当盛夏的花儿如梦初醒，
开出一窗花事的涟漪。
娇艳静美的姿体，
点缀着这个热情奔放的季节，
一切都显得那么平淡无奇。
如今我已在这满园花事的窗前，
像是一位布衣老僧，盘膝而坐，
微闭着双眼，半梦半醒着。
迷迷糊糊中，迈着轻盈的步伐，
仿佛来到一处幽静的深谷。
在谷中我听到潺潺的溪流，
和天籁般的鸟鸣，还有沁人心脾的花香。
惊讶的我伫立在谷中花丛的溪畔边，
仰望那深蓝的天空，
天空下有几朵小白云悬浮着；
白云下有三两只以漩涡式翱游的翔鹰盘旋着。
时不时的叫唤声打破了谷中的宁静，
回荡在山川幽谷中，久久不愿消逝。
突然，前方出现一片翠绿的竹林，
我应景望去，原来小溪是从竹林深处流出，
像一条小弯弯曲曲。仔细观赏着周围，
发现左侧的山坡上是一片茶园，
散发着缕缕清淡的茶香。心想，
是何人有如此雅致，
于深谷幽篁中植造这片茶园！想必，
茶园的主人应该是个心性温顺的人吧！
在不经意一个瞬间；
一轮残缺的明月在对面的天空出现，
泼洒着天鹅绒般淡蓝的光源。
独孤的星辰冉冉升起；
她宁静蔚蓝地缓缓驰骋着，
偶尔停留山巅树梢上憩息着。
脚下涓涓流淌的小溪消失在夜色中，
星月辉耀下泛起粼粼的波光。
平坦的草原上沉睡着如洗的月光……
朦朦胧胧中我有些迷惑，
眼前呈现的一切好像很清晰，
却又在瞬息万变；好像很真实，
却又抓不住定格的影像。恍惚间，
幽篁里传来一丝轻飘微妙的琴声，
忽远忽近，颤震起伏的音符，
像潮起潮落，时隐时现。
正当要寻音而去，
一阵雨后的凉风将我从睡梦中惊醒。
我揉了揉眼睛。原来，是一场“梦境”。
一
是谁惊搅了夜风的安怡
是谁给大地擦上清香的胭脂
是谁给潭水披上朦胧的雾纱
是谁在沉寂的暗夜悄悄把冬送走
南国的暧风佛过面颊时
脚底还留恋着微微的寒意
一切都已熟睡
一切都还平静
山峦重叠
壁影森森
春之声已在此夜来临
二
山道 田埂
穿行急匆匆的我
平静的夜里跳着一颗不平静的心
啊 我是春天
我是绿色 我是生机
我撩起了睡蛙
我惊醒了树芽
步履盈盈 我悄悄来临
在这平静的夜里 我翻动珍藏的记忆
哪里曾是绿草茵茵
哪里曾是碧水滢滢
三
第一个迎接我的
是夜之星
第一个欢呼我的
是鸡之鸣
啊 都醒来吧
在这春之晨
四
我来了 带着满腹的思绪
那一片翠竹还绿着吗
那一颗断枝的白桦树
挺过寒冬的催折吗
伴着我的脚步声
远山的沟壑里
响起了蛙鸣
五
脚步轻轻
万物都听见了
厚土抖掉了浑身的涩涩
大地正匆匆换上绿衣
以最新阵容 夹道欢迎
又一台新日历
又一转新年轮
年年春相似
岁岁生命新
卷珠帘 请酒入杯
对红阁 窗前羌笛吹
城郊古庄 村江洗花蕊
夕阳斜 小桥怨了谁
楹联颓 揭去旧岁
永乐词 一字一愿堆
百字成章 笔止品余味
烛光歇 朝霞叩门扉
东风惊乱了春水雨飞
西岭雪 仍恋着山巍
泥融燕归 八千里山水
等结尾 覆上谁的泪
往事尘 只叹光阴难追
谁的悔 凄美了离悲
来者可追 已往无所谓
描辰辉 无关是与非
我为你拓成一曲永乐碑
花自飘零的绝艳有水陪
月满西楼烦扰古筝弹出你的美
为你拓成一曲永乐碑
二十四桥的红药长依偎
香火经纶祈祷一愿永无悲
拂尘等你来归
永乐碑，永无悲。
拥乐碑，永无碑。
将军乘坐佩饰金鞍的白马随皇帝出征，十万军士在长杨宫宿下。
楼上窗边的少妇弹奏着筝曲，远望着队伍的尘土进入建章宫。
大军从驰道回来，把满路杨花都吹散到御沟里，盛装打扮的女子登上高楼。
迎接夫君带着千余兵马，征战胜利归来，拜官赐爵。
鞍（ān）：套在骡马背上便于骑坐的东西。
武皇：汉武帝刘彻，指代英武过人的君主，即唐玄宗。
旌旗（jīng qí）：旗帜，这里借指军士。
长杨：长杨宫的省称，西汉皇家射猎、校武的大苑子。
鸣筝：弹奏筝曲。
飞尘：飞扬的尘土。
建章：建章宫的省称。汉武帝所建造，在西汉都城长安的近郊。
驰道：古代供君王行驶车马的道路。泛指供车马驰行的大道。
御沟：流经皇宫的河道。
红妆漫绾（wǎn）：形容女子盛装打扮的样子。绾，盘绕起来打结。
金章紫绶：紫色印绶和金印，古丞相所用。后用以代指**显爵。
骑（jì）：一人一马称为一骑。
拜侯：授予爵位。拜，授官。侯，侯爵。
做一个静默的人多静留于自己的小世界
不为一朝一夕所忧伤好好的自省一番
也不为窗外世俗所惊扰方才能更好的享受大世界的纷繁
静静的嘈杂是大多人不喜的
静静的但总有特例
畅游在自己的世界喜欢嘈杂时那种自我静默
那般欢喜自我沉浸
那般美妙自我回味
独留的天地不会被扰乱那般甚好美妙
更不会庸人自扰之不想说话
只是静静的回忆又回味不能言语
那过往的大事小情只是静静的思索
像一盘已录制好的录制带做一个不为中国式看客的看客
一幕又一幕的在脑海滑翔心领脑悟
想着想着把所有世俗事好好捋捋
就乐了就落泪了不为冷眼旁观的看客
又突然发现嘴角上扬随高不如沉默是金的大气
那般的不经意却尽有少言的益处
又那般的不留意做一个静默的人
早而听闻既能享外在之扰
女子最美的时刻是静默思索的时候又能悟内心之感
我却觉得是沉浸自我世界的时候感世间之物
有番不以物喜不以己悲的快感静默
却不是世人口中的少言寡语显道行这般尚好
慎独又这般甚妙
要学会慎独于是我颠沛流离
多精致的词汇它还是一贯到底
人是该多慎独
（一）教材分析：
《春天的秘密》是一首意境优美、充满情趣的散文诗。
诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下叽哩叽哩的燕子，随风飘扬的垂柳，农民的耕种的身影等赞美了春天的美丽，大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受，在孩子眼前展现了春天绿意盎然、生机勃勃的美好景象，激发了孩子对春天喜爱之情。
诗歌具有鲜明的结构特点，反复呈现的六段体画面，且每段间首尾相应、内容相同，不仅把幼儿引入了一个洋溢着春天气息的优美情境中，而且有利于幼儿的创作与仿编。
（二）幼儿现状分析
大班的年龄特点：大班的孩子探究、分析、观察能力有了一定的发展，乐意主动地去探究周围和环境的变化；愿意根据自己的表达方式将感知到的加以表现，语言表达能力及审美能力有一定发展，且想象的有意性水平提高，他们需要宽松的表达与创造的空间，丰富的词汇帮助表达表现，具体的活动情境与形式。而散文《春天的秘密》诗中美的意境与语言正是孩子的需要。
（三）目标定位
主题目标：
春天来了，大地绿了，花儿开了，小动物们也出来了，大自然充满了勃勃 生机。《桃花朵朵》这一主题，就是借用“桃花”这一鲜明的春天“符号”，提示教师们要与幼儿一起走进春的怀抱，捕捉春的气息，探索春的秘密，感受大自然的神奇变化。
活动目标：
《纲要》中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的
想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据大班幼儿年龄特点，确定本次活动的三维目标为：
1．通过欣赏、朗诵等理解散文诗内容，感受诗歌的意境美、语言美和节奏美，萌发热爱春天的情感。
2．尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
3.朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。
（四）活动重难点
活动重点：通过欣赏、朗诵等理解散文诗内容，表达对春天的感受。 活动难点：尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
1.多媒体课件演示法
美丽的诗歌，当然要用最具体生动直观形象的多媒体课件来具体体现了，本次活动的多媒体课件，教师尤其注意画面的连续性，完整感。以更好地帮助幼儿获得美的体验。
2.开放式提问法：《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的 环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”还提出了让幼儿“想说、敢说”。所以我创设了一个开放的语言环境，鼓励孩子们大胆说，乐意说。
3.赏识鼓励法：赏识鼓励贯穿教学的始终，鼓励幼儿的倾听，鼓励幼儿的发言，鼓励他们的创意表现等等，赏识鼓励让幼儿对自己充满了信心，对活动充满了快乐的情绪体验。
1. 欣赏法：欣赏优美的音乐，欣赏优美的画面，欣赏优美的语言，诗歌的语言美，意境美，结构美都在教师有意识的引导欣赏中，幼儿获得了美的体验和感受。
2.多通道参与法：孩子们通过听一听、做一做、说一说多感官参与，深入理解体验了诗歌的内容与意境。。
3.表演法：喜欢表演是幼儿的年龄特点决定的，美丽的诗歌，会让幼儿情不自禁地手舞足蹈，用这种自由快乐的方式，更能有效地帮助幼儿理解诗歌，感受诗歌。
活动组织环环相扣，分为四大环节：感受激趣（音乐）——欣赏理解（完整欣赏、分段欣赏、丰富词汇）——表现表达（用声音、动作进行表现）——仿编延伸，层层深入。具体说来：
（一）欣赏音乐，感受春天
1、播放优美的春之声音乐，请幼儿欣赏，联想，讲述。
师：春天来了，你们听……
你们听到了春天里哪些美丽的景色？
教师选择逼真、唯美的背景音乐，如班得瑞的清晨等。音乐的运用激发了孩子的兴趣，充分调动了他们的感官。流水声、鸟叫声，立即引起了幼儿的倾听兴趣，激发想象，唤起幼儿对春天的经验，情感的共鸣。在轻松的氛围中，教师引导幼儿表达自己眼中的美丽的春天。
（二）播放课件，欣赏诗歌
通过生动具体直观形象的画面，为幼儿打开了一幅美丽的春色图。在教师声请并茂的朗诵中，幼儿尽情欣赏着美丽的诗歌，尽情陶醉于美丽的画卷。
完整地欣赏一遍诗歌，教师提问：你听到了什么，看到了什么？你最喜欢的是什么？鼓励幼儿用诗歌中的语言大胆地说出自己喜欢的句子，教师的富有感染力的朗诵和真诚的赏识激励，激发了幼儿对诗歌的兴趣和朗诵的欲望。
（三）朗诵诗歌，创造性表现
1、逐一呈现画面，请幼儿跟老师一起有感情地朗诵诗歌。
设置开放性问题：春天的“秘密”躲在哪里呢？是谁告诉你们的？是怎么告诉你们的？
2、鼓励幼儿加上喜欢的动作与表情来朗诵表演诗歌。
那么美的诗歌，教师和幼儿在朗诵中会情不自禁地自然低加上可爱的动作与表情。这时候，孩子能够投入地朗诵，表情和动作与诗歌自然地相融，教师要通过自己的语言与激情把孩子的兴趣努力推向高潮。
（四）寻找秘密，仿编诗歌
1.设计提问：寻找春天的时候，我们还发现了那些小秘密呢？你能把它们编进诗歌里吗？
2.教师及时帮助梳理仿编的内容，用简笔画勾勒出来，再复习诗歌的模板，共同把仿编的内容加到诗歌里朗诵。
仿编是本次教学活动的难点，教师采取提问的方法，先引导幼儿回顾发现春天里其他的小秘密，并帮助幼儿梳理小秘密的特点，共同把新发现的秘密放到诗歌中去。仿编更大地激发了幼儿对诗歌的浓厚兴趣。
3.播放背景音乐，师幼一起有感情地完整地朗诵诗歌，包含创编部分。
（五）关注体验，拓展延伸
教师：“你们喜欢诗中的春天吗？说说你的感受吧？”把它画出来吧！ 活动延伸
请幼儿听诗歌录音，用绘画的形式表达对诗歌的理解，也可以把仿编的内容画出来。
（一）美的熏陶，优化语言、情境、情感的体验
这是一首意境优美的散文诗，重在感受美、表现美。激发孩子体验是本次活动的重点，所以我意在通过音乐、图片、教师的语言、表情等给予孩子美的熏陶。
1．美的音乐带来美的情感熏陶
我选用了逼真、唯美的背景音乐，如班得瑞的清晨等。音乐的运用激发了孩子的兴趣，充分调动了他们的感官。流水声、鸟叫声，立即引起了幼儿的倾听兴趣，激发想象，唤起幼儿对春天的经验，情感的共鸣。
2．美的图片带来完整的视觉新体验
本次的课件制作采用了长卷式图片，弥补了多幅图产生的分层感、割裂感，犹如缓缓拉开的序幕，给人以神秘，使孩子的视觉体验更完整，这与春天生生不息的画面不谋而合，展现了一幅美的春景图，使孩子们的视觉受到美的冲突与体验。其次长卷式图片静中有动，部分活动的处理充分体现冰的融化、垂柳的飘荡、桃花羞涩等的动态，帮助孩子对词汇的理解和意境的感受。
3．美的语言带来美的听觉冲击
在活动中教师运用柔美的声音细如述说，引人入胜，运用丰富的表情动作感染幼儿。语、音、画三者合一，使幼儿对散文诗深入理解，进一步感受语言美、意境美，激发对春天的喜爱。
（二）多感官参与，突破了教学活动的重难点
本次活动采用了多感官参与法，来突破重点与难点，主要运用在分段欣赏中。 如河水淅沥淅沥的流着，为了让孩子感受“淅沥淅沥”我让孩子再次倾听流水声，通过音乐帮助幼儿理解原来是河水在细如述说的说话；在理解桃花红着脸、抿着小嘴时，我通过让幼儿学做动作来感受桃花羞涩、含苞待放的样子；还有采用了语言提示、总结法，帮助孩子理解词义，体会意境。孩子们通过听一听、做一做、说一说多感官参与，深入理解体验了语言美，意境美。
（三）开放式提问，追求语言本位目标的达成
《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、 鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”还提出了让幼儿“想说、敢说”。所以我创设了一个开放的语言环境，鼓励孩子们大胆说，乐意说。如春天的“秘密”躲在哪里呢？是谁告诉你们的？是怎么告诉你们的？又如春天来了，桃花是怎么说的？谁注意到了它的表情、动作？它为什么红着脸、抿着小嘴等这些开放式的提问让孩子的回答此起彼伏，他们都愿意说、喜欢说，表达自己的感受，使幼儿通过讨论、思考、表达，有效理解内容。同时，我还注重孩子的情感体验，如最后提问“你们喜欢诗中的春天吗？说说你的感受吧？”使活动达到高潮。
来自岩层迸出的清冽泉水
来不及打量与包裹生命的无暇嫩翠
携着与生俱来的.善良踏上了越来越深的道别
顺从沟壑溪流不受控的轨迹迈向浑浊的社会
忧伤偷走了仍在思忖里的那一份善业
于是每每凝望满月眼眶都会泛着皎洁
前方还会有多少不怀好意的冲撞和挤兑
即便遇上难逢的柔池也充满了各种威胁
无意心机里攻防才游离在合污的漩涡外围
靠近崖口的边缘步步紧逼而来的浩劫
坠跌时溅起的弦乐是唯一的安慰
把失重时的昏厥当作体贴的憩歇
无故的干涸后山洪迅猛涌来的助推
欠缺思考的加速下一站又与什么交汇
困在死潭敌对的是非总在无止喋喋
该如何应地制宜提防五花八门的恶类
抑或这种境遇是场美化了的误会或自虐
在病态的架构下怎能完全杜绝鬼魅
或许它的命运似其质地一般太容易被曲解
懵懂中奔赴的流浪异常心酸疲惫
餐风雨露的坎坷里挨过的日日夜夜
多嘴的风把回避的悲伤一遍遍直言不讳
借着时光的眼睛见证季节的每一次更迭
霜临中的灵魂丰腴了如深秋一样的憔悴
仰望天空湛蓝的狂野里丛生着卑微
经途绚烂的蝴蝶用翩飞丈量潺潺的哭咽
如虬枝般堆叠的章节可惜还染指不上凄美
得不到的尊重也不能沉沦于菲薄的颓废
耍狠不靠目光的尖锐忍耐是成长必喝的露水
故事已然盖棺定论唯有把心态改写
倘若回忆激活的将会是哪种味蕾
两行透明的涂鸦足够淹没所有伤悲
从荆棘丛中钻出的微笑才最珍贵
想要写意潇洒不让失落刺着背
坦然走过身后山花烂漫的凋谢
争取将待续修改使得美好写进结尾
当和风抖着你灵动的鬓角，
我想在一旁静静的看你；
当阳光抚着你可爱的脸旁，
我想在一旁静静的看你；
当春水亲着你温柔的双手，
我想在一旁静静的看你；
尽管你即将离开我的记忆，
但我无法抹去你的微笑；
尽管你即将离开我的眼眸，
但我无法放开你的背影；
尽管你即将离开我的耳际，
但我无法遗忘你的言语；
你的鬓角；
你的脸旁；
你的双手；
我只能在回忆中去翻查。
你的微笑；
你的背影；
你的言语；
我只能在梦境中去寻找。
静静的，
我在一旁高兴并悲伤着；
静静的，
我在一旁欢笑并泪流着。
静静的，
我知道我真的想念你；
静静的，
我知道我真的不舍你。
我不知道为什么
不知何时起
浓冬的风总那么刻骨
冰雪的冷让我颤抖
深入灵魂的触动
让心灵，悸动
我爱冰雪的寒冷
我爱灵魂的清澈
冰冷成了感觉的主旋律
***
我不知道为什么
不知何时起
开始恐惧入眠
惊醒，伴着淋漓的大汗
如与死神的擦肩
满身的焦虑
似乎，远方
有那超越生命的琴弦
正急切等待着我的拨弄
翻遍所有的记忆
寻不到，蛛丝马迹
拾起笔墨，烦躁的书写
寻找宁静的源泉
***
我不知道为什么
不知何时起
开始寻思生命的意义
忘不了庸碌的人群
还有哪些光阴的过客
亡命虚荣的贪婪者
寻找菩提树下的智者
托起满世的疑问
去释清生命的真谛
始终未见的身影
或许
已在苦海的彼岸
而我，尚在苦海
自净，自悟，自渡…
***
我不知道为什么
不知何时起
开始讨厌各样借口
哪怕，那是合理的理由
一心想要打破现实的枷锁
挣脱现实布的局
拥有一双自由的翅膀
不再承受现实的过错
追寻自由的天堂
坚信黑夜虽黑
终有晨曦
饺子与雪花
煮熟的饺子
像盛开的白玫瑰
在盘子里绽放
袅袅香味
缭绕在
清晨的梦中
雪花
贴在窗户上
激动的泪水
在冰花的森林中
流淌着
花开一条
通向春天的路
有小草还有花朵
拉开窗户
我把饺子供奉苍天
先尝尝吧
美丽的雪花
这是属于你的收获
也是你
去年冬天
播下的梦想
流浪猫
推开大门
孤寂的脚印
就像散落的梅花
消失在
荒草的深处
雪下了一天
又下了一夜
可你的脚印
却一直那样清晰
我知道
耗子不会出门
垃圾箱
已被积雪围困
我把热腾腾饺子
放在门外
可爱的猫咪
过来吃吧
因为你的巡逻
才有了这样干净的食品
好好保护耳朵
来年还需要你们
守卫粮仓
春天，你在白云下
手抚开一朵幽幽茶花
那是融化的白雪，不是我的笑脸
在哪里？去哪里？
北边更寒冷的世界
没有你的足迹。匆忙的，你的足迹。
春天，你在油笔下
一滩竹绿的念想，画出你醇厚的手掌。
牵牛花撞在你的裙摆，你笑了。
在早春的傍晚黄昏，风看见了，你笑了。
春天，你在往事里
一沓褶皱的日历见证你的年龄
首页渍黄的颜色，倒影着年岁。
窗外是一片春分季节，生气嚷嚷，几分初寒
有些浓淡的，花的芬香
你的目光。
春天，你在我眼里
我看去竟是一池水波，粼韵且太浅了。
你的肤色是田地外的早稻
是父亲长年饮水的瓷罐
褚色的水苔
牛背上的故事早就讲完了
知道吗？
完结的一代人的青春
我喜欢春天，
喜欢你。
跟你说声:晚安？
旁人不懂得。
我这轻声地一句。
作者：黄景仁 〔清代〕
大道青楼望不遮，年时系马醉流霞。
风前带是同心结，杯底人如解语花。
下杜城边南北路，上阑门外去来车。
匆匆觉得扬州梦，检点闲愁在鬓华。
唤起窗前尚宿酲，啼鹃催去又声声。
丹青旧誓相如札，禅榻经时杜牧情。
别后相思空一水，重来回首已三生。
云阶月地依然在，细逐空香百遍行。
遮莫临行念我频，竹枝留涴泪痕新。
多缘刺史无坚约，岂视萧郎作路人。
望里彩云疑冉冉，愁边春水故粼粼。
珊瑚百尺珠千斛，难换罗敷未嫁身。
从此音尘各悄然，春山如黛草如烟。
泪添吴苑三更雨，恨惹邮亭一夜眠。
讵有青乌缄别句，聊将锦瑟记流年。
他时脱便微之过，百转千回只自怜。
哪一天，我才能在尘海中，与君相遇？
一千年的风风雨雨，还有一千年的孤独。
在我固执的灵魂里，亘古的梦，还是当初。
仿佛不老的传说，轮回了今生眷顾。
今夜，满城的云烟，细诉飘泊的愁和苦。
吹去风中的余寒，冷漠了一江冻土。
窈窕的霓虹，激燃了狂热，不眠了思绪。
试问荒蛮的旷野，谁在翩翩独舞？
守望经秋的远帆，虚度了整个江湖。
拾起东篱的菊黄，凋残了一季眉目。
我把你的影子，恋成柔情刻骨。
在每一个期待春来的冬天，温暖地依宿。
如何，我才能在人海中，找到来时的路？
尘世间有过太多的风景，我已经渐渐迷惘在旅途。
无尽的风花雪月，又回眸了千百度。
莺莺燕燕，红红绿绿，放荡了荣和辱！
哪一天，你才能出现在我的身边，把爱倾诉？
我求佛许下了一世情缘，百年眷属。
遥望远方的天空，散开了几层浓雾？
仿佛佳人，就在我——蓦然回首处！
内容:
xx县花甲乡那耶村委会所辖7个自然村10个村小组，共668户3030人，所有村寨都居住在海拔 1000米 以上，且都是高山区，山高坡陡，吃水难，灌溉难。全村委会共有国土面积22.4平方公里，耕地面积5620亩，其中稻田5112亩，均是连片山地梯田，旱地508亩。那耶整个村委会的稻田都是依靠引那耶河水灌溉，由于稻田都是梯田，耕作难度大，渠长田少，且渠道多为土渠，水的利用率低下，多年来村与村，户与户因争水、抢水经常打架斗殴，严重影响了村、组、户之间的团结和谐。x年国土整治项目落地那耶村委会，对那耶村渠道进行防渗处理、新修了机耕道路，对旱地进行坡改梯等综合整治，通过整治，耕地面积达到8016亩，比未整治前增加2396亩。在坡改梯1600亩面积中，支渠已全部配套，田间道路已建成，灌区水利设施基本得到了配套，做到能灌能排。
但由于所有耕地稻田都是依靠取那耶河水灌溉，水少田多，渠长田少，稻田大部分都是雷响田，都是靠雨水季节来临才勉强能够栽种，产量低，群众为了抢节令栽种，争水、抢水仍然严重，用水矛盾没有从根本上得到解决，严重制约了整个村委会乃至周边村委会部分村组的小康建设步伐。要解决那耶村和周边村委会的用水矛盾，就必须解决饮水水源和灌溉用水水源不足的问题，也就是必须建库蓄水，才能从根本上解决那耶的发展问题。经花甲乡人民政府向县水务局提出申请，经州县水务部门技术员初步勘察，认为那耶河上游有条件兴建一座小(一)型水库，该库位于xx县北部花甲乡南部，距xx县城 40公里 距花甲乡政府所在地 20公里 ，坝址位于花甲乡那耶河上游,坝址以上流域面积 4.82km 2，坝址多年平均径流量216.9万m3。那耶水库建成后，可解决整个那耶村委会，周边戈里、木垢、炮火村委会部分村组3000多人的饮水问题，可改善灌溉面积6000亩，新增灌面积1600亩(将梯地部分改造成水田)，并可提高那耶河下游防洪标准，通过削峰错峰可减轻下游的洪涝灾害，防洪保护面积为2800亩，防洪保护人口370人。
建设那耶水库是花甲那耶整个村委会群众及周边三个村委会部分群众的强烈愿望，是灌区人民群众脱贫致富奔小康的依靠，但由于县财政困难，没有前期经费，那耶水库的前期勘察设计工作无法开展，勘察设计工作停滞不前。
建议:
为使那耶水库建成发挥效益，请求州政协:一是帮助协调解决那耶水库工程前期勘察设计工作经费200万元;二是商请州水务局将那耶水库列为x年水利建设项目，马上开工建设，使水库早建设，早投入使用，使灌区群众早脱贫，早致富，早稳定，早和谐。
韦思亮委员:
您提出的《关于要求提前启动建设xx县花甲乡那耶水库的建议》已交我局研究**，现答复如下:
我局高度重视那耶水库建设的建议案，于 x年 5月 24日 ，由副局长王宗斌带领规计科、总工办有关技术人员会同花甲乡人民政府、xx县水务局有关技术人员深入到xx县花甲乡那耶水库实地调研。经过充分论证咨询，拟于珠江流域西江水系那耶河上游左岸支流规划建设一个总库容120万m3，兴利库容94万m3，年供水量为109万m3的小(1)型水库，工程概算总投资7590万元，径流面积 4.8km 2，多年平均产水量约230万m3。项目建成后可解决那耶、戈里、木垢、炮火等村委会3000人近6000亩用水困难问题。目前，xx县水务局已于x年1月委托文山州水利电力勘察设计院开展了那耶水库工程的勘察设计工作，现正在编制项目可行性研究报告，截止6月底，设计单位已完成坝址及库区地形测量，即将开展坝址及库区地质勘察与钻探工作。
由于小(1)型水库前期工作需经过可研、初设等主要设计阶段，同时要开展水保、水资源论证、环评、林地、土地等相关专项报告的报批工作，时间较长，涉及部门较多，前期费用较大，要在x年完成前期工作十分困难。按照水利项目建设程序，项目申报还需报省发改委、水利厅审查审批，进入相关规划后才能立项建设。就目前项目前期工作情况，项目实施补助资金落实较为困难，加之我州财政困难，地方无建设资金，项目只有待上级部门审查复核后才能立项开工建设。为加快项目建设，州水务局已将该项目列入“十三五”期间重点水源工程，并积极向省水利厅及上级有关部门请示汇报，争取尽快开工建设。
感谢您对水务工作的关心和支持。
文山州水务局
年8月25日
一场秋雨
打湿了夏的记忆
曾经的温暖热情
和豪言壮语
以下落的姿态
被秋风埋葬
孤傲清高
开始披上厚重的外衣
秋风四起
正以一种席卷的力量
催化了落叶对根的深情
蛐蛐在吃力的鸣叫
为即将到来的秋
还是为已经逝去的夏
我没有作声
隔着群山，我正看你缓缓的流动
以一种蜿蜒的姿态
绕了大山一身的柔情
山涧飘落了一片红叶
你的脸变得绯红
悠悠的秋水
缓缓的流
你是从春天的花香中走来的吧
流经了四季的风
悄然无息的
却诗意了整个秋
从白昼走来
没有人看见你娇美的面容
夜渐渐深了
你却惶恐的落出了头
你承载了太多的思
你也压抑了太多的情
举杯邀月，对酒当歌
海上明月，天涯此时。
一颦或一笑，都有你的身影
在今晚
你很无奈
但必须撑到黎明
在秋晨的薄雾中
像葵花般灿烂
却不动声色
高贵静谧的站立
庄严的等候
秋风的考验
秋雨的洗礼
冷清的哀怨
孤单的芬芳
更增添你的娇美
人们的大声称颂
你的美德和坚韧
即便大雪之后
零落一地的缤纷
同样傲然的站立
高贵且静谧