、情”二字。
21、复习所学过的笔画。
22、由于孩子们的年龄尚小，还处在培养兴趣的阶段，再加上他们的爱好普遍比较广泛，大都选择了我园两门或两门以上的艺术课，有的还在少年宫利用业余时间学习。为了不给孩子们增加过多的负担，我对大家硬性的要求(如回家要完成多少张的作业、必须掌握到什么样的程度等等)都比较宽泛，因为“水亦载舟亦可覆舟”在课堂教学中，我尽可能多地为大家提供书法史上的一些小故事、史料图片和生动的讲解方法及多媒体技术，旨在开阔大家的视野、增长见识，寓教于乐，培养好的学习习惯，使每一位孩子真正地体验到书法的魅力。
23、初步体验按、提的关系。
24、能正确地书写宝盖头。
25、能将阴阳两面揉入笔画当中。
26、能正确地书写单人旁。
27、能在老师的帮助下握出正确地执笔姿势。
28、④练习完后的工具会自己收拾、不指望家长代理。
29、学写绞丝旁。
30、㈠、第一学年上学期
31、初步感知以竖为中心，在左右两边对称绕波浪。
32、4月份
33、会临摹“法、海”二字。
34、能正确地书写草字头。
35、知道悬针竖的含义。
36、学习卧钩的写法。
37、三、 计划安排表
38、潜意识的教育幼儿从学习书法艺术中体验做人的真谛。
39、学习竖弯钩的写法。
40、㈣、学书要求
41、掌握左点与挑的正确写法。
42、6月份
43、对幼儿的要求
44、体验卧钩中弯弧度的魅力。
45、能跟着老师共同回忆所学笔画的步骤和要领。
46、会临摹“则、赐”二字。
47、知道垂露竖是竖画中的又一种不同的形式。
48、学写作品(六课时)
49、会用笔的阴阳两面画太阳。
50、学写反犬旁。
51、初步感知用毛笔书写完整的汉字。
52、学习中锋行笔及格内布局(画三角)。
53、5月份
54、学写走字底。
55、学习左点和挑的写法。
56、会临摹“之”字。
57、能正确地书写圆点。
58、③听讲时，做到眼到、心到、手到。
59、⑤保持活动室的环境卫生，不在幼儿园洗笔， >>
60、学习书写汉字“十”、“土”。
61、学写贝字旁。
62、学写作品。(五课时)
63、学习笔画：斜撇。
64、能正确地书写木字旁。
65、初步掌握立式书写的要领。
66、②每次学书的前一天晚上，自己检查工具都是否备齐、是否有练习可在次日与大家共习。
67、会将转笔与摆笔共同运用其间。
68、学写作品二(四课时)
69、乐意和大家共同书写作品，并体验成功的快乐。
70、学习永字八法。
71、学写言字旁。
72、学习汉字的演变。
73、能正确地书写反犬旁。
74、学习竖钩的写法。
75、能正确地书写雨字头。
76、会临摹“永”字。
77、能心情愉悦地欣赏书法作品。
78、③每次活动时，幼儿都须有一位家长陪同，以便回家辅导。
79、会临摹“地、塔”二字。
80、11月份
81、会临摹“铭、録”二字。
82、感知撇是竖画改变方向后的变形态。
83、学写雨字头。
84、②有事不能来者，须提前请假，或以请人转告、写字条的方式与老师联系。
85、学写三点水旁。
86、能正确地书写隹字部。
87、每次学习结束后值日生自觉留下和老师共同打扫教室清洁。
88、体验弧线是书法表现中的另一种美：柔和、妩媚。
89、知道基本的书法工具：笔、墨、纸、砚及其各自的用途。
90、能大胆选择、表述自己喜欢的字体，并说出为什么?
91、学写隹字部。
92、会临摹“礼”字。
93、学写竖心旁。
94、会临摹“故、教”二字。
95、幼儿书写时，能一股作气，认真地完成自己的作品。
96、5月份、6月份
97、10月份
98、会临摹“诏、诸”二字。
99、对家长的要求
100、学写宝盖头。
101、初步学习和感知摆笔的技能。
102、④指导幼儿练习时，应尽量放平心态，不可要求过高或操之过急。幼儿乐意写时，要督促孩子认真完成每一个字、每一笔一画;如幼儿不愿时则不应强求，静观其变，待到有兴趣时再抓紧时间，对其正确引导。
103、会临摹“雄、雕”二字。
104、书法班的学员都是由我园中、大班(4—6岁)喜爱书法的小朋友组成的。这些孩子几乎个个都是个性鲜明，或内向、文静，或顽皮、任性，这些也正顺应了书法学习的宗旨：磨练人温文尔雅的性情、发展人灵活多变的思维，使内秀的孩子更加机敏，使跌宕的孩子更加沉稳。希望每位学习书法的孩子都能真正地从中受益。
105、12月份
106、幼儿书写时，能一股作气，认真地完成自己的作品。
107、㈠、幼儿简介
108、能正确地书写豹耳旁。
109、能正确地书写竖弯钩。
110、能正确地书写反文旁。
111、能正确地书写横折。
112、明确毛笔字与铅笔字书写的不同之处。
113、学写豹耳旁。
114、能正确地书写金字旁。
115、会临摹“比”、“寸”二字。
116、学习笔画：竖撇。
117、掌握横画的要领：左低右高。
118、会临摹“心”字。
119、会临摹“纳、经”二字。
120、学写金字旁。
121、能正确地书写三点水旁。
122、书体简介。
123、能正确地书写言字旁。
124、能说出几种偏旁部首的名称。
125、书写撇的末端时，能养成笔始终沉着驶到结束部的好习惯。
126、①能学一行爱一行，不半途而废。
127、能书写较长的诗词警句。
128、对古老的汉字演变感兴趣。
129、能明确这两种笔画间的同异之处。
130、线条练习(设计手绢)。
131、能按照正确地步骤书写垂露竖。
132、学写木字旁。
133、学习字的“骨”与“肉”(画葫芦串)。
134、能正确地书写門字框。 2、会临摹“問、聞”二字。
135、能记住汉字书写时的基本笔顺规则。
136、能正确地书写走字底。
137、学写撇的写法。
138、知道捺的形状是“蚕头燕尾、一波三折”
139、学习笔画：横。
140、书法欣赏。
141、㈡、教材编制
142、活动时间、 活动目标、 活动内容、9月份
143、对书 法有初步的感官认识。
144、学写門字框。
145、会临摹“定、宗”二字。
146、㈡、第一学年下学期
147、初步掌握笔不离纸书写两个相连笔画的技巧。
148、会临摹“安”字。
149、能正确地书写绞丝旁。
150、学习笔画：悬针竖。
151、11月份
152、10月份
153、会临摹“若、荷”二字。 2、学写草字头。
154、能大胆地用毛笔书写的方法绘制出自己喜欢的、美丽的纹样。
155、㈣、第二学年下学期
156、3月份
157、幼儿能热爱祖国本土文化，喜欢书法、愿意练习书法。
158、12月份
159、9月份
160、学习横折的写法。
161、会临摹“中”字。
162、学写反文旁。
163、通过学习书法，使孩子养成端正的学习态度和良好的学习习惯。
164、了解书法有不同的风格，每个人写出的字都不会一样，而是具有自己独特的韵味。
165、学习阴阳调锋法及方向(画太阳)。
166、学习笔画：垂露竖。
167、学习独体字与合体字的区分及方点的写法。
168、二、 总目标
169、学写捺的写法(二)。
170、能正确地书写竖心旁。
171、4月份
172、能正确地书写竖钩。
173、感受直线的强劲、挺拔。
174、能在老师的指导下独立完成自己的作品。
175、能正确地书写提土旁。
176、活动时间、 活动目标、活动内容
177、会临摹“隆、随”二字。
178、工具介绍。
179、①坚持带幼儿参加学习，不随意旷课。
180、能书写两种以上的书法格式。
181、学写捺的写法(一)。
182、活动时间、 活动目标、 活动内容、
183、学写单人旁。
184、活动时间、活动目标、 活动内容
185、初步体验用毛笔写小楷的感受。
186、能正确地书写卧钩。
187、会临摹“霜、露”二字。
188、会将各种笔画总合在一个字中，发展幼儿对笔画的综合能力。
189、体会书写时由重到轻，又由轻到重的过程。
190、㈢、目标设定
191、会临摹“仁、侍”二字。
192、乐意和大家共同书写作品，并体验成功的快乐。
4.对下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
a.萧衍除步兵校尉 除：授予某项职务
b.师次晋寿，蜀人大震 次：按次序攻击
c.诞以贼众难可角力 角：比试、硬拼
d.诏诞为西南道军司 诏：皇帝的命令或文告
5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
a.属世宗晏驾不果/而还后/以客例起家/除羽林监/萧衍遣将张齐攻围益州/诏诞为统军/与刺史傅竖眼赴援/事宁还朝
b.属世宗晏驾/不果而还后/以客例/起家除羽林监/萧衍遣将/张齐攻围益州/诏诞为统军/与刺史傅竖眼赴援/事宁还朝
c.属世宗晏驾不果/而还后/以客例起家/除羽林监/萧衍遣将/张齐攻围益州/诏诞为统军/与刺史傅竖眼赴援/事宁还朝
d.属世宗晏驾/不果而还/后以客例/起家除羽林监/萧衍遣将张齐攻围益州/诏诞为统军/与刺史傅竖眼赴援/事宁还朝
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
a.淳于诞自小勇毅，敢于决断。家居蜀汉时，其父在路上被贼人杀害，时虽年幼，但果断地拿出全部资产结交侠士，没有多久就报了父仇。
b.淳于诞为人实诚，无功不受禄。自汉归魏时，他上表进献攻打蜀国的计策，世宗采纳了他的意见，后来又给他各种封赏，但他只领了虚衔。
c.淳于诞有勇有谋，善于征战。不管是攻打蜀国，还是平定秦陇叛乱，他都执掌兵权，既能凭军威震慑敌人，也能用巧妙的计策打败敌人。
d.淳于诞能武功，懂文治。在蜀国时即当过文吏，又做过武夫；投诚魏国后，担任过各种军中职务，也担任过太守、刺史等地方职务。
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）因转营，为文炽所掩，统军胡小虎、崔珍宝并见俘执。（5分）
（2）及时火起，烟焰涨天。贼以还途不守，连营震怖。（5分）
参***
4.（3分）b（驻扎）
5.（3分）d(属世宗晏驾，不果而还。后以客例，起家除羽林监。萧衍遣将张齐攻围益州，诏诞为统军，与刺史傅竖眼赴援。事宁还朝。)
6.（3分）c（“不管是攻打蜀国，还是平定秦陇叛乱，他都执掌兵权”错，据原文第二段，伐蜀时，淳于诞没有领实职，只领了虚衔，不可能“身居要职”）
7.（10分）
⑴（5分）因转迁兵营，被文炽偷袭，统军胡小虎、崔珍宝一起被敌军俘获。（“转”“为”“掩”“并”“见”各1分。意思相同即可）
⑵（5分）大火准时烧起，烟焰熊熊，遮天蔽日。贼军因为归路失守，诸营将士一片惊慌和恐惧。（“及时”“涨天”“以”“不守”“边营”各1分。意思相同即可）
【参考译文】
淳于诞，字灵远。祖籍是泰山博县人，后世居住在蜀汉，家居安固的桓陵县。父亲兴宗，是萧赜的南安太守。淳于诞十二岁那年，随父亲到扬州。父亲在路上被群盗杀害。淳于诞虽然是童幼之年，却能够悲哀奋发，立志报杀父之仇。他拿出全部资财结交侠士，十天半月之内，就复仇成功，因此州郡里的人士很惊异和叹服。萧赜的益州刺史刘悛召用他为主簿。萧衍授予他步兵校尉职务。
景明年间，他从汉中投诚到魏国。到京师之后，上表陈述伐蜀之计，世宗嘉奖并采纳了他的建议。延昌末年，王师大举进军蜀地，任命他为骁骑将军、代理冠军将军，都督别部兵马，领向导统军。淳于诞不愿意未功就先接受荣誉和爵位，于是坚决请求不当实职，只挂将军的衔号。到大军启程辞京的.那天，皇帝下诏派遣主书赵桃弓宣旨对他加以勉励和犒劳，并宣称如果攻克了成都，就任命他为益州刺史。大军驻扎在晋寿，蜀人极度震恐。碰上世宗皇帝驾崩，这次军事行动只好在没有结果的情况下还朝。后来以投诚的条例，一开始就任羽林监。萧衍派遣大将张齐进军包围益州，诏令淳于诞为统军，与刺史傅竖眼开赴益州增援。事情平定之后回朝。
正光年间，秦陇地区发生叛乱，诏令淳于诞为西南道军司、代理冠军将军、别将，率军从子午道南出斜谷向建安进发与行台魏子建共同负责此次征讨行动。这时，萧衍的益州刺史萧渊猷派将领樊文炽、萧世澄等率兵数万包围小剑戍，益州刺史邴虬命令儿子邴达领兵迎战。因转迁兵营，被文炽偷袭，统军胡小虎、崔珍宝一起被敌军俘获。子建命令淳于诞协助讨伐。淳于诞带着一批人马赶到前线，与敌军对峙一个多月，未能摧毁消灭他们。文炽的军队行进在山谷，谷东边是龙须山，他们在山上设置营栅以防敌退路。淳于诞见贼军兵力强大，难以与之硬拼，就秘密招募壮士二百余人，令他们乘夜登山袭击敌营。大火准时烧起，烟焰熊熊，遮天蔽日。贼军见归路失守，诸营之士一片惊慌和恐惧。淳于诞率众将士击鼓进军，大军勇猛向前奔杀，文炽大败，被俘被斩达万人，并生擒世澄等十一人。文炽是元帅，先行逃走，因而没有被活捉。
孝昌初年，子建作用淳于涎为华阳郡代理太守，兼领白马戍防务。孝昌二年，又任淳于诞为巴州刺史。孝昌三年，进行认为梁州的安康郡，临山带江，是军事要害之地，应分置东梁州，任命淳于诞为镇远将军、梁州刺史。永安二年四月去世，终年六十岁。追赠安西将军、益州刺史，谥号为庄。
《魏书·九十三》阅读题答案及译文
王睿，字洛诚，自云太原晋阳人也。父桥，字法生，解天文卜筮。凉州平，入京，家贫，以术自给。历仕终于侍御中散。睿少传父业，而姿貌伟丽。恭宗之在东宫，见而奇之。兴安初，擢为太卜中散，稍迁为令，领太史。承明元年，文明太后临朝，睿因缘见幸，超迁给事中。俄而为散骑常侍、侍中、吏部尚书，赐爵太原公。于是内参机密，外豫政事，爱宠日隆，朝士慑惮焉。太和二年，孝文及文明太后率百僚与诸方客临兽圈，有猛兽逸，登门阁道，几至御座。左右侍御皆惊靡，睿独执戟御之，猛兽乃退。故亲任转重。三年春，诏睿与东阳王丕同入八议，永受复除。四年，迁尚书令，封爵中山王，加镇东大将军。及沙门法秀谋逆事发，多所牵引。睿曰：“与杀不辜，宁赦有罪。宜枭斩首恶，余从原赦，不亦善乎？”高祖从之，得免者千余人。
睿出入帷幄，太后密赐珍玩缯彩，人莫能知。率常以夜帷载，阉官防致，前后巨万，不可胜数。加以田园、奴婢、牛马、杂畜，并尽良美。大臣及左右因是以受赍赐外示不私所费又以万计及疾病高祖太后每亲视疾侍官省问相望于道及疾笃，上疏曰：“濯缨清朝，垂周三纪，受先帝非分之眷，叨陛下殊常之宠。仰恃皇造宿眷之隆，敢陈愚昧管窥之见。臣闻为治之要，其略有五：一者慎刑罚，二者任贤能，三者亲忠信，四者远谗佞，五者行黜陟。”
寻薨，时年四十八。高祖、文明太后亲临哀恸，赐温明秘器，宕昌公王遇监护丧事。赠卫大将军、太宰、并州牧，谥曰宣王。内侍长董丑奴营坟墓，将葬于城东，高祖登城楼以望之。京都文士为作哀诗及诔者百余人。京都士女谄称睿美，造新声而弦歌之，名曰《中山王乐》。诏班乐府，合乐奏之。
《魏书·九十三》
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
a.大臣及左右/因是以受赍赐外示/不私所费/又以万计/及疾病/高祖/太后每亲视/疾侍官省问/相望于道/
b.大臣及左右因是以受赍赐/外示不私所费/又以万计/及疾病/高祖/太后每亲视/疾侍官/省问/相望于道/
c.大臣及左右/因是以受赍赐/外示不私所费/又以万计/及疾病/高祖/太后每亲视疾/侍官省问/相望于道/
d.大臣及左右因是以受赍赐/外示不私/所费又以万计/及疾病/高祖/太后每亲视疾/侍官省问/相望于道/
5.对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
a.卜筮是古代民间占问吉凶的两种方法，是古代巫术的一种表现。指用龟甲、筮草等工具预测某些事项。
b.“及沙门法秀谋逆事发”中“沙门”，泛指所有出家修行的宗教人士，对年长的当尊称悬壶、法师、师父。
c.“赠卫大将军”中“赠”是古代朝廷为表彰大臣的功绩，在大臣死后，追授给大臣一个较高的官职或称号。
d.“诏班乐府”中“乐府”是音乐行政机关，其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐等。
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
a.王睿受到了多位实权人物的赏识。恭宗为太子时见到他就很赏识，文明太后提拔他做给事中，高祖加封他为侍御中散。
b.王睿在危难之时表现勇敢。高祖及太后率领百官与客人观看野兽，猛兽突然出现，唯独王睿执戟抵御。
c.王睿在临终前仍关心国事。在病重的时候，他上疏陈述了慎刑罚、任贤能、亲忠信等想要政治清明天下太平的五要素。
d.王睿生前受器重死后哀荣备至。高祖、文明太后亲临丧事，朝廷赠给太宰、并州牧等职位，京城男女创作新曲来赞美。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）于是内参机密，外豫政事，爱宠日隆，朝士慑惮焉。
（2）与杀不辜，宁赦有罪。宜枭斩首恶，余从原赦，不亦善乎？
参***
4.d【解析】本题考查文言断句的能力。断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等断句。如本句中的“侍官”等专有名词、“及”等虚词，都是断句的重要参考因素。
5. b【解析】本题考查掌握古代文言常识的能力。“悬壶”，即悬壶济世，人们对医生行医的尊称。
6. a【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。“高祖加封他为侍御中散”为无中生有，文中提及侍御中散是他的父亲王桥。
7. （1）于是在内他参与机密事务，在外参与政治事务，受到的宠爱日益深厚，朝中大臣都害怕他。
（2）与其杀害无辜的人，还不如赦免有罪的人。应该只斩杀首恶，其余从犯宽恕赦免，不是很好吗？
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。（1）“内”意为“宫内”，“豫”意为“参与”，“隆”意为“加重”，“慑惮”意为“害怕”。（2）“宁”意为“不如”，“宜”意为“应该”，“余”意为“其余”，“善”意为“好”。
【参考译文】
王睿，字洛城，自称是太原晋阳人。父亲王桥，字法生，懂得天文卜筮。家中贫穷，依靠天文卜筮的技术来维持生计。做官做到侍御中散。王睿年少时继承父业，但身姿像貌伟岸俊美。恭宗还是太子的时候，看到他就认为他很不一般。兴安初年，王睿被提拔为太卜中散，不久又升迁为太卜令，兼任太史。承明元年，文明太后临朝听政，王睿因为机缘被太后宠幸，越级提拔为给事中。不久又担任了散骑常侍、侍中、吏部尚书，被赐予太原公的爵位。于是在内他参与机密事务，在外参与政治事务，受到的宠爱日益深厚，朝中大臣都害怕他。太和二年，孝文和文明太后率百官与四方来宾去观赏猛兽，有猛兽逃出，登上楼阁之间的通道，几乎窜到了御座之上。当时左右侍御都惊恐无策，只有王睿一人拿着武器抵御以保护高祖和太后，猛兽才退去，因为这件事，高祖和太后更加亲近和信任他了。太和三年，皇上下诏让王睿与东阳王元丕一起成为享有特权的八类大员，并永远免除他们的徭役。太和四年，王睿升迁为尚书令，封中山王的爵位，另加封镇东大将军。后来，和尚法秀图谋造反，事情被揭发出来，受到牵连的人很多。王睿向皇帝进言说：“与其杀害无辜的人，还不如赦免有罪的人。应该只斩杀首恶，其余从犯宽恕赦免，不是很好吗？”高祖听从了他的建议，因此得以免受处罚的有一千多人。
王睿经常出入内宫，太后私下里赐给他的珍宝绸缎不计其数，别人都不知道，很多都是在夜晚用有帷幕的车载着，由宦官护送到他家，前后被赏赐的`钱财极多，不可胜数，加上赐予的还有田园、奴婢、牛马、杂畜，都是最好的。朝中大臣和左右因为王睿也受到赏赐，太后对外显示没有私心，所费去的钱财又以万计。王睿患病的时候，高祖、太后每次都亲自去探视他，侍官们也前来看望慰问，来往之人络绎不绝。王睿病重的时候，向皇帝上疏说：“我有幸任职在这个治理朝政的时代，流传延续了三纪，受到先帝过分的恩顾，蒙受陛下超出寻常的宠爱。依仗着皇上旧日给予的深厚眷爱，大胆陈述自己愚昧的管窥之见。我听说治理朝政的关键，大致有五个方面：一是慎用刑罚，二是任用贤能，三是亲近忠信，四是远离谗佞，五是行使官员升降。”
王睿不久去世了，时年四十八岁。高祖、文明太后亲临丧事表达哀恸，赐给棺木葬器，令宕昌公王遇监理丧事。封赠王睿为卫大将军、太宰、并州牧，赐予他宣王的谥号。内侍长董丑奴为他营造坟墓，准备安葬在城东，高祖登上城楼来观望他的坟墓。京城里文士作诗和诔文来哀悼他的有一百多人。京城的男女都称赞王睿的美貌，为他创作了新的歌曲并弹琴歌唱。曲名为《中山王乐》。朝廷下诏给乐府，诏令他们用各种乐器合奏这支曲子。
美国教育家布鲁诺说:“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”那么如何才能提高学生阅读名著的兴趣呢？要解决这个问题，我们语文教师的担子是不轻的。我在教学过程中主要通过开展以下活动来激发学生阅读名著的兴趣。
每天让学生摘录名著中优美的字句，利用早读时间每天读一句，周末进行小结，奖励摘抄句子最佳的同学，可以极大地提高学生的学习积极性。
教师与学生每周一确定读书的内容，利用一周的时间去进行阅读，在下周一的课外活动时间进行赏析。这样，学生有时间去借阅有关书籍，也有时间有针对性地去阅读相关内容。可以采用以下步骤：1.全班分为若干小组；2.每一小组确定一位负责人，检查本组成员的读书笔记；3.每一个小组确定一位中心发言人，说说书中最欣赏的是什么，理由是什么，对本小组最大的启发是什么，并朗读本组最喜欢的一段话；4.最后全班通过举手投票的方式选出表现最好的一组，给予奖励。
将朗读与名著阅读结合起来。可以成立朗读兴趣小组，教师对参与的学生进行专门的朗读技能培训。引导学生要用心体会作品的思想感情，帮助学生更深入地理解、把握名著，让学生明白，只有深入理解作品，才能有感情、有节奏、有技巧地朗读。在兴趣小组成立后，可以通过朗诵比赛、评选“十佳朗读能手”等活动来激发学生阅读的兴趣，在比赛时还可以让学生们制作好幻灯片，配上音乐，把内容显示到屏幕上，让听众也能更好地享受文字带来的美感。
对于低年级的同学，可以开展故事会活动，让学生有声有色地讲自己最喜欢的故事，并对优秀者给予奖励，这样的活动有利于激发低年级同学的阅读兴趣。
在名著中，有很多性格鲜明的人物形象，如初中课文出现的杨修、曹操、范进、香菱、夏洛克等等，这些人物，形象鲜明，各具性格特征，可让学生从不同角度来进行评价，并展开辩论比赛。这种活动既能让学生去阅读名著，也能让学生去深入分析人物性格特征，并能培养学生的情感价值观与人生观。
在初中课本中，有很多名家名篇都很受学生喜爱。特别是小说与剧本，学生都有参与分角色朗读的兴趣，比如《智取生辰纲》《杨修之死》《我的叔叔于勒》《变色龙》《威尼斯商人》等。我们还可以让高年级学生自己选拔编剧、导演、演员等，将这些文章改编成剧本，并进行表演，可以更好地激发学生阅读名著的兴趣。
在课内节选的名著中，有很多都被改编成电影、电视剧，与之相关的如著名的电影《音乐之声》，动画片《花木兰》，电视剧《三国》《红楼梦》……我们在教学过程中可以选择一些影片播放给学生欣赏，让学生对名著的内容有直观的感受。教师还可以适时地向学生介绍与原著不同之处，建议学生将影片与原著进行比较，感受一下更喜欢哪一种写法，思考影片塑造的人物形象与自己阅读中所感受到的形象是否一致，由此激发学生阅读名著的兴趣。
上课时，教师要有意识地进行拓展，要将节选自名著的课文讲得精彩生动，利用它们吊起学生阅读原著的胃口。这样，自然而然地把学生带到名著面前，使他们对作品有一种向往和期待，读起来自然就有亲近感。同时还要善于营造阅读名著的氛围。从交流的需要出发，学生从名著中就能读出乐趣，读出成就感。比如上《智取生辰纲》时，里面的人物描写非常细致，于是教师就可告知学生，《水浒传》中的一百零八将（其中还有三名女将），也是个个性情不同，人人描写传神。学生自然就会在课外找书看。
我们每学期可以举办一次读书征文比赛活动，并给出阅读的范围。要写这类文章，学生就必须以阅读为基础，这样，就会让学生既有压力，又有动力，为写而读，读写互动，既满足了学生喜欢读书的愿望，又保证了他们能够读好书，不盲目无序地乱读。
新课标中指定的阅读的名著各有不同，我们可以以年级为单位，进行名著知识竞赛活动，让学生主动去阅读指定的篇目，从而有效避免老师讲、学生听的被动学习。
总而言之，开展读书活动的形式是多样化的，只要教师引导得当，活动形式符合学生心理，相信一定能激发学生阅读名著的兴趣。
1、延兴初年，阳武人田智度，十五岁，妖言迷惑众人，扰乱京索。朝廷因为郑羲在河南百姓之间很有名望，被州郡长官信任，便派他前去安抚。郑羲到该地以后，宣示祸福缘由，重加悬赏。十天内，聚集的民众纷纷归去散开。智度奔逃颍川，不久就被擒拿斩杀。
2、对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（ ）(3分)
3、下列各组句子中，加线词的意义和用法都相同的一组是（ ）(3分)
4、石率精锐攻之 为州郡所信
5、③观珍奇甚有不平之色，可严兵设备 ④以羲河南民望，为州郡所信，遣羲乘传慰谕
6、d d （ 智度不是当即被擒拿斩杀，而是逃往颍川后不久被擒拿斩杀。）
7、③但是我们如果放弃包围返回长社，路途遥远，张超听说后必定修整城墙深挖堑壕，多积柴粮，将来恐怕难以攻打了。
8、（2）羲多所受纳，以李冲之亲，法官不之纠也。(3分)
9、a．②③⑤ b．①③⑤ c．②④⑥ d．②③⑥
10、c．智度奔颍川，寻见擒斩被
11、郑羲，字幼麟，荥阳开封人，是魏国将作大臣郑浑的八世孙。刚成年就考中秀才，尚书李孝伯把女儿嫁给他。高宗末年，朝廷任命他为中书博士。天安初年， 刘彧(南朝刘宋明帝)的司州刺史常珍奇依仗汝阳来投降朝廷。显祖下诏，让殿中尚书元石为都将前去迎降，并招慰淮水、汝水，派郑羲参预元石军事。到了上蔡之后，常珍奇率领文武官员三百人前来迎接。相见后，大家商议要把军队驻扎在汝水以北，并不马上入城。郑羲对元石说：“军机之事，贵在神速。而今珍奇虽然来了，但意图不明，我们不如直接进入他的城中，夺其锁匙，占有其府库。虽然这样做并非出自我们的初衷，但我们是要把全面控制局势作为胜利。”元石接受了郑羲的意见，于是策马径自进入常珍奇的城池。城中还有珍奇亲信兵马数百人，驻扎在常珍奇宅第里面。元石已经攻克城池，意气更加骄横怠惰，只管喝酒嬉戏，毫无警戒防备之忧虑。郑羲对元石说：“看常珍奇很有不平之色，应该严兵设防，以备突如其来的变化。”这天夜里，常珍奇果然派人焚烧府邸厢屋，想趁机在救火时发难，因为元石有防备，只好作罢。第二天，郑羲送来白虎幡旗安慰城中百姓，大家的心情才安定下来。
12、b．在迎降常珍奇的过程中，郑羲还告诉元石，常珍奇虽然投降，但面有不平之色，应该严兵设防，以防意外。这天夜里，常珍奇果然派人焚烧府邸厢屋，想在救火时发难。幸亏元石有防备， 常珍奇只好作罢。
13、太和十六年卒，赠帛五百匹，诏谥文灵。
14、【参考译文】
15、a．魏将作大匠浑之八世孙也 b．要以全制为胜
16、②郑羲接受过很多贿赂，因为他是李冲的亲家，执法官员也不弹劾他。
17、郑羲，字幼麟，荥阳开封人，魏将作大匠①浑之八世孙也。弱冠举秀才，尚书李孝伯以女妻之。高宗末，拜中书博士。天安初，刘彧司州刺史常珍奇据汝南来降。显祖诏殿中尚书元石为都将赴之，并招慰淮汝，遣羲参石军事。到上蔡，珍奇率文武三百人来迎。既相见，议欲顿军于汝北，未即入城。羲谓石曰：“机事尚速。今珍奇虽来，意未可量，不如直入其城，夺其管龠②，据有府库。虽出其非意，要以全制为胜。”石从羲言，遂策马径入其城。城中尚有珍奇亲兵数百人，在珍奇宅内。石既克城，意益骄怠，置酒嬉戏，无警防之虞。羲谓石曰：“观珍奇甚有不平之色，可严兵设备，以待非常。”其夜，珍奇果使人烧府厢屋，欲因救火作难，以石有备，乃止。明旦，羲赍白虎幡慰郭邑，众心乃定。
18、c．刘彧的汝阴太守张超据守的城池攻克不下，元石于是退军至陈、项，本打算退军长社，到秋天再行攻打，众将都乐意于此。郑羲则认为张超坚持不了多久，应该安心地守在这里。元石不听，还师长社。到了冬天，再来攻打张超，结果无功而还。
19、参***
20、a．尚书李孝伯以女妻之 做……妻子
21、d．羲皆申表称荐，时论多之怨恨
22、注：①将作大匠：古代官名，掌管宫室修建之官。②管龠：锁匙。
23、太和十六年去世，朝廷赠帛五百匹，加谥文灵。
24、c．可严兵设备，以待非常 d．众心乃定
25、以石有备，乃止 食尽城溃，乃克之
26、下列各句分别编为四组，都能直接表现郑羲明智的一组是（ ）(3分)
27、李冲受宠，与郑羲结为姻亲。郑羲接受过很多贿赂，因为他是李冲的亲家，执法官员也不弹劾他。酸枣令郑伯孙、鄄城令董腾、别驾贾德、治中申灵度，都为官廉洁贞正，勤恤百姓，郑羲都上表称赞推荐他们，时论也称赞他的行为。
28、第二年春天，他们又率领军队向东讨伐汝阴。刘彧的汝阴太守张超据守的城池攻克不下，元石率领精锐兵马攻打，不能攻克，于是退军至陈、项，商量打算退军到长社，等到秋天再行攻打。众将都乐于早点回去，全都说这是好计策。郑羲说：“现在张超驱使市民，挑着石头，像蚂蚁一样聚集在这穷困的城池，其坚持的最大限度不会超过一个月，我们应该安心地守在这里。张超粮食一完，不投降也会弃城而逃，我们可以翘足以待，他自然会成擒拿之物了。但是我们如果放弃包围返回长社，路途遥远，张超听说后必定修整城墙深挖堑壕，多积柴粮，将来恐怕难以攻打了。”元石不听，于是还师长社。到了冬天，又来攻打张超，张超果然有防备，他们只好无功而还。几年以后，张超死了，杨文长代其戍守城池，粮食用尽，城中人心溃散，这才攻下城池。竟然与郑羲所预计的相同。
29、a a （ ①④表现了皇帝对他的信任，⑥表现了皇帝对他的肯定。）
30、李冲贵宠，与羲姻好。羲多所受纳，以李冲之亲，法官不之纠也。酸枣令郑伯孙、鄄城令董腾、别驾贾德、治中申灵度，并在任廉贞，勤恤百姓，羲皆申表称荐，时论多之。
31、《魏书列传四十四》，有删节)
32、d d（ 多：赞颂。）
33、b．羲赍白虎幡慰郭邑把东西送给别人
34、明年春，又引军东讨汝阴。刘彧汝阴太守张超城守不下，石率精锐攻之，不克，遂退至陈项，议欲还军长社，待秋击之。诸将心乐早还，咸称善计。羲曰：“今张超驱市人，负担石，蚁聚穷城，命不延月，宜安心守之。超食已尽，不降当走，可翘足而待，成擒物也。而欲弃还长社，道涂悬远，超必修城深堑，多积薪谷，将来恐难图矣。”石不纳，遂旋师长社。至冬，复往攻超，超果设备，无功而还。历年，超死，杨文长代戍，食尽城溃，乃克之。竟如羲策。
35、⑤羲皆申表称荐 ⑥赠帛五百匹，诏谥文灵
36、d．十五岁的阳武人田智度妖言惑众，扰乱京索。朝廷因为郑羲深得河南老百姓的信任，被州郡长官信任，便派他前去安抚。郑羲到该地以后，宣示祸福缘由，重加悬赏。十天内，聚集的民众纷纷归去，智度当即被擒拿斩杀。
37、①元石已经攻克城池，意气更加骄横怠惰，只管喝酒嬉戏，毫无警戒防备之忧虑。
38、d d （译为“才”，均为副词。a “的”，助词/代指“张超据守的城池”，代词；b.“作为”，动词/“为……所”表被动，介词；c.“用来”，表目的，连词/“因为”，连词。）
39、（3）而欲弃还长社,道涂悬远,超必修城深堑,多积薪谷,将来恐难图矣。(4分)
40、延兴初，阳武人田智度，年十五，妖惑动众，扰乱京索。以羲河南民望，为州郡所信，遣羲乘传慰谕。羲到，宣示祸福，重加募赏。旬日之间，众皆归散。智度奔颍川，寻见擒斩。
41、（1）石既克城，意益骄怠，置酒嬉戏，无警防之虞。(3分)
42、a．在迎降常珍奇的过程中，大家商议要把军队驻扎在汝水以北，不马上入城。郑羲告诉元石，军机之事，贵在神速。现在常珍奇虽然来了，但意图不明，我们不如直接进入他的城中，夺其锁匙，占有其府库，以便全面控制局势。元石接受了郑羲的意见。
43、翻译下面的句子。 (10分)
44、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）(3分)
45、①遣羲参石军事 ②不如直入其城，夺其管龠，据有府库
1、(选自《三国志·魏书》，有删改)
2、答案 c解析 数：多次。
3、a.数诣兹议大事 诣：拜访。
4、b.征东大将军曹休给曹丕送来表章，说得到了吴军降将的口供，称孙权已经来到濡须口，卫臻认为一定是敌军因害怕而散布的谣言。
5、d.毌丘俭上疏明帝说不如姑且用国中闲置的兵力，前去克定辽东，卫臻认为东吴连年举兵，进犯边境，应该寻找机会平定东吴而不是克定辽东。
6、卫臻，字公振，是陈留郡襄邑县人。父亲卫兹，节操高尚，曾拒绝三公的征召。太祖(曹操)初次到陈留郡，卫兹就说：“平定天下的人，必定是这个人啊。”曹操也觉得卫兹很奇特，好几次去他那里商议大事。(后来卫兹)跟随曹操讨伐董卓，战死在荥阳。太祖(曹操)每次从郡境内经过，总是派遣使者前去祭拜(卫兹)。
7、解析 (1)涉：经过。祠：祭拜。焉：代词，他。(2)恶：厌恶。诚：确实。
8、a.卫臻，字公振，陈留襄邑人，因其父卫兹随曹操战死而受到曹操器重。曹丕继任魏王后任命卫臻为散骑常侍，称帝后又封卫臻为安国亭侯。
9、c.卫臻将殿中监擅自拘留了兰台令史这件事上奏明帝，明帝认为当初卫臻反对建造宫殿，自己已经收心，卫臻不应再管殿中监这件事。
10、会奉诏命，聘贵人于魏，因表留臻参丞相军事。追录臻父旧勋，赐爵关内侯，转为户曹掾。文帝即王位，为散骑常侍。及践阼，封安国亭侯。帝幸广陵，行中领军，从。征东大将军曹休表得降贼辞，“孙权已在濡须口”。臻曰：“权恃长江，未敢抗衡，此必畏怖伪辞耳。”考核降者，果守将诈所作也。
11、臻迁为司空，徙司徒。正始中，进爵长垣侯，邑千户，封一子列侯。
12、d.而犹案甲养士 案：通“按”，压住。
13、(后来)卫臻升任司空，转任司徒。正始年间，卫臻晋爵为长垣侯，食邑一千户，他的一个儿子被赐封为列侯。
14、b.及践阼 践阼：即位，登基。
15、c.臻数切深 数：数落，责备。
16、(2)古代制定处置越权官员的法规，不是因为厌恶他们办事太勤勉，确实是因为收益小而损失大啊。
17、幽州刺史毌丘俭上疏曰：“陛下即位已来，未有可书。吴、蜀恃险，未可卒平，聊可以此方无用之士克定辽东。”臻曰：“俭所陈皆战国细术，非王者之事也。吴频岁称兵，寇乱边境，而犹案甲养士，未果寻致讨者，诚以百姓疲劳故也。且渊生长海表，相承三世，外抚戎夷，内修战射，而俭欲以偏军长驱，朝至夕卷，知其妄矣。”俭行军遂不利。
18、文中哪几件事能体现卫臻的深谋远虑？请用自己的话概括。(4分)
19、幽州刺史毌丘俭上疏明帝说：“陛下即位以来，没有做出得以书写记载的业绩。眼下吴、蜀倚仗地势险要，也不是短时间就能平定的`，不如姑且用国中闲置的兵力，前去克定辽东。”卫臻对明帝说：“毌丘俭所说的都是战国时代使用的琐屑的计谋，并非成就王业者应该做的大事。东吴连年举兵，进犯边境，而我国仍旧按兵不动，休养将士，没有最终寻找机会讨伐它，实在是因为老百姓疲惫劳累的缘故。况且辽东的头领公孙渊从小生长在海上，对辽东的统治已经延续了三代，他们对外安抚少数民族，对内整修武备习练战阵，而毌丘俭却想用一部分军队长驱直入，早上到达，晚上就回来，他的想法太狂妄了。”毌丘俭出兵果然失利。
20、(1)太祖每涉郡境，辄遣使祠焉。(4分)
21、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分)
22、答案 ①识破吴国降将的谎言。②建议派兵断绝诸葛亮粮道。③反对出兵攻克辽东。
23、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3分)
24、【参考译文】
25、答案 d解析 卫臻没有平定东吴的意思。
26、(1)太祖(曹操)每次从郡境内经过，总是派遣使者前去祭拜(卫兹)。
27、明帝即位，进封康乡侯，加侍中。诸葛亮寇天水，臻奏：“宜遣奇兵入散关，绝其粮道。”乃以臻为征蜀将军，假节督诸军事，到长安，亮退。还，复职，加光禄大夫。是时，帝方隆意于殿舍，臻数切深。及殿中监擅收兰台令史，臻奏案之。诏曰：“殿舍不成，吾所留心，卿推之何？”臻上疏曰：“古制侵官之法，非恶其勤事也，诚以所益者小，所堕者大也。臣每察校事，类皆如此，惧群司将遂越职，以至陵迟矣。”
28、卫臻字公振，陈留襄邑人也。父兹，有大节，不应三公之辟。太祖之初至陈留，兹曰：“平天下者，必此人也。”太祖亦异之，数诣兹议大事。从讨董卓，战于荥阳而卒。太祖每涉郡境，辄遣使祠焉。
29、(2)古制侵官之法，非恶其勤事也，诚以所益者小，所堕者大也。(4分)
30、参***：
31、把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)
32、正值(曹操)奉诏为汉献帝到魏地挑选贵人，他借此上表让卫臻留下来担任参丞相军事。为追念其父卫兹旧日的功勋，又赐封卫臻为关内侯，转任户曹掾。曹丕即王位后，任命卫臻为散骑常侍。等到当了皇帝，曹丕又封卫臻为安国亭侯。曹丕亲临广陵，让卫臻做中领军，陪同前往。征东大将军曹休上表，说得到了吴军降将的口供，称“孙权已经来到濡须口”。卫臻说：“孙权虽然有长江作依靠，却也不敢和我军抗衡，这一定是敌军因害怕而散布的谣言。”待详细审问降将后，才知道果然是吴军守将制造的谣言。
33、明帝曹叡即位，卫臻被晋封为康乡侯，加封为侍中。诸葛亮进犯天水，卫臻向明帝建议说：“应该派一支奇兵急赴散关，断绝蜀军粮道。”明帝就任命卫臻为征蜀将军，授予他符节，让他监督指挥这次军事行动，刚到长安，诸葛亮就退兵了。卫臻回到洛阳后，继续担任原来的职务，又加封为光禄大夫。当时，明帝正热衷于修建宫殿，卫臻多次恳切地规劝。等到殿中监擅自拘留了兰台令史，卫臻又把这事报告了明帝。明帝下诏说：“宫殿盖不成，我已经收心了，你怎么又管起这事来了呢？”卫臻上疏说：“古代制定处置越权官员的法规，不是因为厌恶他们办事太勤勉，确实是因为收益小而损失大啊。臣每天观察这类事情，大多如此，我担心将来各职司会逐渐越职，以至犯了大罪。”