第一课时
教学重点：
1、let’s learn局部的单词：flying， walking， running， jumping， swimming、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
2、听、说、读、写单词：flying， walking， running， jumping， swimming。
教学难点：
1、walk， run， jump， swim的末尾字母与ing连读的发音。
2、running和swimming的单词拼写。
教学准备：
教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn， let’s chant）、课件、动画素材。本课时的五张单词图片和卡片。
教学过程：
一、 warm—up
活动一：唱一唱
教师播放三年级上册第四单元a局部let’s do的录音。
教师适时出示各种动物的词卡，同学边说边做相应的动作。
教师播放三年级上册第四单元b局部let’s do 的录音，方法同上。
活动二：做一做教学参考时间：2—3分钟
（1） 教师将jump， walk， fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jump like a rabbit、 walk like an elephant、 fly like a bird、同学边跟读边做相应的动作。
（2） 教师继续发指令，同学做动作，适时提问：what are you doing？，引导同学回答：i’m （jumping） （like a rabbit）、。教师在黑板上的jump后面加上ing，出现新词：jumping。同法引入walking和flying。
二、presentation
活动三：学一学教学
教师出示let’s learn局部的教学课件，提问：what animals can you see in the picture？让同学回答。
教师指着大象说：look at the elephant！ it’s walking！ the elephant is walking、
教师让同学重复句子。
分别指着一只鸟和小兔子，让同学模仿句子说出：look at the bird！ it’s flying！ the bird is flying、 look at the rabbit！ it’s jumping！ the rabbit is jumping、
让同学看图回答：why is the rabbit jumping？ what animal is after the rabbit？引导同学回答：a tiger、 教师再问：what is the tiger doing？ 引导同学回答：it’s running、 the tiger is running、
教师板书：running。
教师指着正在水里游的鱼，问：what is the fish doing？引导同学回答：it’s
swimming、
教师板书：swimming、
教师播放课件中的对话，让同学重复句子。
让同学看板书，读出单词。
教师手指running， 问：how many “n” s are there in this word？引导同学回答。
用同样的方法提示同学swimming中的字母m也要双写。
让同学拼读单词。running， r—u—n—n—i—n—g， running
活动四：说歌谣
教师出示图片，让同学听let’s chant局部录音2—3遍，以小组为单位将图片
按听到的顺序摆好。
教师让同学通过图片理解单词leaping， fighting， biting， climbing， snoring的中
文意思。教师给同学解释never boring的中文意思。
听录音，跟说歌谣并扮演。
活动五：编歌谣
（1）教师出示let’s start局部的图片，让同学看图说句子：look at…！ it’s…
the … is…
（2）让同学两人一组，根据let’s chant局部，自编歌谣。
（3）把自编的歌谣说给大家听。
三、let’s play
活动六：玩一玩
（1）教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他同学根据动作猜动物的名称，如：it’s a rabbit、动物名称猜对后，男生做一个动作，其他同学根据动作说一个句子，如：the rabbit is jumping、
除了let’s learn局部的五种动物外，教师还可以让同学扮演其他的动物和相
关动作。
（2）同桌或四人一组做此游戏。
活动七：猜一猜
（1）教师准备一些动物玩具，让同学摸一摸、猜一猜动物的名称。
（2）教师可以问：what’s this？ what is it dong？也可以用布将玩具盖住，让
同学猜一猜。
四、consolidation and extension
活动八：练一练
（1）活动手册a 1listen and number、先让同学看图说一说他们所看到的小动物以和小动物们正在做的事情。然后听录音按听到的顺序标号。
（2）活动手册a 2 listen again and write、让同学再听一遍录音，在横线上添上所缺的单词。然后让同学读一读这段话。
活动九：小结
本课我们学习了如何表达动物们正在做什么：the… is…、；还学习了五个带有ing形式的动词：flying， swimming， walking， running， jumping，教师提醒同学注意swimming和running的拼写。
五、板书
unit 5 look at the monkeys
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六、教学后记：
本课主要学习了let’s learn局部的单词：flying， walking， running， jumping， swimming、并能在情景中使用对话中的句子，还能恰当的替换句中的单词。
第二课时
教学重点：
1、学习询问她//它在做什么和回答：what is she/he/it doing？ she /he /it is…
2、了解字母a和字母组合ar，sm， sl的发音规律。
教学难点：
1、句型：what is she/he /it doing？ she/he/it is…
2、能够在实际情景中正确运用所学对话。
教学准备：
教师准备录音带和教学课件。
教师准备有关动物和动作的单词卡片。
教师准备pronunciation局部的挂图。
教学过程：
一、warm—up
活动一：唱一唱
（1）教师放第四单元c局部的歌曲what are you doing？的录音，同学一起进行扮演唱。
（2）教师放a局部的歌谣的录音，同学听录音，边做边有节奏地说唱。
活动二：做一做
（1）教师出示a局部let’s learn的图片，让同学扮演图中的小动物，分小组扮演对话。
（2）让同学进行展示。look at、、！ it’s …！ the … is…、
二、presentation
活动三：试一试
（1）教师出示a let’s learn局部的单词卡，让同学拼读单词，并用动作表示出中文意思。
（2）让同学看书，听录音完成listen and match 。
（3）教师核对答案。
（4）让同学模仿录音，做问答练习。
活动四：情景对话
（1）教师出示图片：在一个大森林里，一头大象在前面走，后面跟着一头小象在跑。教师让同学观看，提问：what do you see in the forest？ 引导同学回答：i see two elephant、
（2）教师指着大象说：this is the mother elephant、提问：what is she doing？引导同学回答；she’s walking、教师再指着小象提问：what about the baby elephant？ what is it doing？引导同学回答：it’s running、
（3）点击课件中的播放按钮，让同学听一听chen jie和amy的对话。
（4）让同学分别扮演chen jie和amy做对话练习。
活动五：说一说
（1）让同学看本单元的主情景图5秒钟后合上课本，然后教师提问：what can you see？ how many … can you see？ 同学抢答。同学再次翻开主情景图，教师问：can you see the rabbit/tortoise？ what is it doing？引导同学回答it’s running/rolling、
（2）教师指着图中的袋鼠，让同学做问答。在同学做完后，教师说：this is mr、 kangaroo、 we can ask： what is he doing？引导同学回答出：he’s jumping、
活动六：读一读
（1）教师出示单词卡vase，通过更换字母或添加字母分别成为单词 class， glass， pass， ， 让同学朗读单词。
（2）指导同学归纳a的发音规律。
（3）教师板书句子a glass of ants are inside my pants、，让同学朗读。
（4）用类似的方法教学ar， sm， sl的发音规律。
（5）教师出示pronunciation局部的挂图，让同学听录音跟读单词和句子。三、let’s play
活动七：组拼句子
（1）让同学两人一组。准备好两套单词卡片。一套是动物名称卡片，一套是let’s learn局部的单词卡片。两名同学各自从两套卡片中任意抽取一张，并一齐出示卡片，看谁先说出句子：the … is…。
假如句子中的动物能做该动作，则可保存两张卡片，假如句子中的动物不能做该动作，如：the duck is flying、则要指出：sorry， ducks can’t fly、然后把卡片放回原处继续游戏。
一、 学生分析 ：
对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。而教师更应抓住这一有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理想。
二、教学目标：
本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：
1. 知识目标：
①能听、说、读、写本课的单词：singer, writer, actor,
tv reporter, actress, artist
②能理解、认读句子：what does your father/mother do? he’s/she’s a/an…
2. 能力目标：
①能够简单介绍人物的职业，如：she’s a singer.
②能运用句型：“what does your father/mother do?”进行询问，并给出相应回答。
③能按要求完成group work的活动
3.情感目标：
①通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。
②能从小树立自己的理想职业
三、教学重、难点分析：
1.重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。
2.难点：①正确区分运用冠词an, a 例如：an actor, a singer ②actor, actress, artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。
四、课前准备：
①相关职业的头饰与图片 ②相关的录相带 ③多媒体课件
五、教学过程：
1.热身(warm-up)
播放56页let’s chant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。可以根据歌谣的内容，边唱边做动作。
2.复习(review)
通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具体的听力练习如下：
① my father works on the farm, he is a _________.
② my mother works in a hospital, she’s a _________.
③ my sister works in a school, she’s a ________.
④ i study here, i am a _________.
3.新课呈现(presentation)
①导入：
利用游戏，复习旧单词，从而引出本课的新单词，具体操作如下：
教师把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等单词卡片朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作扮演卡片上的职业，让其他学生猜职业名称。
教师先来一句开场白：“同学们，你们有没有梦想过长大以后要成为一个怎么样的人?今日我们很荣幸请来了各行各业的精英代表: there’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…welcome our guests! (拍手掌欢迎) now the first one is…“
1、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
2、融会话教学与情景表演之中
3、 注意词汇的呈现方式。
4、五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，具备良好的英语学习习惯；他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高。尽管这个年级的孩子有了一定的英语基础，但是五年级的学生在以下几个方面是需要我们特别关注的：
5、在我们一直倡导的听说为先，读写跟后的教学思路下面，我们的学生在听说的能力上是有很大的进步，可是现在我们又面临着一个十分的严峻的问题就是孩子的读写能力十分薄弱。现在五年级的学生在英语的阅读和阅读理解能力方面还比较薄弱，语感较差，因而也导致学生害怕写，不敢动笔，即使动了也是错误百出，笑话百出，如语法错误、语序倒乱，尤其是出现非常多的中国式的英语表达。
6、part a和part b都有let’s talk的小对话，要求学生会背。
7、语音教学不能忽略，这些拼读规则，能更好地服务于我们的教学。因此，我们要把语音教学渗透于每节课的课前五分钟。
8、本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（pep primary english students’ book 5），本册教材分为六个单元，两个复习单元。
9、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
10、本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（total physical response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
11、但是我们应该自信的是在这个年龄阶段的孩子求知欲特别强，所以我们教学设计应该是以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据，制定合理的教学方案。
12、四、教学目标
13、阅读理解在本册出现，阅读理解的含义是在阅读的基础上理解课文，能回答文段后的小题。能听、说、读、写黄体字的句子，但不能面面俱到，也不要做过多的语法讲解。
14、本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
15、本册教材最大的改动就是在每单元教学内容的前面增加了“ let’s start” 内容， 我们把 它称为“脑风暴” 的内容， 在教学上的主要功能是引导学生就与话题相关的问题联系生活实际展开讨论 ， 既可以引入词汇， 也可以引入句型。 每一个 let s start 部分都设计有供师生展开讨论的问题， 教师可以引导 学生使用学过的单词和句型展开讨论， 在与学生的交流中自然引入新的单词和句型。本册教材另一个改动就是 let’s talk 部分中 又增加了一个新板块 let s try ，通过听音、 看图、 理解关键词 等， 帮助学生巩固单词和感知新句型， 也就是先从听觉上感知新语言。
16、读写能力比较薄弱
17、从这一册开始，四会词的量加大，每个单元在14个以上，加强词汇的检查落实很重要。
18、二、教材分析
19、学习比较被动
20、五、提高教学质量措施：
21、根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。
22、三、五年级学生情况分析
23、目前绝大部分的学生对英语的学习表现较为被动，他们只是对课堂的游戏非常感兴趣，但课后作业局限于老师布置的笔头作业。对于常规的听课文录音带，朗读课文就不会引起他们的重视，甚至不当是作业，更别说主动去多渠道地学习英语了。
24、六、教学注意点：
25、从第2单元开始，出现了大量的词组，如果单词不过关，词组也很难过关，应多进行词组英汉互译的练习。
1、本人在本学期还承担讲课、听评课的活动。积极参加市教材培训，教研教改等活动。
2、应注重对学生的情感教育，经常找学生谈心，摸清其思想动向，调动学习积极性，真正让学生体会到学英语的乐趣。
3、（1）大练教学基本功，熟练地把握教材，精选阅读材料，搞好阅读教学。
4、语法项目有：will+动词原形，情态动词的用法，过去进行时态，直接引语变间接引语，现在完成时态，现在完成进行时态，反意疑问句等。
5、（2）实验教师进行集体先周备课，改革备课的方法，充分体现立体化程度，注重能力培养和技巧、技能的训练。
6、教学目标上，要改变单纯注重知识传授的倾向，更加注重对学生学习方法、学习能力、学习习惯、道德情操、价值取向的培养；在教学内容上，既要传授学科文化知识，还要教给学生生活常识、心理常识；在教学方法上，要以学生为主体，面向全体学生，多采用一些能够调动学生积极性、提高学生注意力、引起学生学习兴趣、激发学生求知欲的方法。
7、根据市教研室的要求，本学期的教研重点是继续学习并推广“自主互助学习型课堂”教学模式，并根据实际进一步深化；培养学生的独立自学的能力。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。同时，搞好听力教学的探讨；尽量的再将写作步入正轨、程序化。具体的做法是：
8、对于重点内容，利用好课堂这一阵地，进行大量有针对性的听说读写训练，熟能生巧，不断进行反复练习，以强化记忆，巩固知识，达到掌握。对于课本中的难点，结合学生实际，深入浅出，力争使学生听懂、弄会，然后反复练习，化难为易，有的放矢地去解决问题，注重学生的反馈信息。
9、教师应在课堂中注重对学生能力的培养，注重目标的层次性和针对性。利用多种方式充分调动学生的学习积极性和主动性，以便更加有效地培养同学们的创新能力和实践能力。
10、（1）量大，增加了新单词，每单元最后一课的内容增多，每课的练习题目都有了不同程度的增加。
11、教研、教改工作采取的"措施：
12、（1）教改专题：“自主互助学习型课堂”教学模式。
13、(2)难点：语法项目，will+动词原形，情态动词的用法，过去进行时态，直接引语变间接引语，现在完成时态，现在完成进行时态，反意疑问句等。
14、学法指导，能力培养方面：
15、教育学生养成良好的习惯，课前预习，课后辅导、巩固、总结、归类。逐渐培养自学能力。在能力培养方面着重培养学生的阅读理解能力，实际运用能力，语言交际能力及综合运用能力。
16、本学期在课堂教学上要在大胆改革、勇于创新。为了给学生创造学习英语的氛围，可以创建“englishcorner”来，培养学生的口语交际能力。教师在每节课后，注意对本节课知识的外延，启发学生对本节课知识的扩展。并在理解的基础上联系生活，有所创新。同时注重每一章后的小制作，从中培养学生的学习兴趣和创新意识。使每个学生在半年学习中都应该有创新物件。
17、（3）实验要求：积极的进行教改实验的研究和交流，广泛猎取教学信息，增强自身的实际竞争能力，坚持素质教育，摒弃应试教育，并根据实际制订好一切计划，一切档案材料，确保实验教改有目的、有计划的进行。在教学中，教师在课堂上起主导作用，调动学生的积极性，多练、多说、多写，培养学生的交际能力，培养学生的自学能力以及综合运用英语的能力。
18、进一步发挥现代教学手段和现代教学媒体的作用，充分利用学校的现代化教学辅助手段，最大限度地利用计算机备课，制作教学课件。深入探索多媒体教学在英语教学中的应用，借助现代化的教学手段提高学生学习的积极性。。
19、（2）教改目的：培养自主学习的能力以及团结协作的精神。
20、教材在传授知识的同时，寓思想教育于其中。如，whatshouldido?教育学生关心他人。让学生通过学习hesaidiwashard-working.教育学生好好学习，树立勤奋学习的决心。它能使学生在接受语言知识的同时，使思想品质得到熏陶，从而对学生进行思想教育。
21、在一年半的初中生活中，学生掌握了一定的学习方法，积累一些学习经验。上课认真听讲，下课跟上复习。但也有部分学生根本没有养成良好的学习习惯，导致成绩越来越差。在学习上总处于被动地位，因此培养学生良好的学习习惯，使他们掌握灵活多变的学习方法是非常重要的，也只有这样才能大幅度地提高教学成绩。
22、实行“自主互助学习型课堂”教学模式，一是当好学生的组织者、引导者、咨询者、指导者，二是加大学生练习时间、练习方式的调控度，即让学生掌握和使用正确的学习方法，最大限度地提高参与度。
23、通研大纲教材，对教材分析透彻，掌握其重点难点及内在联系，使教学过程有的放矢。认真分析学生的状况，分清优、中、差，以做到上课时因材施教。
24、（2）活动安排
25、本学期在传授知识的同时，应注重思想品德教育，要使学生认识到知识的重要性和必要性，并使他们自觉学习英语，培养其爱国主义精神，树立崇高的理想，使学生热爱祖国，尊敬师长，团结同学，助人为乐，讲究卫生，讲话文明，为祖国现代化建设打下良好的思想基础。
26、（4）《新目标英语》语法少，强调听说和活动，强调运用语言的能力
27、本学期应大力推行“自主互助型课堂”模式，加大对学生自学能力的培养。自学是课堂学习的重要方式和方法，是终生学习的基本方式和方法。应大力提高预习自学的效果地位，而这正是我们课堂所忽视的。本学期主要采用1：3课堂模式，把大部分的时间留给学生，加大学生的练习时间，重视学生动手习惯和动手能力的培养。老师应解放课堂，放还学生。真正让学生做课堂的主人，成为学习角色的自觉进入者和学习乐趣的主动享有者。学生在课堂上要以自主学习、自主探究、自主交流为原则。充分地动脑、动口、动手。最终真正达到学会、会学、会用的目的。
28、unit3，unit4，unit10以及两个单元的单元策划。
29、2．本学期教材学习内容有500多个单词。一些简单的交际会话、日常用语。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分。a部分是基本的语言内容。b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有selfcheck部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。
30、从上学期期末考试成绩来看，一班平均分56，优等率0%，及格率40%。二班平均分54，优等率0%，及格率37%，从整体上来说，一班平均分略高于二班。两班的低程生都较多，其中不足50分的，一班有12个人，二班有13个人。有一部分同学在一年级就学习成绩就较差、纪律涣散。但两班绝大多数学生学习态度比较端正。并且通过初中一年的学习，学生已基本掌握了英语学习基本方法和技巧，这是搞好本学期英语教学的有利条件。但是有一部分学生学习英语的积极性不高，没有形成良好的学习习惯，没有学会好的学习方法。有的甚至对英语仍然一窍不通。
31、改进课堂教学方法，积极倡导愉快教育。
32、力求在掌握基础知识的同时，培养学生听、说、读、写的综合能力，在读、写方面，教师应多方猎取素材，让学生多读、多写，达到熟能生巧的程度；听的训练，在让学生掌握听的技巧的同时，让学生多听；说的能力的培养，重点放在每一堂课上，课前5-10分钟，训练学生的口语能力，日积月累，学生的口语能力一定能达到一定的水平。
33、由于学生的知识水平存在着差异，致使学生的能力发展水平也存在着较大的差异，有些同学的能力相对较强，能把所学的知识灵活运用，而大多数同学听、说、读、写的能力都很差，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。这就需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。
34、初二学生已经经历了一年的英语学习，对英语学习已经有了充分的认识，在语音、词汇、语法的掌握上有了初步的基础，听、说、读、写、的能力有了较大的提高。班里有一部分优等生，对进一步学习有很大的信心。但基础差的学生大有人在。有的学生发音不准，不能根据音标读出单词，还有的学生甚至连国际音标都不知道，这都是非常严重的问题。这就更需要在今后的教学工作中抓优等生，带动中等生，转化低程生，以便大面积的提高教学质量。
35、加强业务理论学习，大练基本功，认真学习专业知识，积极探索教学方法，并加强政治理论学习。
36、(3)突破重点措施：
37、(1)重点：本学期对所学单词和语法的掌握既是重点又是难点，还有常用词组，短语和一般日常交际用语。
38、（1）本学期本人承担的集体备课任务
39、改进教育方式和教学方法，培养学生的学习兴趣，充分调动学生自主学习的积极性，切实减轻学生的课业负担，使学生的学习变成自觉行动，让师生都能充分体验到教书与学习的乐趣和成功的喜悦。
40、（4）根据实际制定好一切计划，一切档案材料，有目的、有计划的进行。
41、每周的周二、周四下午第四节。
42、教师建立专门的拓展笔记本，主要记录教学反思、心得体会、案例评析等通过实践总结出来的经验教训，每周至少3篇，每篇不少于400字。
43、初二英语主要培养学生的听、说、读、写的能力，听、说领先，紧跟读、写，循序渐进，逐步提高，新教材注重培养学生的交际和初步运用英语的能力，贴近学生的实际和现实生活，课后练习也对读、写训练和交际会话作了较全面的补充，这对学生进行语言实践和交际技能的培养都是必不可少的。
44、改革作业及考试内容与形式，杜绝机械化重复性作业。适当增加发展性作业，以培养学生学习的主动性、自觉性，作业实行全批全改，并且有激励式批语和建设性的改进意见。教师的批语不仅要面对学生的作业质量，更要面对学生的作业态度，心理特征，发展与变化等，要让教师的批语成为沟通学生与教师心灵的一座桥梁，让学生在品读教师的批语中完成知识与心灵的双重洗礼。
45、情感教育方面：
46、（2）紧扣我国国情，教材在修改中，去掉了外国生活实际，而不适应中国国情的内容，增加了教材的真实性和可信度。（3）每单元有各种课内课外活动，学生有大量的机会参与活动，有利于能力的提高。
47、多数学生能充分认识到学习的重要性，能把学习摆在首要位置，上课认真听讲，认真完成作业。但也有部分学生学习目的不明确，导致干劲不足，甚至对学习已失去信心。这些同学上课不专心听讲，经常做小动作，在班里形成不好的影响，这就需要教师在今后的教学中，做好这些同学的思想工作，使其认识到学习的重要性，进而激发他们的学习兴趣，弥补他们基础知识的不足，圆满完成今年的教学任务。
48、（3）充分发挥教师主观作用，调动学生积极性，以活动为中心，活动为主体，体现素质教育。
49、1．本学期使用教材为人教本（新目标）三年制初级中学教科书试用修订本，本教材共有12个单元，均是新授课，其中包括2个复习单元，2个文化单元。并且每一单元后都附带着selfcheck。新教材具有以下特点：
50、掌握课文中最常用的词汇和习惯用语，会读、听懂，会拼写，在口头、笔头练习中能够运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调基本正确，基本掌握学过的单词和词形变化，掌握本教材中出现的语法：will+动词原形，情态动词的用法，过去进行时态，直接引语变间接引语，现在完成时态，现在完成进行时态，反意疑问句等。
51、认真搞好单元过关，提高学生的目标达成度。
教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年半英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(total physical response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。
全书十单元新授课，新授课单元2课时完成，复习单元2节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际需要进行适当调整，力求达到最佳。
评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。学年评价包括平时成绩和期末成绩，终结性评价以等级制记成绩。
1、积极参加学校各类业务学习。
2、进行专业课的.学习。
1、第五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告诉学生要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态，避免麻痹大意，马虎出错;保证抓住基础不放松，能会的不丢分。
2、第四、完成对话，要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构，更不能一中国的常理判断意思，而是要根据对话的情景和上下句的句意关系，再根据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有：
3、主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。
4、总之，我会尽自己的努力圆满地完成本学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成绩，让有升学希望的学生都能升入理想的高中。
5、(8) talking about the things等等。
6、(5)going on vacation
7、继续大练基本功，提高自己的教学能力。
8、第二轮：
9、具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固。
10、阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。
11、第二轮复习 (专项复习)
12、按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。
13、1———6.13
14、主要内容：题型专练，模拟演练。
15、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。
16、结束新课(unit13-15)
17、23————4.24
18、由从属连词whether, if 引导的宾语从句“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask, wonder, can(could) youtell me 等后。
19、阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。
20、钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
21、27————5.31
22、(1) 重视首句的开篇启示作用。
23、阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。
24、复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。!宾语从句三要素:引导词(连接词);语 序;时态引导词：由从属连词that引导的宾语从句注：that 在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略
25、重点语法内容举例：
26、复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别。
27、加强学习，认真学习新课程标准，专研七、
28、如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句则一定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如：bythe time we got there ,the bus had alreadygone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。
29、第三轮复习 (模拟训练)
30、具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。
31、(1 ) making telephones
32、(4) shopping
33、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。
34、通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。
35、(6) giving a gift
36、比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化，如将she often does her homework at homeevery day.变否定句和一般疑问句，作肯定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。
37、(2) seeing the doctor
38、2————3.20
39、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。
40、(2) 通读全文，弄懂大意。
41、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。
42、(7) talking about the weather
43、第一、单选题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采用多种方法解题。教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求;可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。
44、时间安排：4月27日———5月31日
45、语法专项复习。
46、第六书面表达题，一定要认真审题，端正书写。平时让学生写作文，互相修改，进行点评，从自己和别人的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。
47、以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展，整体提高;注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。
48、第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。
49、名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
50、指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：①要特别注意文章的标题;②要快速浏览全文，掌握主旨和大意;③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;④要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读;⑤要把有关who，what，where，how和why等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是：①不要在默读时发出声音;②不要逐字逐句分析;③不要常回视已读部分;④不要用手或笔指着一个个单词阅读;⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。
51、具体时间安排：
52、首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。
53、(3)符合短文内容，遵循语法规则。
54、b.语序：陈述句语序 即：主句+连接词+从句(主+谓+其他)do you remember __(他多大岁数)?c.时态：主句用现在时或将来时，从句可用任何时态.
55、主句用过去时，从句用与过去相关的时态。(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。2).从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。第三轮：
56、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。
57、阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。
58、(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
59、(4)复读全文，核定答案。
60、时间安排：5月1日———中考前
61、题型专练，模拟演练。
62、第一轮：
63、时间安排：3月1日----4月24日
64、具体思路：按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对2008和2009年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。
65、第一轮复习(全部课本1-5册)
66、按单元复习。
67、由连接代词 who, whom, whose, which, what和连接where,how,why,when引导的宾从j,[代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略。
68、(3) asking the way
69、第二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤;
1、1。要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的本事;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、4。 再细读一遍，进一步理解文章
3、第三周 unit3 teenagers should be allowed to choose their own clothes。
4、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际本事。
5、第十九周 final revision
6、1。 读材料题目
7、语法教学 本册课本的语法教学项目有：不定代词、动词过去完成时、不定式、被动语态、定语从句以及构词法。
8、mainly revision2
9、3。 当学生找到答案时，鼓励他们回答
10、第十一周 unit8 i’ll help clean up the city parks。
11、语音教学 本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学本事。
12、第十周 unit7 where would you like to visit?
13、重点：笔头练习：
14、本书为初三全年级用书，共15单元，每单元后都有一篇阅读文章，外加两个复习单元，依据上年度中山市的教学进度。本学期具体安排如下：
15、第五周 unit5 it must belong to carla。
16、第二周 unit2 i used to be afraid of the dark。
17、第十七周 revision units9-10
18、第九周 mid-term exam
19、6。 学生间的讨论
20、教师应控制讲解时光，重点必须在学生言语训练上，启发学生自我发现，探索和归纳。
21、在教学过程中应保证学生在写之前明确他们要做什么，应有必须的示范、例子，使他们明白该怎样做;听写是培养学生写这一技能的有效方法。
22、【一】、阅读训练
23、在这一学期中，主要培养学生学习英语的兴趣，继续培养学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读本事的培养，在实际教育工作中把做好学生思想工作放在学科教育的首位，经过师生的共同努力，为学科和学生本人再创佳绩。
24、本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手
25、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
26、第十五周 unit11 could you please tell me where the restrooms are?
27、第十八周 final revision
28、阅读教学 是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。所以，提高学生的听说、表演对话的本事仍是本学期的一个教学重点，还应有必须的语法基础，具备相当的句子表达本事，能运用必须的词组和句型。
29、7。 加强阅读训练，培养阅读本事
30、九年级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的：
31、第十二周 unit9 when was it invented?
32、第十六周 revision units7-8
33、依据学生基本情景，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
34、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本本事。
35、第八周 revision 4--5
36、第七周 review of units1-5 revision 1-3
37、3。培养初步运用英语交际的本事和自学本事。
38、2。使学生明确学习英语的目的性，
39、第二十周 final examination
40、第一周 unit 1 how do you study for a test?
41、第四周 unit4 what would you do ?
42、【三】、其他方法、措施
43、初三阶段的英语教学工作十分关键，而这届学生英语底子薄，兴趣不高，在这种情景下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于理解的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
44、第十三周 unit10 by the time i got outside， the bus had already left。
45、第十四周 revision 6--10
46、【二】、语法教学
47、第六周 unit6 i like music that i can dance to。
48、从整体情景来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写本事还不够一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以构成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制本事较强，能认真听课，按教师要求完成各项任务，。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时光和精力。
49、5。 对于生词何习惯用语，让学生推测
50、异常注重阅读本事的培养。
51、词汇教学 本册课本所要学习、掌握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。
52、2。 让学生用较快的速度默读一遍对话或短文
1、新人教版《英语》八年级(下册)，全书共有十个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有：情态动词、反身代词、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。每个单元分a和b两部分，这两个部分分别提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的词汇量和阅读量。
2、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。准确引导优秀生，抓好中等生，辅导好学困生。对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
3、本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点：情态动词、反身代词、一般将来时、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。其中现在完成时和连词是本册的难点、重点。
4、要依据《课程标准》深入研究教材，密切联系社会生活实际和学生实际，尽可能多的阅读参考资料，提高自己驾驭教材的能力。灵活选择教学方法，精心组织教学内容，精心设计教案，备课做到“四有五备“：脑中有课标，心中有教材，眼中有学生，手中有教法。备课标，备教材，备学生，备教法，备学法。
5、督促部分学生端正学习、考试的态度，坚决做到堂堂清、日日清、周周清。加大反馈测试的力度，通过一定频率的强化训练、模拟测试等形式，培养学生养成良好的审题习惯和解题习惯。
6、采取措施，注重双基教学，把握核心知识，强化双基落实，努力转化学困生。提高课堂容量和效率，精讲、精练、精评，认真备好每一节复习课、挖掘教材资源、搜索考点，努力打造高效的复习课堂。将高效课堂的要求与策略应用到具体的复习中去。在执行教学常规方面做到细处，落到实处。
7、通过本期的努力奋斗，力争使两班的及格率达到70%以上，优秀率达到45%以上，人均分78以上(满分100分)，确保以上两率一分位居全县前三。
8、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。
9、根据新课标的要求，八年级学生必须有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能发表简单的意见。能读懂不同文体的小短文和简单的英文报刊文章。能在合作中起草和修改简短的文段，说明、指令、规则等。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
10、本学期我担任初二年级五、六班的英语教学，共有学生人数83人。通过初中一年半的英语学习，少数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。部分学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。作为他们的英语老师，本期要做好的是帮助转变学生的态度和指导学生学习方法，使他们的英语水平得到较大的提高。
1、通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，能够自觉学习，同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容;帮助他们能够利用简单的日常用语的交际。熟练掌握所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
2、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
3、发音清楚，语调正确，书写工整。
4、重点：
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
6、阅读教育书刊，了解教育动态。
7、提高课堂效率。
8、针对每个学生的优点与缺点进行辅导，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
9、做到“生活中有英语，英语中有生活”。
10、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与。
11、难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
12、充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
13、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
14、新起点英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，可能对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
15、教学中善于观察、了解学生，正确对待后进生，给他们温暖，经常与他们交谈，了解情况，帮助解决困难。
16、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
17、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
18、积极参加学校各类业务学习。
19、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导。
20、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
1、practice
2、（4）班内展示。进行评价。
3、充分利用课件图片，复习学生已经学习过的句型：what can you see in the picture? how many…? where is …? 同时拓展学校各学科教师办公室，描述自己熟悉的哪个学科老师在哪个办公室。
4、教学活动
5、每个单词的学习之中，教师不是简简单单的教授，而是在帮助孩子们唤醒和感知新的东西。在不知不觉中，孩子们通过这种方式学习到了怎么学习和记忆单词。同时，围绕一个单词的学习进行拓展，将孩子们存储在脑中的知识融会贯通。最后，通过一个孩子们自编自唱的chant巩固单词的学习。在每一个单词的学习之中，老师都点拨孩子们一个良好的生活习惯或者做人道理。
6、warm-up/revision
7、2．利用课件出示旧单词orange, fish, face，让孩子们在小组内自拼office。班级内校正读音。
8、step 4:
9、2．两人一组练习where is the …? it’s on the… 班内展示。
10、二、教学重难点
11、四、教学过程
12、4．同以上学习方法学习garden。
13、三、教学策略
14、单词library中辅音连缀的发音。
15、pep小学英语四年级下册my school period 1 教学设计
16、3．小组内先介绍自己的学校，然后班内展示，评出导游。
17、（2）听cai，做动作，跟读。
18、presentation
19、1．读词或者词组四遍。
20、作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。
21、step 1:
22、尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。
23、教学环节
24、（3）小组内练习。
25、使学生掌握新词first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。
26、设计意图
27、5．出示football的构词方法，教学basketball, playground。
28、热身/复习
29、homework
30、技能目标：
31、（1）看图，说话。到哪个场所做什么事情。孩子们用2个句子描述图片，并加上自己编的动作和节奏。
32、学习的最终目的是为了使用。也是充分体现英语教学“学中用”“用中学”的教学理念，给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。
33、1．mike向朋友们介绍自己的学校。
34、小学四年级学生，通过上册第一单元my classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teacher’s desk等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。
35、新课展示
36、2．let’s chant.
37、情感目标：
38、our school这首歌曲尽管是新歌，但是旋律优美，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。老师自编的chant，节奏简单，为本节课单词first和second的学习做好铺垫，同时非常自然地进入下一个环节的学习，到mike的学校去看一看。
39、1．师生共同拍手唱our school。
40、使学生了解指令，并作相应的活动，如go to the library.和read a book.
41、作业检测
42、step 2:
43、2．向父母介绍自己的学校。
44、知识目标：
45、趣味操练
46、教学重点：
47、提醒同学们进入老师办公室要“见到师长问声好”。
48、掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
49、step 3:
50、1．学习chant。
51、3．利用课件出示mike向大家介绍他们学校的图书馆。library是本节课的难点。同样用旧单词引入，用句子where is the …? what can you see in the …? what can we do in the …? where is the…? 等来进行操练巩固。单词学习完毕后学生自编一个小小的chant: library, library. go to the library, read ….提示学生在library里要保持安静。
52、教学难点：
53、培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。
1、 播放第79页的课文录音一遍，问学生李兰提出了什么建议，
2、由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
3、让学生用课文原话let’s make a near year card .来回答，并让学生操练此句。
4、【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。
5、ⅲ课后作业
6、二、句型教学。
7、 制作一张贺卡。
8、一、 生词和课文教学
9、 翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学new year 这个词。
10、go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一。
11、 教师说the new year is coming李红提出了什么建议呢？
12、9．教学生如何制作贺卡。
13、【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。
14、三、巩固提高。
15、【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。
16、【教学目标】
17、生：good idea .
18、 用图片和动作教学生词dance， sing 和词组 sing and dance 。
19、【教学准备】单词卡片，录音机等。
20、3．能在生活中灵活运用本课的句型。
21、 问学生在新年人们通常会说什么祝福语,引导学生说happy new year .教学词组say happy new year 。
22、能力目标：能听懂并会用let’s…的句子；懂得在新年时用happy new year .进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。
23、 让学生两两对话表演课文对话。
24、 播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。
25、ⅱ. 导入、教学新课
26、(2) 学习单词make, come, say, sing, dance, new year, card, happy, good, idea 。
27、 师生问候。
28、 用图片教学zoo 和 go to the zoo 。
29、let’s listen to the tape .引出并教学let’s 。
30、【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。
31、 教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make a near year card .
32、 听、读课文、单词各三遍。
33、【设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。
34、试读生词竞赛。
35、【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。
36、1．让学生做课文第81页练习。
37、 通过做动做游戏等方式练习说以上词组。
38、【教学过程】
39、【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型 let’s … 提出建议，并会使用good, idea.进行回答。同时学会用happy new year .进行问候。此外还将学习几个动词短语：make a near year card，say happy new year ,sing and dance ,
40、【教学重点】
41、 听一首歌曲《happy new year .》
42、 告诉学生今天的日期（12月15日）并教the new year is coming .以及生词come 。
43、师：let’s go to the zoo .
44、 听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。
45、 教师用以上教的词组带领学生说几遍对话（let’s… good idea .）。
46、【教学难点】
47、 学习掌握本课的句型：let’s…以及它的回答good idea .等.
48、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学good idea .
49、【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。
50、ⅰ热身、复习
51、知识目标：
52、 教师向学生出示一本的挂历，并说it’s new .引出并教学new 这个词。
53、2．让学生模仿课文自编对话。（教师给予指导：替换词组、人物等）
54、情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。
55、（1）复习巩固英语颜色词。
56、(3) 能听懂会说以下句子 the new year is coming . let’s make a new year card .happy new year .let’s sing and dance . let’s go to the zoo .
57、 教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议let’s go to the zoo .你们觉得老师的提议如何？引导学生说good idea .师生就此话题操练一遍：
58、 学习掌握本课新词汇。
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
八年级英语下册共十个单元，每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。如提建议话题，在七年级出现，在本教材unit8也“滚动”呈现，支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。此外，教材中每个单元设计的pairwork、groupwork、survey及game为课堂活动提供了丰富的资源。
每个单元以一个话题为中心，分设sectiona，sectionb和selfcheck三个部分，自成一体，又相互照应：sectiona是单元基本语言内容的呈现，sectionb是语言知识的扩展、深化与运用，是sectiona的延伸。sectiona与sectionb是实现单元话题的主要载体。两部分在教材中都有明确的要求。selfcheck是将单元基础词汇、词语用法、语言运用等进行提炼，供学生了解、检查对本单元所学内容的掌握情况。
本册主要内容是健康与急救、could、should的用法、时间状语从句、用过去式学会讲故事、复习巩固比较级和最高级、和现在完成时态。
（一）、学习借鉴太谷24字课堂教学模式。
“24字”是指：①导入明标②自学质疑③小组交流④展示点拨⑤训练拓展⑥小结反思。
利用学案导学进行教学。“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。教师设计学案时，首先根据课程标准，制定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等；还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要准确、具体，使静态的学习内容动态化。同时充分考虑学生的个性差异，认知水平的高低，通过启发性、趣味性等问题设计和学案的情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，达到全体学生自主学习的目的。“导学”包含两个方面的内容。一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合理评价、情感推动。二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。应当注意的是，这里教师的“导”是为学生自学服务的，学生的“学”是在教师的指导下进行的，二者相互配合，相辅相成。
（二）、使学生明白学习目的。学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
（三）、努力建立融洽的师生关系。树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。
（四）积极创造语言情景。八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。
1、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
2、以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
3、五 教学措施
4、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
5、本书为初三全年级用书，共15单元，每单元后都有一篇阅读文章，外加两个复习单元，依据上年度中山市的教学进度，本学期具体安排如下：
6、养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
7、九(1)班是原来八(1)和八(2)班学生合并而成，男生占大部分。从整体情况来看，由于以前调换老师较多，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务，如曾燕鹏、卢杨源、丘思曼等人。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
8、九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为sectiona、sectionb、self-check和阅读四部分，其中a部分为新课呈现，b部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：
9、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;
10、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
11、三 教材分析
12、使学生明确学习英语的目的性，
13、二 学情分析
14、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
15、四 课时安排
16、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
17、根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
18、每单元约6-7课时时间，在其中考试前上完第六单元，本学期上完第十单元。
1、能听懂6个幽默小故事。
2、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
3、能唱8首歌曲。
4、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
5、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
7、融会话教学与情景表演之中。
8、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮忙进行单词教学。
9、能完成6个自我评价活动。
10、本册新教材共十二个单元，每个单元分为a，b，c，d，e，f六个部分。强调语言的运用，注重本事的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科资料，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，构成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
11、调动学生学习的进取性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
12、注重学生英语思维本事的培养，尽可能让学生形象的感知语言，构成必须的英语思维。
13、能学会3个小制作。
14、能听、做6个tpr活动。
15、能听、说、唱7首歌谣。
16、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
1、同桌之间运用 “when is？it s on ”询问并回答某个节日或活动的日期。
2、重点 ： 能够听说读写单词： first（1st）， second （2nd）， third （3rd）， fourth（4th）， fifth（5th）
3、激趣引入，活跃 气氛，调动孩子的积极性与参与意识。
4、l、 出示情境图，引出新授单词first，带入句中操练
5、能在老师的引导下正确运用in和on、
6、能够运用所学单词和句型when is？its on询问某个节日或活动的日期。
7、基数配对。男女分读基、序词。
8、播放let’s sing：when is your birthday？
9、思想教育：
10、听录音跟读。
11、四、homework
12、创设情境授新知，有效的引导培养孩子的英语学习兴趣。
13、设计意图： 在活动中巩固新知，让孩子体验成功的乐趣。）
14、设计意图：
15、一、warm—up
16、新授second、 由试卷引出maths test、引导学生回答： when is the maths test？ it’s on april second、 （教 读，带句读）
17、难点： 能够运用所学单词和句型： when is ？ its on询问某个节日或活动的日期
18、教学过程
19、看图片，新授fifth。教学fifth并让学生注意th的发音。
20、能够完成ask and answer部分活动并创编新对话。
21、写单词。
22、新授fourth。 并引导th的发音。
23、听录音跟读let s learn部分单词的句子。
24、point the ordinal number、
25、三、practice
26、操练方式多元化，突出语言运用能力
27、由数学考试引出语文考试，新授third、 t： we usually have maths test， english test and引导学生补充chinese test、教： third
28、group work、 （出示宁江小学校历，引导学生小组内完成小短文）
29、pair work
30、 play a game
31、揭题
32、能够听说读写单词first （1st）， second （2nd）， third （3rd）， fourth（4th）， fifth（5th）
33、教学目标：
34、二、presentation
35、free talk
1、1．warm－up（热身）
2、② 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：i—i can—i can water—i can water the—i can water the flowers、说的又快又正确小组，教师可予以奖励。
3、② 角色扮演：教师提问，bird， bird， what can you do？请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
4、教学目标
5、（1）let’s play （猜一猜）
6、② 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。
7、教学过程
8、4．consolidation and extension（巩固与扩展）
9、 能够听、说、读、写动词词组cook the meals， water the flowers， sweep the floor， clean the bedroom。
10、 能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“i’m helpful！ i can sweep the floor、”
11、教学重点和难点
12、② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
13、（l）start
14、2．presentation（新课呈现）
15、三、情感目标：
16、① 让学生做本单元a let’s learn部分的活动手册配套练习。
17、（2）let’s learn
18、培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人的良好品质。
19、② 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：right！ i can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。
20、（l）let’s chant
21、③ 拍手掌握节奏，教师将mike变成本班同学的名字进行提问：tom， tom， what can you do？可提问3—4人。
22、能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。
23、（2）let’s play （接龙游戏）
24、② 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。
25、（l）练一练
26、① 教师播放start部分let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
27、教学重点： let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运用。
28、 能掌握会干某事的表达法。
29、 能够听懂、说唱歌谣“dog， dog， what can you do？ ”，并初步熟悉句型：what can you do？ i can…
30、3．let’s play （趣味操练）
31、③ 让学生在练习本上写一写单词和词组。
32、① 教师出示图片请同学们观看，oh， so many animals！ what can they do？
33、① 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean， cook， floor， flower， empty，也可以用图片代替。
34、教学难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
35、① 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：she’s lucy、this is her room、 she’s helpful！ are you helpful？ what can you do？
36、一、能力目标：
37、这是本单元第一节课，学生对本节课的内容比较陌生，但学生在四年级学过floor， bedroom， water这几个单词，可以在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。在练习词组时采用多种方式方法以提高学生学习兴趣。
38、二、知识目标：
39、② 反复听2—3遍后，可带领学生小声重复。
40、① 男、女生进行比赛，分别用i can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
41、① 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
42、本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
43、学情分析
44、（2）口语练习谁的本领大：
学情分析
学生基础差底子薄
教学目标
1、能够听、说、读、写单词bridge， house， road， building， tree、2、能够听、说、认读单词city， village
3、能够运用句型there are / is … in the city / village、描述城市、乡村的景物。
教学重点和难点
教学重点
1、掌握let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge， house， road， building， tree， village， city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
2、在情景中理解单词的同时掌握句型there is / are… ，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物there are … in the city / village、 ，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。
教学难点
1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。
2、名词复数的运用和读音，要求老师在正确示范的基础上带领学生。