1、你每天用于课外阅读的时间为：（）
2、你有哪些好的读书方法？（问答题）
3、a、认真读（91%） b、挑选有趣的地方读（9%） c、随便翻翻（0%）
4、你如何看待老师布置的课外阅读的任务，比如做读书笔记等？
5、a、0本（0%）b、1本（9%）c、2—3本（91%）
6、那么，怎样教给学生预习能力？我们在教学中规定了预习五步走：
7、你喜欢老师向你推荐课外读物吗？
8、a、经常（6%）b、有时（70%）c、没有（24%）
9、再有，我校拥有学生自己的图书室，种类繁多，科目齐全，有了图书资源，应该合理利用。但从问卷中看出，学校图书馆的有无对学生的影响并不大，只有55％的学生是从学校图书馆处借阅书籍的，可见很大部分学生没有利用图书馆查阅资料的欲望和动机。我们教师更应该放开手脚，让学生到图书馆来，引导他们打开知识的宝库，使他们学会如何获取信息来武装自己进行新的创造。
10、在实际教学中，教师布置预习后，学生往往无所适从，充其量只是读一课文，读第二遍课文就没有兴趣；或者教师提出一个要求，学生就读一遍课文。不提要求就不知道读的目标，更没有读的方法。学得被动，读得无力、无味，这样不仅达不到预习的目的，甚至会养成做事草率的坏习惯。
11、阅读教学中，教师要积极引导、启发想象，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，是培养学生自主学习能力的另一重要因素。首先建立和谐的师生关系，建立和谐的师生关系是学生摒弃疑虑，积极参与学习活动的前提之一。教师要尊重每一个学生，相信他们都能提出问题，促使学生树立起乐于质疑问难的信心。教师还要放下架子，主动以平等的朋友式的态度融合到学生的学习活动中，和学生一起质疑、探究，从而使学生在平等的和谐氛围中大胆地质疑问难。 其次要巧用矛盾，激发学生质疑兴趣。学生对所学内容感兴趣，才能调动其积极性，打开其思维，积极进行探究，不断提出疑难。因而，教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴趣。
12、第三步再读课文，使自己能独立把课文读熟。
13、你觉得读课外书有哪些益处？（）
14、a很好，可以把我阅读的内容做个记录，也能提高阅读效率（75％）
15、（二）教会学生预习方法，为自主阅读提供条件
16、调查对象：阎良区西飞第四小学五——六年级学生
17、a、非常喜欢（40%）b、比较喜欢（45%）
18、c基本上没有阅读的习惯，我都是随便摘录一点应付作业的（13％）
19、教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动阅读。在课堂上教师应大胆地让学生进行讨论、交流，特别是对学生的一些独特看法，更应该赞扬，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。
20、第五步四读课文。画出文中你觉得重要或优美的词语和句子，把自己的感受或理解写在旁边。
21、你平时在什么情况下读课外书？（）
22、（三）培养自主探索精神
23、你觉得老师有没有必要在学校教你们课外阅读的方法？
24、你写读书笔记吗？（）
25、a、主动阅读（75%）b、老师要求（15%）c、家长监督（10%）
26、a、跳过去不读（35%）b、查工具书（55%）
27、通过调查分析，使我发现本班学生在课外阅读中存在着一些明显的不足。我必须加强重视在这方面的引导，把课外阅读搞得更好、更全面、更有效。
28、a、扩大知识面（85%）b、提高学习成绩（15%）
29、您好！为了切实做好小学语文阅读的教学工作，我们需要向您了解小学阅读现状的基本情况，请配合我们如实回答，谢谢！
30、c、随便认读（10%）
31、你读课外书遇到不认识的字或不懂得问题怎么办？
32、c、无（0%）
33、b不喜欢，认为没有必要，但是老师布置的任务又不得不完成（ 12％）
34、第一步初读课文，了解课文基本内容并划出不懂的字并查字典。
35、（一）激发学生自主阅读的兴趣
36、a、30分钟（75%）b、半小时或1小时（25%）
37、a有（85％）b完全没有（5％ ）c有些书比如长篇小说之类的最好能介绍一下（10％ ）
38、你每月大约读多少本课外书？（）
39、调查方式：问卷调查
40、你经常去图书借阅图书吗？
41、c、一般（15%）
42、你读课外书时，一般（）
43、你经常和同学们交流读课外书的情况吗？（）
44、可以看出，每天读课外书时间只有25%的学生超过一小时，占75%的学生阅读时间不能保证; 91%的学生每月大约读2-3本课外书；70%的学生有时会跟同学交流读书情况，只有6%的学生经常和同学交流读书情况，竟然有24%的同学从来没与同学交流过读书体会。由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成。
45、c、消磨时间（0%）
46、学生有了学习的兴趣，就有了内在的驱动力，再加上正确的读书方法和主动质疑的探索精神，只有这样，才能培养学生自主学习的能力。
47、a是的（85％） b不是的（10％ ）c无所谓（5％）
48、问答题中“你有哪些好的读书方法？”， 有的写边读边想，联系上下文理解；有的写认真读，积累好词佳句；有的写细细品位，感受意义；有的写读后写读书笔记。竟然还有很多人写的根本就不是读书方法，看来还是缺乏正确的读书方法。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的读书方法。
49、a、坚持写（12%）b、有时写（85%）c、从来不写（3%）
50、a.经常去图书借阅（55％）b.偶尔去（45％）c.从来不去（10％）
51、第四步三读课文。了解课文讲了什么？
52、第二步找找与课文有关的资料如作者的生平、写过的作品及与课文内容有关的材料等。
53、学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。他们要通过默读或朗读来了解课文内容，要自己动脑筋完成预习提示或教师所提出的具体要求。在这一过程中，学生的自学能力得到了培养。
54、你喜欢阅读吗？（）
1、2．子女毕业后是希望他们（）
2、a.本地；b.外地
3、2)．怎样看待现在走高的跳槽率,你们支持这样的现象么？
4、a.支持；b.不支持
5、a.出国深造；b.国内就业
6、你们好,随着中国经济的不断发展,整个社会对高等学校毕业生的要求进一步扩大.近些年,我国高校大规模扩招,大学生就业市场出现了新的形势.为了更好的了解当前大学生的就业心态,以便为广大同学在求职时提供更好的参考意见.我们特别组织了这次调查,希望能够得到你们的支持与合作,本问卷不对外公开,情如实填写.
7、就下面几个问题谈谈自己的看法何感想
8、4．你们希望自己儿女以后在社么地方工作（）
9、1)．望自己的儿女以后干怎样的工作？
10、3．你们是怎样看待自己儿女日后就业的（）
11、a.1000以下；b.1000－1500；c.1500－3000；d.3000以上
12、a.全力帮助他们直到他们自己满意为止；b.由他们自己的个能力决定自己的命运；c.给他们指路然后由他们自己选择决定
13、1．你们希望自己儿女以后毕业参加工作初期月薪多少（）
14、5．你们支持儿女投身西部开发么（）
1、合作小组成员的搭配不够合理。调查反映：有的小组都是
2、合作小组没有明确的分工，对讨论过程中的结论、问题等缺少记录、比较、分析，容易造成小组成员发表完自己的意见就草草了事。
3、通过问卷调查，反映了学生对于语文的兴趣度为一般，16%的学生选择对语文“特别感兴趣”，“比较感兴趣”的占了大多数，为82%。
4、90%的学生上语文课不喜欢老师一直在讲，他们更倾向于跟小组同学在一起讨论解决问题（89%）。
5、学生的合作意识和能力仍不够。调查反映：在小组合作学习的过程中，当问题有争论时，45%的同学都是站在优等生的一边，只有35%的学生回答是先记录下来再全班讨论，致使许多学生采取旁观的态度，缺少积极的参与意识。
6、但是，通过问卷调查也发现了在合作学习中存在的问题。
7、关于小组形成：应该在学生自由组合的基础上，根据知识
8、初期调查问卷主要考察学生对小组合作学习方式的兴趣与认可度。
9、在传统讲授课堂中，68%的学生选择没有独立思考，而习惯听老师讲解来解决问题的学生更是占到了91%，这表明学生的独立思考能力大大受到限制。
10、98%的学生认为，在与小组同学一起讨论解决问题、学习新知的时候效率更高，这充分说明小组合作学习能够被学生认可。
11、通过这次调查，可以看出我校分组合作学习已经普遍开始实施，并深受学生的欢迎，99%的学生对小组合作学习感兴趣，小组合作学习在中学语文课堂上展现了魅力。
12、通过对调查问卷及谈话的反馈，我认为：
13、为了全面把握小组合作学习的精神实质，以达到学习效果的最优化，我设计了初期问卷调查和中期问卷调查，两个表的内容一样,旨在通过调查，探究学生对小组合作学习方式的认同度、兴趣度以及其真实课堂效果，分析小组合作学习中存在的问题及原因所在，研究解决问题的对策，更加有效地提高课堂教学效果。
14、关于效果评价：教师对小组合作学习效果要做到正确、及时地评价，在关注结果的同时更要关注过程，要让学生经历挫折，更要让学生感受教师的信任和赞赏。
15、本次调查我采用学生无记名问卷的方式进行。调查范围为我们学校七八年级学生，要求如实地反映情况。
16、小组合作没有给学生充裕的时间。调查中显示出我们有16%的老师合作都是在备课时设计的。而他们急于完成预设的教学内容，就难免合作时匆匆收场。学生无法从容地进行实验、探索、讨论。
17、关于合作与独立思考：教师应该强调合作精神，训练学生如何倾听别人的意见，如何把别人意见进行归纳，同时也要教会学生在小组中独立思考。
18、优等生，而有的小组实力相对较差，不能很好地完成老师布置的任务，这样反馈交流就成了个别小组的汇报会，影响了全体学生学习的积极性。
19、合作小组成员分工不到位。调查反映：问卷中有28%的学生认为小组成员分工不重要或无所谓，以至小组活动无计划，无核心负责人，造成混乱的局面，严重影响了学困生的学习兴趣和热情。
20、关于学习目标：教师是引导者和小组学习的管理者，其设置的合作问题必须是“跳一跳，能摘到桃子”，让学生在合作中感受到成功的快乐，更加激发他们的学习热情。
21、学生的独立思考能力不够。调查反映：问卷中“在小组合作学习的过程中，你经常发表自己的观点吗？”回答“经常”的占30%，偶尔的占61.2%，几乎都是听别人见讲的占8.8%。其中选择后两个答案都是学习中等或不太好的。
22、虽然我们教师认为应平等参与到合作学习的活动中，但多数教师还不能完全放下架子，还不能真正成为学习活动的参与者、组织者、合作者。
23、基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质、性别等情况进行综合评定，组建若干个学习小组，使组内成员分工明确，合理搭配，形成最佳组合。
人离不开自然环境，因为人每时每刻都生活在自然环境之中，环境是人类生存的先决条件和朋友。为此，人类就应该与环境处理好关系，决不可干出伤害朋友的坏事和蠢事。可是，近年来伤害朋友的蠢事是实在叫人触目惊心。
诸城，号称恐龙之乡。随着经济水平的提高，各方面都取得了可喜的成就。人们的物质生活水平不断提高，人们都过上了小康的生活。在此同时，由于人们没有较强的环保意识，面临着十分严重的环保问题。为了使我们生活的环境更加美好，为了使诸城美好形象永远流传。就此，xx年2月18—23日期间，我对岳家庄社区中的水泥厂及周边环境进行了实地、民意的调查。
2月18日，沿着得利斯大道，我发现路旁成堆的垃圾聚集成了一座座‘小山’。路中央也有小朋友吃剩的果皮和零食袋等。形成这种现象的主要原因是路旁的居民乱倒垃圾，日复一日并没有正确的教育子女保护环境，给他们头脑中形成应当保护环境的思想定位所造成的。有的垃圾阻塞了水沟，使水流不能够畅通。臭气味的水流到了街上，影响了路人行走，影响了整个的居民环境。当人们从垃圾旁经过时在，总会用手捂住鼻子，做出难以忍受的表情。对此，我访问了正在打扫卫生的清洁工人，工人深有感触的说：“由于市民不太注意城市的清洁和美化，我们每天都扫可总扫不完，前面扫干净后，后面又脏了!”若劝说他们，他们却说：要是我们不丢你扫什么”多荒唐!可见城市的固体废弃物污染有多严重!但大气污染情况同样不可忽视!
2月22日，我对水泥厂的大气污染进行了调查。在来到水泥厂的途中，远远地就看见工作烟窗上浓烟滚滚而出，不断向空中排放污气。我顺着浓烟走进水泥厂，发现这儿的情况更令人惊骇。首先便闻到了一股刺鼻的臭味，沉甸甸的浓烟，仿佛要塌下来。眼前那座工厂像是一座“灰城”。面对此情景，而这工厂的同志却说：“一个工厂如果连这点‘小污染’都不存在，那一定不叫什么工厂，要加工材料，生产原料就得付出代价，污染空气是必不可少的。”据我调查，一些小工厂认为只要当环保部门经检查合格后，管他什么污染，都是“先走人后开工”。伪装自己也成了一种解决的办法，他们只管生产不管污染。
2月23日，我来到社区公园。刚进广场时，虽然不是一尘不染，但也说的过去。走到小河岸边，水的颜色使我惊呆了浑浑的，而且在水的表面上还浮着很多塑料袋和垃圾。在一些林荫小道上也有许多纸屑，还有一些小朋友在草坪上玩耍，虽然有警告牌，但对他们好像没有什么作用!
通过以上调查，可见环境污染日益严重，尤其是大气污染，工厂不加节制地浓烟排放到清新的空气中，不仅严重污染了空气。也影响着人们的身体健康，其次就是固体废弃物污染“一次性饭盒”“塑料袋之类的”白色污染都给城市的美化带来了一定的影响，人们乱扔果皮纸屑，乱倒垃圾等现象也成为了环境污染的一个方面。
综上所述，我们已认识到环境污染的严重性，所以我们应充分认识生态环境的作用，生态平衡对人类生产，生活的意义，要充分认识环境污染与破坏的严重危害，要深刻认识我国环境形势的严峻性，更要在头脑中牢牢树立起保护环境的观念，积极地参与到爱护环境，保护环境，保护环境的实际行动中去。
(1)提高公民的环保观念，环保素质，环保意识。
(2)对于工厂的烟炊用应建的高了点，并且装置消声器。
(3)多种植一些绿色植物，保持空气清新。
(4)将垃圾分类处理合理利用资源。
(5)每个公民都必须遵循我国的环境保**的规定。
(6)不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，从我做起，从小事做起!
1、根据调查统计，这10名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位天天用来买零食吃；有1位把零花钱存着，已赞有500多元了；有两位同学主要用于买课外读物看。
2、为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只知道用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢？究其原因主要有：1、不知道父母的钱来的不容易，只知道没钱伸手向家长要，花钱如流水。2、吃零食已成了习惯，如吸毒那样已有瘾了3、吃零食，有的包装上有奖，获奖后感到刺激、好玩，而上网心里感到舒服。
3、调查的内容是；
4、从家长和学校来找原因，主要有：1、有些家长手里有钱了，给孩子的零花钱就大方、随便了，只管给钱，不问零花钱是怎么花的2、有的学校校内就有小卖部，这为学生买零食提供了方面；3、有的老师缺少对对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗方面的教育。
5、校园内如有小卖部，应只卖学习文具和必要的饮料，不卖零食，以净化校园环境。
6、家长给孩子的零花钱要节制、有计划，要与孩子多交流、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看；用于买必要的学习文具，用于捐助别人等。
7、从上面的数据，不难看出，能注意积攒且正确运用零花钱的同学只有3名，占调查人数的30%；而其余7名同学（占70%）只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。
8、你用这些零花钱来干什么？
9、通过这次调查，我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。如果把零花钱大都用于买零食吃上，不仅对自己的成长无益，还对人的身体有害，特别长期食用那些“三无”产品，有百害而无一利。因此，我建议：
10、老师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的演讲比赛或专题讨论会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。
11、学校不应该让同学们把零食带入校园。
12、你一天约有多少零花钱？
1、您觉得恋爱会或者已经对你的学习和生活造成了怎样的不良影响
2、c个人因素，其实压根就没想过要长久，不过是玩玩罢了
3、你经费的来源是()
4、a、爱情至上 b 、学习为主，恋爱为辅 c、恋爱为主，学习为辅 d、随意
5、a、和朋友变的疏远 b、浪费了很多时间 c、增加了消费开支 d、失去了很多自由 e、其他
6、e、各走各路，毕业那天一起失恋
7、b、是的，对方愿意跟随我回到我的家乡
8、a、3个月以下 b、3个月到半年 c、半年到1年半 d、一年半以上
9、a、正在热恋中 b、不准备在大学阶段谈恋 c、曾经有过恋爱的经历 d、处于观望
10、a客观因素，工作分隔两地
11、d、是我们努力过，但发现太不现实。我们选择异地恋
12、你的恋人要求你发生性行为的次数()
13、你有过()恋爱经历。
14、《人际交往能力问卷》调查结果显示，高分百分比为50.88%，中等百分比为24.96%，低分百分比为19.16%，其中，在“适当拒绝”维度，90后大学生的得分表现与大学生人际交往能力的总体状况较为详尽，高分群体百分比多于常模，但低分群体百分比较常模多出更多，低分群体的大学生在人际交往过程中不能合理恰当的表达拒绝，而多采取回避或退让的方式解决问题，不善于或者不愿意表达自己的不满情绪和想法;在“自我表露”方面，获得高分的学生占总人数的15.54%，略高于常模，获得低分的学生占总数的27.05%，近似于总体情况的低分百分比。表明90后大学生在人际交往的过程中，不能很好地与他人分享自己的情感和隐私，交流层面还处在较浅显的层面，不能深入的进行交流，交流的内容与范围有限;在“冲突管理”上，高分群体的百分比高出常模很多，低分群体略高于常模，显示90后大学生在冲突管理方面表现良好，能够在人际交往发生矛盾时，采取较为积极的应对方式，合理有效的解决人际冲突;90后大学生在“情感支持”维度方面的得分是五个维度中得分最低的，说明这些学生在“人际情感”方面的能力最为欠缺。
15、综合问卷调查和个别访谈的结果显示，大学生精力充沛、思维活跃、兴趣广泛，内心有交友渴望，普遍比较重视在校期间同学人际关系，并希望能结识志同道合的朋友，融入集体生活。调查显示，大部分的90后学生在人际交往过程中能够听取别人的意见。其中，有131人在交往中会坚持自己的观点，绝不让步，占调查人数的27%，298人在交往中能听取别人的意见并考虑对方的意见是否合理，占调查人数的61%，还有57人表示会直接接受对方的观点，占调查人数的12%。可见，大部分的90后学生对人际交往的态度比较理性，但是由于90后的大学生大都是独生子女，很多学生从小就形成了以自我为中心的人生观，忽视他人和集体，不能或者不愿深入的了解他人，关心他人，帮助他人。
16、b主观因素，发展方向不同(如，一个考研，一个工作)
17、d其他____________________________________________
18、a、没有打算 b、
19、a、从来没有 b、一次 c、5次以内 d、记不清了
20、你的初恋是()年级。
21、不记名调查 性别：男 女 现在( 是 否 )有男/女朋友
22、你们每一个月花费在恋爱当中的经费是()
23、a、外貌 b、能力 c、金钱 d、感觉 e、其他
24、你是()学生。
25、在恋爱过程中，消费是谁承担()
26、a、拉手 b、拥抱 c、kiss d、其他
27、a、100元以下 b、100到300之间 c、300元至600 d、没统计过
28、你最长的一次恋情维持的时间是()
29、人际交往是指人与人之间为了满足各种需要而进行的思想、情感、行为等方面的交流。马克思在曾提出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和，因此，社会关系构成了人的本质。”大学生作为大学校园中典型的社会角色，自进入学校的那一刻起就决定了其交往的需要，良好的人际交往能力以及良好的人际关系是生存和发展的必要条件。目前，90后大学生已成为大学校园的主体，这部分学生大多是独生子女，自我意识强，并拥有较好的物质条件，同时，90后作为当代社会的特殊群体，有着不同于其他年代人的特点，有着自己的人际交往的独特方式。
30、a、大一 b、大二 c、大三 d、大四
31、很多大学生在即将毕业的时候都选择的分手，就你了解和认识，通常是什么原因?
32、你们有为自己的恋爱的长远打算是()
33、(一)研究对象
34、在交往的主动性方面，有36%的学生表示愿意和陌生人主动聊天，在这部分学生中，男生所占比例为77%，可见男生较女生在交往中更为主动，女生相对较为内敛，只有少部分女生愿意主动与陌生人聊天。而在愿意与陌生人聊天的大学生当中，采取小心谨慎态度的占75%，说明大部分的大学生对人际交往的安全有所防范，只有7.9%的学生表示会对陌生人坦诚相待，另有19%的大学生表示不会于陌生人接触，对于这部分学生来说，他们的人际交往范围应该相对狭窄。
35、你们的恋爱与学习的关系是()
36、关于毕业后城市的去向，双方是否愿意为对方妥协?
37、您现在的恋爱状况是 ()
38、a、没有 b、一次 c、2到3次 d、三次以上
39、在恋爱过程中，你遇到的问题是?(请大家谈谈自己的看法)
40、在公众场合，做的最出格的事情是()
41、随机抽取三江学院1990年后出生(大一、大二年级)大学生500人作为调查对象，其中涉及文新院、外国语学院、电子信息工程学院、建筑学院等学院相关专业，共发放问卷500份，回收有效问卷486份，有效回收率为97.2%，符合统计要求。在486份有效问卷中，大一学生368人，占76%，大二学生为118人，占24%;男生268人，占55.1%，女生218人，占44.9%;理工科学生255人，占52%，文科学生231人，占47.6%。
42、(二)调查方法
43、a、主要是男方 b、主要是女方 c、一半一半 d、没留意
44、[关键词]90后大学生;人际交往;调查
45、在交往方式上，除了与班级、宿舍及其他一般交往对象进行面对面的交往、交流外，在调查的学生当中，68%的学生表示更习惯通过手机平台进行人际间的交流和沟通，同时，在对学生的访谈中，也有不少学生表示信息化的网络平台对大学生人际交往也会产生一些不良影响。可见90后的大学生交往方式日渐多样化，网络作为一个便捷的交往工具，给学生们提供了多种交往方式，但同时，多样化的交往方式也会给一些学生带来一定的无所适从感。
46、c、是的，我们决定留在韶关(非本地人)或去其他城市共同奋斗!
47、采用自行设计的调查问卷以及美国加利福尼亚大学洛杉矶分校心理学家编制的《人际交往能力问卷》(中文版)两个问卷进行人际交往能力现状调查，同时通过各种形式的座谈会、大学生心理健康课程的讲授、讨论会和个体分析，对在校90后大学生人际交往的情况进行了解。自编问卷包括学院、专业、性别、年级、生源地、家庭经济情况、是否担任学生干部等基本信息，问卷从家庭教养、交往范围、网络交往状况、交往态度和原则、交往内容、交往方式、交往动机、交往认知和交往冲突及处理情况等9个维度;《人际交往能力问卷》包括主动交往、适当拒绝、自我表露、冲突管理与情感支持5个维度，从而剖析良好人际交往中的障碍性因素，力求探寻改善90后大学生人际交往的对策措施。
48、a、父母 b、兼职 c、其他
49、在交往范围和方式上，调查显示，90后大学生结交朋友的最主要的渠道是宿舍与班级，所占比例是59%，其次，社会实践、网络、社团活动也是大学生人际交往的很重要的渠道。在宿舍人际关系上，对自己所处的宿舍关系氛围评价“融洽和睦”的占33.8%，“较融洽”的占55.2%，可见大部分宿舍成员之间的关系比较密切，气氛友好、融洽，而还有7%的学生表示宿舍关系“沉闷冷漠”，宿舍成员之间关系不太紧密，成员之间互不关心，但这些宿舍并没有太大的矛盾和冲突，另有4%的学生选择宿舍关系“较为紧张”;在班级人际方面，调查显示，90后大学生对集体活动的态度是有35%的学生表示“很热心”，在集体中，能积极投入、热心为班集体服务，这类学生多为学生干部或者班级干部;55%的学生表示“比较热心”，可见大部分学生还是比较愿意积极地参与集体活动，另有10%的学生表示“不太热心”于大学的集体活动，部分学生埋怨集体活动太多，安排不合理。
50、a、是的，我愿意跟对方一起去她/他的家乡继续生活
51、你择偶的标准是()
52、a、初中或以下 b、高中 c、大一 d、大二 e、大三或大四
1、宿舍内夜不归宿的现象
2、餐厅买饭推挤的现象 （38）
3、 教学楼内追逐打闹的现象
4、 校园内随地吐痰的现象
5、上课迟到、缺勤的现象
6、上课时交头接耳影响教学的现象
7、校园内情侣做出不当行为的现象 （52）
8、宿舍内聚众**的现象 （33）
9、最佳答案调查报告格式及样稿
10、宿舍内私接电线的现象
11、教学楼内吸烟的现象
12、餐厅买饭推挤的现象
13、宿舍内私接电线的现象 （16）
14、不按时整理宿舍卫生的现象 （15）
15、教学楼内追逐打闹的现象 （11）
16、宿舍内聚众**的现象
17、上课迟到、缺勤的现象 （50）
18、校园内将死人财物乱丢乱放的现象 （15）
19、校园内将私人财物乱丢乱放的现象 （142）
20、调查方式（一般可选择：问卷式，访谈法，观察法，资料法等）
21、校园内乱扔垃圾的现象 （514）
22、校园内随地吐痰的现象 （447）
23、宿舍男女学生乱串宿舍的现 （25）
24、毁坏教学设施的现象
25、 校园内打架斗殴的现象
26、私自带走餐具的现象
27、（二）学生卷
28、调查目的
29、为进一步服务于广大同学，并引导广大同学为学院迎评促建争当得分手，促进我院精神文明的发展，我院学生会委托生活部于20xx年3月中旬到3月底向全院师生发出1000余份调查问卷，调查我院不文明行为。此次调查旨在进一步加强我院精神文明建设以及更好的营造良好的迎评促建氛围，提高大学生思想道德修养，为校庆奠定良好的基础。
30、调查内容
31、下面样稿是以问卷法进行调查的样稿，由于所选的调查方式不同，会有相应的变化。但总体格式，内容不变。
32、宿舍内聚众酗酒的现象
33、校园内乱扔垃圾的现象 （61）
34、调查结果
35、在电子阅览室上非法网站的现象 （20）
36、调查时间
37、毁坏教学设施的现象 （23）
38、校园内打架斗殴的现象 （34）
39、教学楼内吸烟的现象 （48）
40、校园内打架斗殴的现象 （376）
41、 校园内将私人财物乱丢乱放的现象
42、校园内情侣做出不当行为的现象 （508）
43、私自带走餐具的现象 （19）
44、宿舍内睡懒觉的现象 （21）
45、在桌椅上乱图乱画的现象
46、在电子阅览室上非法网站的现象
47、餐后不将餐具方会指定位置的现象 （16）
48、毁坏公共设施的现象 （34）
49、毁坏公共设施的现象
50、 校园内情侣做出不当行为的现象
51、校园内公共场合讲脏话的现象 （58）
52、不按时整理宿舍卫生的现象
53、 校园内乱扔垃圾的现象
54、毁坏阅览室内书籍的现象
55、自习室内大声喧哗的现象
56、我们共发放问卷1000份，回收922份，其中教师发放100份，回收91份，回收率91%，学生发放900份，回收831份，回收率92.33%，调查主要涉及信息工程系、环境工程系、环境艺术系、生态学系、环境科学系、体育部6个系，覆盖一、二、三年级，数据全面翔实可靠。
57、宿舍内聚众酗酒的现象 （40）
58、 教学楼内吸烟的现象
59、自习室内大声喧哗的现象 （25）
60、浪费食物的现象
61、浪费食物的现象 （25）
62、上课时接打电话的现象 （49）
63、调查体会（可以是对调查结果的分析，也可以是找出结果的原因及应对办法等。）
64、毁坏阅览室书籍的现象 （23）
65、教学楼内制造噪音影响教学的现象 （22）
66、上课时交头接耳影响教学的现象 （45）
67、（一）教师卷
68、宿舍内夜不归宿的现象 （41）
69、 调查报告一般包括以下内容：
70、再桌椅上乱涂乱画的现象 (29)
71、上课时接打电话的现象
72、宿舍楼内故意浪费水电的现象 （35）
73、此次调查问卷共设计题目30项，问卷的内容主要是对学生在校园内，教学楼，上课出勤、听讲，公共设施情况以及在宿舍、餐厅内存在的不文明行为的调查。 问卷形式为:
74、校园内随地吐痰的现象 （56）
75、 选题：选择与调查相关的内容进行调查。
76、宿舍楼内故意浪费水电的现象
77、 教学楼内制造噪音影响教学的现象
78、餐后不将餐具放回指定位置的现象
79、校园内公共场合讲脏话的现象 （453）
80、宿舍内睡懒觉的现象
81、宿舍男女学生乱串宿舍的现象
82、 调查报告样稿
83、 校园内公共场合讲脏话的现象
84、调查对像
1、(二)针对在校学生
2、为了改善我们学校以及广大人民生活的环境问题，希望，大家的环保意识有所增强，有所行动，来保护我们的生活家园。还有我们要多开展一些环保事业的宣传活动，来唤醒公民及在校大学生的环保意识。
3、定期举行大型关于城市社区环境建设宣传工作，使环保意识深入人心。让宣传进入家家户户，大到老人小到儿童，人人皆知。让人们了解到自己环境的重要，从而自觉保护环境。当人们的意识健全时，才会控制自己的行为，这是显而易见的。由此可见，环保意识对环境保护的重要，而加紧宣传是迫在眉睫的。
4、加强社区服务与社区管理
5、我们提倡走可持续发展道路，它需要文化教育的大力支持。当代大学生，努力学习，掌握先进的科学技术和文化知识才能更好改善环境问题。在校学生应该提高环保的意识， 要认识到 世界上只有一个地球家园，所有人也只有一个身体，节约循环使用好各种东西。
6、加强政府的环保工作，这是改善各乡镇环保现状的重要条件。
7、居民的受教育程度与对环境的满意度成负相关，从调查中可发现，居民的受教育程度对环境判断有重要影响，文化水平和知识层次越高，对生活环境问题的严峻形势认识得就越清醒，从而造成对环境状况满意度的下降。在我们的调查对象中有45%的人群是大学或以上的文化程度，虽然他们在环保意识上仍有欠缺，但是他们在一些环保的政策和措施上都给予肯定的、积极地态度。
8、第一，广泛深入的开展宣传教育，进一步提高各级决策者和广大居民的环保意识。要提高居民对环保重要性的认识，建立新的环境观和价值观，使居民自觉的按照环保要求约束自己，规范自己的行为，使环境保护意识成为一种心理，并转化为一种环境责任，尽力使其实际行动与环保意识配套。
9、(一)针对市民
10、努力学习，掌握先进文化理念和现代科学技术
11、第一，树立 人人为我，我为人人 的新风气，增强居民环保意识，关键是要提高全民素质。环保事业是集文化素质与公共道德于一体的事业，是人们对国家集体关注的表现。只有素质上去了，居民的环保意识才会相应地加强。同时，居民还要关心并支持政府的环保工作，留意关于环保的各种宣传，通过报纸、杂志、电视、广播等宣传媒体进一步了解和丰富自身环保知识，牢固自己的环保观念。
12、以上是我们调查小组对平湖市环保工作的一些建议和看法，还有许多不足之处有待完善。
13、本次调查我们通过多方面了解到校区学生及周边市民虽有一定的环保知识，但为了改善我们的生活家园，这些还远远不够，仍需要进一步提高公民的环保意识。
14、第二，应从行动上切实支持政府的环保工作，响应政府号召，使自己良好的环保意愿能付诸行动，起到良好的环保效果，为平湖市的环保工作尽一份力。另外，市民还应尽力用自己良好的环保行为去影响和带动周边的人，对于那些污染环境的行为应加以批评并即使制止，用积极的实际行动去带动更多人加入环保队伍。
15、我们有一部分学生在浪费水电资源和破坏花草树木。我们知道森林是地球之肺，有利于净化空气，在校学生要做到节约从零星点滴做起，节约用水、用电，积极参与植树活动，这对美化校园环境有着举足轻重的作用。
16、第二，坚决贯彻和执行各项环保法律和法规，继续作好城市环境综合整治工作，加大监管力度，对对不保护环境的个人或企业要依法处理，从严处理。严格执行环保责任制并制定切实可行的考核制度，使排污单位有章可循，执法人员有法可依。
17、从居民自身着手，这是改善平湖市环保现状的前提条件。
18、居民的受教育程度与环保意识成正相关，因为他们对环境问题的认识程度更清晰，而且在相当多的情况下会对环保采取行动。例如：自备环保袋，分类丢弃垃圾，循环利用垃圾袋
19、人类的发展是伴随着适应环境，改造环境而发展起来的，所以我国强调走可持续发展的道路，其对我国的经济健康发展有着深远意义。然而调查显示，有83.3%的人表示目前的环境污染问题很严重;有16.7%的人表示还可以，但是不是很好，有一定的差距，仍需不断改进。
20、生活、学习等方面处处节约资源
21、废纸、废塑料、废旧金属等所有可回收利用的物资分类回收
22、居民的年龄也是影响环保意识的一个因素。从调查中发现，老年人环保行为强于年轻人，他们通常会自备环保袋或竹篮购物，他们的环保意识较强。这同时也给我们提供了一个提高人们环保意识的有利途径，我们的宣传行动可以从老年人带头做起。
23、居民的环境保护意识与他们所处的环境紧密联系。所处的环境越好，居民的环保意识越强，反之亦然。在平湖市，因为离上海、杭州近，是一个经济发展较迅速的地区，所以工业的发展是必然的。正是由于一些高污染的工厂在此处落地生根，对平湖的大气和水资源造成了不堪入目的负面影响。在这一方面，平湖市民强烈希望政府和相关机关能改善该地区的环境问题。
24、通过这次的社会调查可以明确地反应出校区学生及周边居民的环境保护意识有了一定程度的提高，他们非常清楚自己需要的是天更蓝，水更碧，花更红，草更青的生活环境。当然，在我们憧憬美好的环境的同时，我们也必须清楚的知道美好的环境需要我们大家的共同努力，爱护我们赖以生存的环境是我们每一个人义不容辞的职责。比如我们校区的环境还算好，但如果我们不注意环保、卫生，到处制造垃圾，那我们校的环境就越来越差了!我们就没有一个良好的学习环境了!所以，我们要从自己身边做起，从一点一滴小事做起，养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好的行为习惯。
1、通过本次调查我们发现，当代大学生的阅读情况还是比较正常的，但对于沉迷于小说的学生要加强引导，使之树立正确的读书观。
2、从大学生阅读习惯、阅读时间、阅读领域以等方面进行调查。
3、课外书阅读情况—6.56%的学生每月不阅读课外读物，73.77%的学生在13本左右，14.75%的学生在46本左右，4.92%的学生在6本以上。
4、阅读途径—数据显示，53.11%的学生阅读纸质书，28.08%的学生阅读电子书或网上读书，18.80%阅读报刊杂志。由此可以看出，纸质书依旧是大学生们阅读的主要途径，然而，电子书和网上阅读有增长的势头。
5、每天阅读情况—19.67%的同学每天阅读，55.74%的同学基本上第天阅读，24.59%的学生不会每天只会偶尔阅读。从中可以年地网，绝大部学生基本能做到每天都阅读。
6、休息休息年8月5日—8月12日
7、通过网上发布问卷的形式，面向各省高校学生进行调查。
8、每天阅读时间—6.56%的学生每天阅读在三小时以上，67.21%的学生在1—3小时之间，22.95%的学生少于1小时，3.28%的学生基本不看书。由此看来，绝大多数学生每天的阅读时间在1至3小时左右。