1、利用粘土、软硬泡沫材料、塑料瓶、废旧织物、废旧包装盒等介质设计制造玩偶、生活实用用品、车辆模型、武器模型等。
2、评价建议
3、写自己喜欢的剧本，设计制作服装和相应的布景或道具，表演。
4、[综合与探索]
5、调查了解村镇的历史，从艺术设计的角度对其社区或村庄的未来发展进行规划、设计和制作相关模型。
6、没有足够重视激发学生思考和讨论问题。
7、现场运用对比与和谐、对称与平衡、存秦与节奏的组合原则，了解一些简单的思路、设计方法和媒体处理方法，进行设计和装修，美化周边环境。教学活动建议
8、美术课程评价是以美术课程标准为依据的。
9、重视学生的自我评价。既要重视学生的自我评价，也要重视教师和他人对学生学习状况的评价。学生的自我评价可以采用问卷的形式，也可以通过建立学生的学习档案。学生在单元学习成长档案袋中收集美术学习全过程中的重要材料，包括学习记录、概念草图、设计方案、美术作业、相关美术资料(文字或图像资料等)。)，自我评价和他人评价的结果。通过建立和完善艺术学习单元的学习成长档案袋，学生可以提高艺术学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效提高学习质量。通过学生的美术学习档案，教师可以了解学生的学习态度和学习特点，对美术知识和技能的掌握情况，以及在观念和方法上的进步，发现学生的.潜力，了解学生在发展中的需求，及时给予针对性的指导。
10、教师要重视对学生学习方法的研究，通过感受、观察、体验、表达、收集资料等学习方法，引导学生自主学习、合作交流。
11、你能用一些简单的艺术术语来描述艺术作品，表达你的感受吗？
12、结合传统节日，创作、设计、制作平面或立体的艺术作品，体验艺术与传统文化的关系。
13、有些学生对学习艺术不感兴趣，主动性不强。俗话说，兴趣是最好的老师。调动他们的主动性和积极性是关键。
14、[欣赏和评论]
15、你能有意识地在作业中应用一些形式原则吗？
16、教师要运用各种生动有趣的教学方法，如电影、电视、视频、模型画，甚至故事、游戏、音乐等。，引导学生增强对图像的感受和想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
17、本教材的编写也注重学生美感和视觉体验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，本着“贴近社会、贴近社会、学以致用”的原则，选择符合初三学生身心特点的教学内容设计科目。全卷共7课6单元，涵盖4个学习领域，其中“设计与应用”和“鉴赏与评论”占了很大比重。六个单元分别是“时代新貌”“校园生活”“人与社会”“人与自然”“创造天地”“艺术宝藏”。这些单元的设置主要是基于素质教育的要求，特别是教育部发布的《基础版画课程改革纲要(试行)》中课程改革的总体目标，即未来人才的需要，以及美术学科的价值与特色的结合。“时代新貌——城市雕塑”单元有利于推动关爱时代发展，强化社会责任感；“校园生活——鲁迅”单元有利于学生形成关爱学校、关爱集体、尊师重教、团结同学的新气象；“人与社会——向民间艺人学习”单元有利于促进学生理解、关爱、服务社会的情感和价值观的培养；“人与自然——泥塑”单元有利于学生形成亲近自然的情感、热爱自然、保护环境的意识。单元“创造天地——用纸建模”有利于学生认识生活、动脑，培养创新精神和实践能力；“艺术珍品——唐代气象与文艺复兴三大家”单元，有利于学生系统接触中外优秀文化遗产，努力学习世界文明的优秀成果，特别是中国唐代的优秀艺术成就。
18、你能以文字和图像的形式记录调查结果吗？
19、将几件雕塑作品的图片按时间顺序排列，以区分雕塑作品的时代特征。
20、欣赏中国的石窟艺术。
21、有吞枣的现象。以文本为载体来提高学生的阅读理解，缺乏多角度的分析和总结。
22、要注意让学生逐渐了解艺术学习的特点，形成基本的艺术素养和学习能力，为终身学习打下基础。运用造型、色彩、肌理、空间等艺术语言，通过描写、立体造型等手段，选择自己的工具和材料，记录和表达自己的所见、所闻、所感、所思，发展意境和创作能力，传达自己的思想感情。运用对比与和谐、对称与平衡、节奏与韵律的组合原则，了解材料、设计与装饰、美化周边环境的一些简单思路、设计方法和处理方法。欣赏和理解自然之美和艺术作品的材料、形式、内容，通过描述、分析、讨论理解艺术表达的多样性，用一些简单的艺术术语表达你对艺术作品的感受和理解。结合学校和社区的活动，通过结合艺术与科学课程和其他课程的知识和技能，进行策划、制作、表演和展示，实现艺术、环境和传统文化的关系。
23、用相机和摄像机收集素材，用电脑等手段开展艺术创作和展览活动。
24、虽然这七个班的学生风格不一样，相对来说女生安静听话，男生活泼有活力，但是学生对老师很有礼貌，师生关系融洽。
25、可以大胆的用图像和三维建模来表达自己的想法和感受吗？
26、你是否积极思考，结合艺术知识和其他课程提出自己的方案？
27、计划、制作和展示班级团队活动、学校艺术节和运动会。
28、教学活动建议
29、你能用学到的艺术知识大胆地表达周围的生活和环境吗？
30、重视对学生艺术活动表现的评价。美术教学评价不仅要通过美术作业评价学生美术学习的结果，还要通过其在美术学习过程中的表现评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和全面性。艺术活动表现性评价要求观察、记录和分析学生在艺术学习中的客观行为，综合评价学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平和沟通表达能力。活动绩效评估可以由个人、团体或小组在学习过程中进行。也可以研究后再做。评价结果以简单的形式记录下来，并给予学生适当的反馈，鼓励多样化的学习方式。
31、[设计和应用]
32、评价建议
33、我们能否利用介质的特性进行简单的加工？
34、学习如何制作陶器。
35、能否通过讨论和写作，表达对艺术与生活、环境等学科关系的简单理解？
36、学习设计基础知识，为村镇、学校、节日设计制作吉祥物造型。
37、艺术学习要从单纯的技艺和技能学习层面提升到艺术文化学习层面。艺术教学要创设一定的文化情境，增加文化内容，让学生通过艺术学习加深对文化和历史的理解，加深对艺术社会作用的认识，树立正确的文化价值观，培养人文精神。
38、评价建议
39、提高教学质量的主要建议
40、学习泥塑、纸雕等方法制作作品。
41、用不同纹理的自然物体或人造物体，通过拓印或剪贴，制作出各种图形。
42、为了提高教学质量和教学效果，应该对美术的四个学习领域提出不同的要求或整改方案。具体教学建议如下。
43、教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作生动的美术作品；鼓励学生利用互联网资源，搜索丰富的艺术信息，开阔视野，展示自己的艺术作品，进行交流。
44、在生产过程中，是否积极动脑、动手。
45、欣赏雕塑和现代工业产品，通过观看视频和图片感受不同材料的美。
46、你知道中国和世界上一些著名的画家和他们的代表作吗？
47、二、本教材教学目的要求
48、你能和你的同学很好地合作吗？
49、你能以口语和短文的形式评论你的作业和同学的作业吗？
50、教学活动建议
51、四、分析教学重点和难点
52、(1)教学建议课程的改革不仅仅是内容的改革，更是教学过程和教学方法的改革。注重教学过程和教学方法的改革是本次课程改革的一个重要特点。为了更好地实施本标准，提出以下教学建议。
53、联系生活，扎实、生动、有序地提高学生的艺术素养，形成学习艺术的良好习惯；在教学过程中，要努力开阔学生视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健康人格，逐步形成健全人格。掌握一定的学习方法，可以通过文字表达内心的感受和想法，学会观察、分析和表达生活。联系生活培养学生良好的美术学习习惯，积累一定的绘画能力和创作能力。懂得艺术与生活的联系，有良好的学习和创作习惯。
54、是否有有序的工作方法。
55、评价建议
56、作文知识能否在建模活动中得到初步应用。
57、五、四个不同研究领域的教学建议
58、三、简要分析学生情况
59、鼓励学生从课本中选择自己喜欢的作品，并通过查阅资料向同学介绍自己欣赏作品的经验。
60、在讨论中，可以大胆地表达自己的观点。
61、加强教学中的师生双边关系，既重视教师的教，又重视学生的学。确立学生的主体地位，改变课堂教学中教师是唯一主角的现象，应倡导情感交流和平等的师生关系。
62、该领域通过描述、分析和讨论来欣赏和理解自然美以及艺术作品的材料、形式和内容。理解艺术表达的多样性，用一些简单的艺术术语表达你对艺术作品的感受和理解。教学活动建议通过讨论比较，欣赏中外优秀艺术作品，欣赏不同的艺术风格。介绍一件优秀艺术作品的创作过程，体验艺术与生活的关系。通过参观和讨论欣赏校园和社区的景观设计。
63、结合学校活动，将艺术与其他课程的知识技能相结合，进行策划、制作、表演、展示，实现艺术、环境与传统文化的关系。
64、具有人文性，是学校美育的主要途径。它是九年义务教育阶段全体学生的必修艺术课，在实施素质教育的过程中发挥着不可替代的作用。在义务教育阶段实施艺术教育，必须坚信每个学生都有学习艺术的能力，都能在不同的潜能上实现不同程度的发展。美术课程要符合素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为基础，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成和全面发展奠定良好的基础。因此，要选择有利于学生发展的美术基础知识和技能，结合过程和方法，形成课程的基本内容。同时，要注意课程内容的层次性，适应不同地区学生素质的差异，使本标准具有普遍适应性。
65、这学期，我在教初三七个班的美术课。学生条件参差不齐，主要存在以下问题。
66、学习简单的绘画构图方法，简单的透视知识和结构比例知识。
67、[建模和性能]
68、美术教学应注重学生审美能力的培养。在教学中，要遵循美学规律，给学生更多理解艺术作品的机会，引导学生想象和比较。教师不应急于用简单的讲解代替学生的感知和理解，而应通过比较和讨论，引导学生体验、思考、识别和判断，努力提高审美情趣。
69、该领域运用形状、色彩、肌理、空间等艺术语言，通过描写、立体造型等手段选择适合自身的工具和材料，记录和表达你所见、所闻、所感、所思，发展意境和创作能力，传达你的思想和情感。
70、是否在设计活动中展现创意。
71、你对造型活动中造型、色彩、肌理、空间的作用有初步了解吗？
72、运用多种评价方法评价学生的美术作业。学生的美术作业应采用多种评价方法。学生美术作业评价可以通过分数或等级、评语、评语与等级相结合、相互评价或讨论等方式呈现。要充分肯定学生的进步和发展，让学生知道需要克服的弱点和发展方向。
73、建立促进美术教师持续改进的评价体系，强调美术教师对自身教学行为的分析和反思。建议美术教师在每单元教学结束后，记录自己的教学经历、教学成果和改进。建立以美术教师自我评价为基础，校长、教师、学生、家长共同参与的评价体系，让美术教师从各种渠道获得反馈信息，不断改进教学，提高教学水平。
74、(2)评价建议艺术课程评价是促进学生全面发展、改善教师教学、促进艺术课程不断发展的重要环节。
75、是否有民族自豪感，愿意了解人类文化艺术的成就、、
76、你能在自己的作品中反映事物的比例关系吗？
77、是否积极参加探索性活动。
78、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、和谐等色彩知识。
79、教师要鼓励学生开展综合性、探究性学习，加强美术与其他学科的联系，并与学生的生活经验相联系，培养学生的综合思维和综合探究能力。
80、设计具有相应纸张特性的纸张模型。
81、美术教学应特别注重激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。教师要积极为学生创造有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在艺术创作活动中创造性地运用艺术语言；教师应鼓励学生开展探究性学习，在欣赏活动中发表自己独特的见解。
1、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
2、(二)教材难点：
3、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
4、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。
5、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。
6、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。
7、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。
8、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。
9、学习蜡笔水彩画作画方法，了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法，利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物，再现生活美和自然美。
10、绘画
11、四、教学措施：
12、欣赏世界名画，提高鉴赏能力。
13、学会运用各种色彩。
14、在课堂教学中(特别是绘画练习中)进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
15、工艺
16、欣赏
17、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的`渗透，采取好学生带动差学生的方法。
18、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。
19、三年级学生共14人，9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。但也存在以下问题：学生整体的差距比较大。构图布局还不够完整。工艺制作能力比绘画技能差点。
20、三、教学目标：
21、(一)教材重点：
22、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。
23、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。
24、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。
25、一、学生情况分析：
26、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。
27、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。
28、二、教材分析：
29、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。
30、教学中体现理想课堂。在教学中积极投入课改当中;在不断的研究和学习中提高对课改精神的理解，树立符合课改精神的美术观、学生观、教学观、评价观等;美术教学中要全面反思自己的教学实践，审视自己教学行为。
1、本套教材(湘教版)，具体以绘画创作、工艺创作、作品欣赏组成。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展创作空间，满足学生创造美和表现美的愿望，学生的表现美和创造美的能力得到更好的发展。
2、运用现代化教学手段。
3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
4、中年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
5、二、教材分析
6、三、教学重点难点：
7、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
8、教学重点：通系统的美术学习，能够独立或集体的运用各种媒材进行创作;能够轻松的分辨、比较出美术作品的制作方式及制作媒材的运用。
9、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。
10、一、学情分析：
11、学生行为习惯比较差，易失去注意力。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。
12、三、教学目标：
13、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，使学生养成爱观察习惯，从中提高观察能力。
14、欣赏优秀美术作品，能够对自己喜爱的作品进行简单的评价。
15、做好课前的各项准备活动。
16、教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，使学生养成爱观察习惯，从中提高观察能力。
17、通系统的美术学习，能够独立或集体的运用各种媒材进行创作;能够轻松的分辨、比较出美术作品的制作方式及制作媒材的运用。
18、四、主要措施：
1、102纸塑动物
2、172漫画欣赏（二）
3、［综合、探索］学习领域：
4、82高大的楼群
5、52用复写纸画图案
6、培养学生认真作业的态度
7、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。（欣赏、评述）
8、实践性原则
9、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
10、发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。
11、能力的培养和发挥
12、利用各种材料，如蛋壳、羽毛、废包装盒等，采用撕、刻、卷曲、粘接等基本技法进行制作。
13、绘画的技能和技巧培养
14、对脸形、五官、表情进行夸张变化
15、审美性原则
16、懂得漫画的艺术特色
17、头部轮廓和面部表情的描绘
18、在相关的音乐情境中，欣赏情节性较强的中外美术作品，认识该类美术作品的特点。
19、112运动着的人
20、182儿童漫画
21、二、教学目标
22、用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的.立体或半立体造型。
23、进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征。
24、教学重难点
25、22树叶图案
26、初步掌握人体运动的规律
27、［欣赏、评述］学习领域：
28、联系学生的实际，理论讲述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。
29、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。（设计、应用）
30、培养对动物造型的概括、夸张能力
31、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、并发表自己的创作意图。（综合、探索）
32、欣赏画家创作的、学生感兴趣的美术作品，对作品进行简单的分析。
33、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、等手法进行简单的造型活动。
34、把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培养学生的审美情趣。
35、32花朵图案
36、三、教学内容
37、162漫画欣赏（一）
38、结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置美术作业美化教室。
39、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。（造型）
40、丰富学生的创造想象
41、［设计、应用］学习领域：
42、122布贴风景
43、用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。
44、创造性原则
45、欣赏民间年画、传统纹样、中外面具艺术，了解它们的象征和寓意。
46、围绕一定的主题描绘生活中有意义的事。
47、教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。
48、采用拼贴、简易沙盘等方式设计、制作现在或未来的学校、村庄、公园的地图或模型。
49、立意选材
50、学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。
51、量力性原则
52、142有趣的漫画头像
53、对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。
54、通过拓印、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，了解不同的效果。
55、根据童话故事或某一情境设计、制作简易木偶、乐器等作品并表演。
56、充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。
57、［造型、表现］学习领域：
58、掌握花边图案的描绘技能
59、懂得漫画的艺术特色
60、因材施教原则
61、举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。
62、以调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。
63、91画座宝塔高又高
64、思想性原则
65、12春天的花
66、设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易或布置成家庭室内设计模型，并能作出评价。
67、72千变万化的线
68、五、教学进度
69、掌握线形的长、短、粗、细、疏、密
70、掌握图案设计的三大要素
71、91我心中的少年宫
72、抓住自然物象的主要特征蝴蝶图案
73、培养对立体造型的兴趣
74、描绘出塔的外形特征
75、62美丽的花边
76、四、教师在教学中应遵循以下教学原则：
77、趣味性原则
78、美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。
79、132动物挂画
80、学习布贴技艺
81、根据学生年龄特点和学生间个性的差异，在教学中注意面向全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取一般教育与个别知道相结合的方法。
82、102泥塑宝塔
83、用日记画的形式记录所见所闻，表达自己的情感。
84、152自画漫画像
85、制作简单的彩塑及脸谱。
86、空间想象能力的培养
87、培养学生的立体造型能力
1、艺术欣赏
2、建模元素
3、艺术教育在培养人的艺术素质方面有其独特的功能，尤其是在培养学生的审美感受能力、形象思维能力、创造性表达能力、启迪心智、陶冶情操、发展个性、提高品格修养等方面。艺术课堂教学要注重激发学生学习艺术的兴趣，将知识技能融入兴趣；淡化绘画类型，鼓励引导学生灵活运用造型手法及其规律，培养创新意识；培养学生运用造型元素和不同媒介，以不同方式进行重组或创造的综合能力；学会运用形式美规律整体欣赏、表达和运用，注意美术与其他学科的相互渗透。
4、这学期的课程内容有四条主线，分别是造型元素、情感元素、造型方块和艺术欣赏。
5、二、教学内容及要求:
6、有电脑、纸质音响、纸质玩具和泥瓦匠。这部分教学是延伸教材。做瓦工还是以小动物为主，进一步培养了学生的动手生产能力。
7、情感因素
8、建模广场
9、是解决知识和技能的重要途径。它们排列在第一单元，“滚动真有趣”——画着奇妙的标记和印刷。目的是教学生用滚轮滚动，启发学生选择自己喜欢的工具和颜色来表达主题。
10、本册有两个单元，即第三单元“我的好伙伴”和第五单元“给我发信息”，其中“给我发信息”激发了学生制作电话、邮票等简单通讯设备的兴趣。但《我的好伙伴》不再局限于画人。教材从设计日常用品入手，激发学生的绘画热情。
11、教材的鉴赏部分整理了一些国内外画家所写的动物，有旧时代的，也有现代的，还涉及到很多国家。通过欣赏，他们更加热爱生活，热爱小动物，培养自己的爱心。
1、学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。
2、纸塑动物
3、初步掌握人体运动的规律
4、自画漫画像
5、［综合、探索］学习领域：
6、千变万化的线
7、趣味性原则
8、根据学生年龄特点和学生间个性的差异，在教学中注意面向全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取一般教育与个别知道相结合的方法。
9、培养学生的立体造型能力
10、春天的花
11、画座宝塔高又高
12、培养学生认真作业的态度
13、［造型、表现］学习领域：
14、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、等手法进行简单的造型活动。
15、培养对立体造型的兴趣
16、教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。
17、培养对动物造型的概括、夸张能力
18、采用拼贴、简易沙盘等方式设计、制作现在或未来的学校、村庄、公园的地图或模型。
19、欣赏民间年画、传统纹样、中外面具艺术，了解它们的象征和寓意。
20、进行初步的.写生练习，表现人物或物体的大体特征。
21、蝴蝶图案
22、用复写纸画图案
23、量力性原则
24、根据童话故事或某一情境设计、制作简易木偶、乐器等作品并表演。
25、用日记画的形式记录所见所闻，表达自己的情感。
26、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。（设计、应用）
27、一、 教材分析
28、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
29、联系学生的实际，理论讲述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。
30、头部轮廓和面部表情的描绘
31、运动着的人
32、空间想象能力的培养
33、三、 教学内容
34、绘画的技能和技巧培养
35、掌握线形的长、短、粗、细、疏、密
36、四、 教师在教学中应遵循以下教学原则：
37、对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。
38、美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。
39、抓住自然物象的主要特征
40、泥塑宝塔
41、［欣赏、评述］学习领域：
42、周次
43、发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。
44、通过拓印、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，了解不同的效果。
45、围绕一定的主题描绘生活中有意义的事。
46、在相关的音乐情境中，欣赏情节性较强的中外美术作品，认识该类美术作品的特点。
47、用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。
48、因材施教原则
49、花朵图案
50、我心中的少年宫
51、动物挂画
52、对脸形、五官、表情进行夸张变化
53、五、 教学进度
54、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。（造型）
55、实践性原则
56、掌握图案设计的三大要素
57、丰富学生的创造想象
58、有趣的漫画头像
59、把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培养学生的审美情趣。
60、思想性原则
61、举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。
62、课时课题
63、教学重难点
64、创造性原则
65、制作简单的彩塑及脸谱。
66、结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置美术作业美化教室。
67、能力的培养和发挥
68、二、 教学目标
69、充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。
70、审美性原则
71、［设计、应用］学习领域：
72、欣赏画家创作的、学生感兴趣的美术作品，对作品进行简单的分析。
73、美丽的花边
74、设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易或布置成家庭室内设计模型，并能作出评价。
75、利用各种材料，如蛋壳、羽毛、废包装盒等，采用撕、刻、卷曲、粘接等基本技法进行制作。
76、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。（欣赏、评述）
77、高大的楼群
78、用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。
79、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、并发表自己的创作意图。（综合、探索）
80、描绘出塔的外形特征
81、掌握花边图案的描绘技能
82、以调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。
83、学习布贴技艺
84、布贴风景
85、树叶图案