（画外音：在超市里，生活着一群可爱的小精灵，白天里，他们静静躺在货架上，乘着人们的菜篮子去到千家万户，带给人类健康。而到了晚上，他们就活蹦乱跳起来，嘘，你听，他们来了）
（音乐起《健康欢乐动起来》歌中，间奏中）
猪肉：小猪我膘肥又体壮，肉类营养我最棒。
鸭蛋：好吃可口又营养，出生就在养鸭场。
牛奶：遇到难事不要急，多喝牛奶没问题。
合：还有一位小可爱，快把名字说出来，快，快，快！
苦瓜：我……我……
（音乐停）
牛奶：你倒是说啊，急死人了
鸭蛋：牛奶哥哥，你先别急，咱们一齐拍手鼓励他吧。
众人：好！
鸭蛋：来，小朋友们咱们一齐来，好不好（打拍子）
苦瓜：清，清，清凉败火又减肥，大家猜猜我是谁？
牛奶：小朋友们，你们明白，他是谁吗？
众人：他是苦瓜。
苦瓜：对，我就是小苦瓜。
猪肉：啊，小苦瓜，你不结巴了！
苦瓜：是吗？我真的不结巴了，太好了！
（众人鼓掌，欢呼雀跃）
（音效，超市的畅销榜出来了）
猪肉：畅销榜出来了，大家快来看呀！
牛奶：馒头都能上了畅销榜！
猪肉：（嘟嘟囔囔）是那个味道一般，过期的大白馒头吗？这怎样可能！
(音效2)
鸭蛋：我和你们说，（神秘兮兮）馒头妹妹大变样啦！刚上架就被抢了个精光！
苦瓜：这么受欢迎．难道是变成了“金馒头”？
鸭蛋：你还别说，她真变成金黄金黄的玉米馒头啦！牛奶我可是听说了，粗粮馒头异常健康，人们都十分喜欢，怪不得她能上了畅销榜！
（苦瓜牛奶鸭蛋三人叽叽喳喳议论纷纷：“粗粮馒头？怪不得！”“可是上回的第一不是……”“嘘，快别说了！”“猪肉不行啦！”）
猪肉：（火冒三丈）她能上，我能上！我不就是胖点吗，我要是变成骨感美人，肯定能超过她！
鸭蛋：我也要，我也要上畅销榜！人们不就是喜欢红心鸭蛋吗（充满憧憬地）如果我变成了红心鸭蛋……（猪肉：哼？！）姐我第二！
牛奶：啧啧啧，看你们女孩儿那点出息，哥就想变得更浓更香，人们一见到我，哇塞，不是所有的牛奶都是我特伦特啊！酷不酷！
鸭蛋／猪肉：酷！（呕吐状）
牛奶：至于吗？对了，苦瓜，你呢？
苦瓜：我……我记得妈妈说过，我们食品就应当是最天然，最环保的才对啊，如果我们都变了模样，这好吗？
猪肉：我们可是就是说说，你当什么真呢，没意思，不跟你玩了。（赌气，在一边）
鸭蛋：就是，好像就你懂得多，哼（也走一边）。
牛奶：你拍一，我拍一，一个小孩没人理！没人理，没人理！（下）
苦瓜：哎，怎样老这样，我哪说错了？
（起狂风音效，黑心大王穿袍上场，撒金粉，众人倒）
黑心大王：哈哈哈，在这个世界上，只要有丧尽天良的黑心商人，我就无处不在，哈哈！（整整衣服，换做一副善良的嘴脸）今日我黑心大王来到你们那里，专程来实现你们的愿望！小家伙们，起来吧！（撒粉）
（众人醒）
鸭蛋：啊，你……你是谁（大家聚一齐）
黑心大王：我是谁？我是你们的梦想啊！
众人：梦想？
黑心大王：没错，你不是想苗条吗？
猪肉：啊？你怎样明白！
黑心大王：我什么都明白！你不是想变成红心蛋吗？而你不是想更浓更香，更有名吗？还有一个小可爱，小苦瓜．疙瘩上头摞疙瘩，这姑娘咋长的？你难道不想变漂亮吗？
苦瓜：是，我是不漂亮，但这样的我才是最健康的
黑心大王：错，错，错！一错再错！大错特错！小呆瓜，看你满脸疙瘩还不求改变，想要人们喜欢，简直是在白日做梦！（转向猪肉他们：“你们说呢？”众人赞同：“嗯！”）你们哪，只要按我说的做，保管你们个个梦想成真！
猪肉：真的吗！你怎样哭了？
黑心大王：你，你踩我脚了！
猪肉：对不起！那我们该怎样办？
鸭蛋：我们该怎样办呢？
牛奶：还有我！还有我！
黑心大王：哈哈，很简单，只要我（姐／哥）给你们加点特效，duang的一下就变了。
苦瓜：伙伴们，别……别听他胡说！
黑心大王：我胡说，那就让奇迹发生吧！
牛奶：我明白，要两粒在一齐才更好（浑身抖，突然转身）
黑心大王：怎样样，牛奶？
（音效）
牛奶：别问哥怎样样，哥的小宇宙就要爆发啦！特伦特！特伦特！特伦特！
鸭蛋／猪肉：哇，太棒了！我们也要！
苦瓜：别信他的，他是骗子！
黑心大王：牛奶
牛奶：是！
黑心大王：拿下！
牛奶：嘛！
（捆苦瓜）
黑心大王：美女，你的瘦肉精。你的苏丹红。牛奶，再来一片。（牛奶：爽！）哈哈哈！
（音效，三人变身）
猪肉：身材凹凸又有致，脂肪减少百分之十，s曲线人人爱，销榜首独一枝！
牛奶：蛋白含量杠杠地，香浓可口棒棒地，喝的你呀爽爽地，销售数量蹭蹭地！
鸭蛋：多么神奇的苏丹红！看我的蛋心红彤彤，名牌标签一上身，上架就会被买空！
（起“倍儿爽”，众人唱跳一段后）
牛奶：我怎样头晕眼花？
猪肉：我四肢发麻？
鸭蛋：我肚子好疼！
（三人倒）
黑心大王：哈哈哈哈！
苦瓜：牛奶，鸭蛋，小猪，你们怎样了？
黑心大王：哈哈哈，怎样了？中毒了呗！这些药让他们变漂亮，也让他们充满了毒素！假如人类吃了他们（邪恶地转动眼珠），哼哼哼……（音乐起，黑心大王扇动斗篷在苦瓜身边起舞，苦瓜瑟瑟发抖）苏丹红毒害肝肾器官，瘦肉精让人四肢发颤，吃了它们癌症就离人类不远啦！（音乐戛然而止）你想救他们吗？
苦瓜：我必须要救他们！决不让你危害人类！
黑心大王：就凭你，小小的苦瓜，还想打败我黑心女王？哈哈哈！
苦瓜：是，我是小，可是我妈妈说了，从小要做一个善良，勇敢，正直的人！我相信，只要有了正义的光芒在，你们这些黑暗势力就无处遁形！
黑心大王：正义！（发抖）
（音效，闪电劈下）
黑心大王：我，我最厌恶正义了！
（音效，舒缓）
苦瓜：黑心大王被打跑了！小伙伴们，快起来吧！
众人醒：刚才发生了什么？
苦瓜：黑心大王给你们吃的都是有毒的！
众人：有毒的？
苦瓜：嗯！可是别担心，我已经把他打跑了！
众人：小苦瓜，你真棒！
苦瓜：我们以后可干万下能被这些黑暗势力蒙蔽了眼睛，我们要做真实的自我！牛奶：对！生活应当是单纯的，牛奶应当是天然的，不要添加过量的添加剂，这样会危害我们的健康。
鸭蛋：天然的红心鸭蛋默是鸭蛋中的一少部分，我们的营养价值并不比红心鸭蛋差！可是为了成为红心鸭蛋添加苏丹红这是绝对不允许的！
猪肉：瘦肉精绝对不能添加！猪肉本来就是有肥有瘦的。
苦瓜：说的没错，合理膳食有营养。
众人合：科学饮食更健康！让我们坚持原汁原味，健康欢乐动起来！
小朋友们，大家一齐来！
（音乐起，众人跳《健康欢乐动起来》）
洋洋：因为考不上美院而一度堕落，心底却执着着热爱着艺术。
春天：洋洋的师兄，乐观、开朗、幽默。四处采风，自由绘画者。
乐乐：洋洋的妹妹。温和。
（“那些花儿”响起来。渐轻。）
旁白：接下去，我给大家讲的这个故事是一个发生在我们身边的故事，或许根本你就是这个故事里的男女主角，你也曾经这样欢笑过（“狗嘴里吐不出象牙，我不是狗嘴，当然吐不出象牙。”——笑声）、哭泣过（“姐，我很笨，没画画的天赋。”哭泣。），你也为了一个梦想执着过（为了艺术，我头可断、血可流，一个春天倒下了，千万个春天又站起来了。）、放弃过（哐一声。“我不配，不配画画！”）。这样的一段日子，我们一起度过。
（环境模仿迪吧。音乐震耳欲聋。可以听到男男女女尖叫声。以上这些都是发生在幕后，交待一个背景环境。
迪吧音乐渐渐轻下来。同时手机的铃声渐响。
一个穿着另类，但不暴露，发型夸张的女孩子拿着一个手机从舞台内侧走出来。手机铃声正尖锐地响着。此时迪吧音乐不停，但转为背景音乐，以手机铃声为主。）
洋洋：喂！谁啊？你又怎么了？知道了知道了，过两天就回来。还死不了。没事就挂了。
（嘀咕）烦死了。
幕后：洋洋电话接完没有？
洋洋：来了！催命啊！哈哈……（笑得很夸张）大家尽情地叫、尽情地跳！哈哈……
（迪吧的音乐转为震耳欲聋。）
（音乐渐轻，至无。春天从舞台一边背着画板轻快地走出来。）
春天：洋洋，你快点儿。小妮子你年方二六的，走得比我还慢。呵呵。（音乐响起，最好是“那些花儿”。以后只要有春天出场，就放这首歌曲。）洋洋，你快点儿。
（洋洋背着画板，跟着出来。）
洋洋：真像只八哥，一路过来，你的话就没停过。呵呵呵。
春天：我们今天在哪里“蹲点”？
洋洋：真吃不消你，春天。“蹲点”？又不是侦查、监视。好好地出来采风被你说成像特务间谍工作一样。
（春天就势做出一副贼头贼脑的样子。搞笑的那种。）
春天：和“蹲点”一样的性质！
就这儿吧。
（两人开始摆放。）
春天：上次，我们在公园蹲点四个小时零四分，发生太多意想不到的事情。坐在长凳上的一对恋人从亲热无极限360度转变为抽你耳光没商量；有4个小孩子从我面前走过，还有一个还没走过来因为尿湿了裤子被妈妈像老鹰抓小鸡一样揪回去了；还有一位老大爷，在我前方的草地上一圈一圈地转悠，终于走过来对我说：“小伙子，你有没有看到我的钥匙？”
洋洋：哦，我怎么就没发现啊？我真怀疑你是在画画还是在“蹲点”侦察，观察那么细致，呵呵，你真够不务正业的，春天。
春天：小丫头片子，越来越不象话了。说过几遍别“春天、春天”地叫，是“师兄”。
洋洋：春天怎么了？艺术无国界，更没有长幼之分。
春天：（举起画笔，敲洋洋的头。）小丫头片子！再不改口以后不带你出来采风了。
洋洋：（吐了吐舌头。）
春天：为了绘画，我头可断、血可流，一个春天倒下了，千万个春天又站起来了。黑暗的主（zu，念成平舌音）啊，带走我吧。……
洋洋：（接话，捏着嗓子说话。）晕啊，下面应该是“冬天过去了，春天还会远吗？”这句了。
春天：对！春天就在你面前。嘿嘿，洋洋，我的台词你怎么全学会了？太不够哥们了。
（可拍洋洋的肩膀。春天走到洋洋身后，指了指花板上画。）
春天：色彩感觉不错。这里，这里还可以把形调整一下，素描关系是基础，形没打好，色彩关系再怎么好都是白搭。当然有种人不用考虑素描关系而只注重色彩关系。（停顿。）大师！哥们，脚踏实地地画吧，等到以后我们发达了，随你怎么画都成。但现在不行。
洋洋：知道了，春天。还有，我是（si，念成平舌音。）女生，春天。
春天：……越是不让叫，越发叫得欢。等这幅画画完就送我吧。这幅画给我的感觉很不错。（固定成一幅画，下场还要用。）
洋洋：我的画从来不送人的，我要保存起来。洋洋的绘画成长记录。呵呵。
春天：真够臭美的，不过，对于我们这种未来的艺术家却是一个好习惯，以后出画集会方便很多。
（音乐响起。建议“生命的希望不再失落”。）
洋洋：春天，你为什么会学画画？
春天：为什么？就是喜欢呗。你呢？
洋洋：一样。
春天：我以前也问过我的学长他为什么来学画画，他也是这么干脆地回答我的。我想，大家都一样。你知道吗，我最大的希望就是成为一名自由绘画者，把全世界最美的东西搬到我的画纸上。
洋洋：我想，我想能够考上美院，然后继续深造，成为一名老师，使我的每一名学生都像我一样热爱绘画艺术，爱到骨子里去。
春天：真够贪的呀你！
洋洋：彼此彼此。呵呵。春天，你说起话来像雀子？
（春天做狂喷血状。）
春天：不像。（停顿。）倒像乌鸦。“咕哇，咕哇。”
洋洋：狗嘴里吐不出象牙。好了好了，认真画画。就知道动嘴。
春天：yes,woman！
报告，我还有一句话说。
洋洋：又怎么了，师兄（强调）？批准！
春天：刚才你说：狗嘴里吐不出象牙，我不是狗嘴，当然吐不出象牙。
（春天夸张地呲牙咧嘴。大家笑成一团。）
（“那些花儿”渐渐响起来。再慢慢轻。）
旁白：有人说日子就像是流水，那他们的生活一定是欢跃着、响着叮咚的溪流。快乐就像那些花儿，洋洋洒洒地开了一地，灿烂地……
（“那些花儿”响起。所有人下。）
（舞台布置成一间画室状，零乱。画室里随意地摆放着石膏像、吉他、花布满地。
乐乐背着画板一脸沮丧地到舞台中央，开始把绘画工具摆放好。准备开始画画。）
洋洋：（巴掌拍门。）乐乐开门！大白天的把画室门关得那么严实干嘛！乐乐！
乐乐：姐，你回来啦。
洋洋：不是你打电话让我回来的嘛。
（坐到画板前。）来，把最近画的图让我瞧瞧。
乐乐：这是刚出门去公园画的。
洋洋：这画的是什么东西，可以说是画？
（乐乐赶紧跑到柜子前，拿出一沓画纸递给洋洋。）
洋洋：（翻看）一堆垃圾。看看，看看，这里把形调整一下，素描关系是基础，形没打好，色彩关系再怎么好都是白搭。（有春天的声音响起来：色彩感觉不错。这里这里还可以把形调整一下，素描关系是基础，形没打好，色彩关系再怎么好都是白搭。）
乐乐/洋洋：知道了，姐/春天。（说话音重叠。）
洋洋：这张把对比拉开，这幅的颜色太花了，水粉画到像是国画的大写意，有创意啊，画成这样脸都不红，还敢拿出来？一点进步也没有。你到底在做些什么！
乐乐：姐，我很笨，没画画的天赋。（开始哭泣。）我想了好几天了，（停顿）我不想再画下去了。我根本没这个天赋。
洋洋：你说什么？
乐乐：（停顿，鼓足勇气）姐，我不想再画了。
洋洋：画了那么多年，说不画就不画了，真行啊你，乐乐。
乐乐：姐，我觉得画得太累了。我只是想休息一段时间。
洋洋：休息，多轻巧的一个词。好啊，你就是这么对待它（指着花板），这么对我的？（几近于喊出来。）
乐乐：姐，真正该画画的人应该是你！
洋洋：（一震。）是我？不可能。再也不会去画了。看看我的手，这双手还能捏着笔画画吗？笑话！
乐乐：怎么不能？你的天赋远比我高。
（乐乐从柜子里翻出一沓画纸。又拿笔往洋洋手里塞，洋推三阻四，后接下画笔和那些画。）
乐乐：姐，你看看，你以前的画，画得多好啊！姐，你画啊。
（洋洋拿画笔的手颤抖厉害。突然像烫到了手，把笔扔到地上。）
洋洋：不再拿画笔。
（乐乐走上前，静静地拾起笔。音乐渐渐想起来，建议王筝“糖纸”。）
乐乐：（很平静地说）姐，你是个胆小鬼。（喊）胆小鬼！不就是没考上美院嘛，春天哥说，你是因为发高烧才没发挥好的。一次考不上就下次再考，一年不行那就十年。但你却因为这件事开始自暴自弃，去酒吧、去迪吧！快乐了吧你！你快乐吗？你把所有的期望投注在我身上，我不停地画，想画好点，想你快乐点，姐，可不论我怎么努力你都不再是以前姐了。你一点也不快乐。我的画还有什么意义？而你，明明热爱它（指画板）痴狂，却放弃了，你就是懦弱，你走不出失败，你害怕再失败。你是个胆小鬼！
洋洋：别说下去了！（洋洋把画板一把推翻，很响的匝地板的轰隆声。）我不配，不配画画！（拿起一张自己的画，停顿了一下，撕了下去。）
乐乐：姐！（连忙上去夺其他的那些画。）
洋洋：给我，撕了它我就彻底解脱了。
（两个人争夺。一个不小心，所有的画纸都被抛上天，散乱飞下。）
乐乐：你撕，你撕吧。撕完这些你就真会死掉了。
（乐乐拾起一张画纸，递给洋洋。木讷地接过，看了看画，撕又停手，突然抱着那幅画，蹲下来哭泣。乐乐扶起画板，走到姐姐身边，抱住她。）
（“我的画我要保存起来。洋洋的绘画成长记录。”）
（音乐响起。“糖纸”音乐保持一致。）
旁白：鱼深情地对水说：我从不闭上眼睛，因为我想看着你！水深情地对鱼说：我始终在你身旁流淌，因为我想拥抱你。鱼和水不会分离。
（“那些花儿”）
乐乐：姐，你觉得我这幅画怎么样？这里，我觉得还要修改一下。你觉得呢？
（“姐，我很笨，没画画的天赋。（开始哭泣。）我想了好几天了，（停顿）我不想再画下去了。”）
乐乐：姐，是春天哥的信，他在法国寄来的一幅画。太美了！
（“我最大的希望就是成为一名自由绘画者，把全世界最美的东西搬到我的画纸上。”）
乐乐：姐，画集！我在书店里看到了你新出版的画集！
（“我的画从来不送人的，我要保存起来。洋洋的绘画成长记录。呵呵。”）
春天：在你的画集里，看到那张“蹲点”时画的画，形把握地很准，感觉很不错。不知道还愿不愿意送我？
（“色彩感觉不错。这里，这里还可以把形调整一下，素描关系是基础，形没打好，色彩关系再怎么好都是白搭。等这幅画画完就送我吧。”）
洋洋：在很多人的鼓励和支持下，特别是乐乐，她始终陪伴我左右，使我走过那段生命中黑暗的日子。站在原点上，我找回了自己，重新开始了新生活，坚定不移地朝着神圣的艺术殿堂，脚踏实地地迈进。我才知道，绘画在我，如果没有它，我将会很快死去。经历了这场暴风雨，一切都很顺利地进行着。那段属于我、乐乐，还有春天的激昂岁月，在我们生命的每个角落，留下青春的脚印。
背景音乐：夜幕降临的蛐蛐声。
场景：一轮晶莹的圆月悬在宝蓝色的天空中，十分可爱。大地一片明朗，树影斑驳。
旁白:天黑了，月亮出来了。森林里的小动物们聚集在一齐，沐浴在月光下，有说有笑。
蜗牛（慢慢爬上前）：小伙伴们，你们有没有看到，月亮每一天晚上都会变样貌？
猫头鹰：月亮有时像一个大大的圆盘，有时像一根弯弯的香蕉，有时高高的挂在夜空，有时又害羞的躲在云层里。
蜗牛：我想明白那是为什么，你们呢？
猫头鹰：我猜呀，每一天晚上都有人把一块宽大的布盖在月亮上，遮住月亮的一部分光辉。因为这样的月牙儿能让夜空更美，还能让人们感受到时间流逝的节奏。
粉红色的胖胖猪（仰望天空）疑惑地说到：天上有好多个月亮，它们有着不一样的形状，按照时间顺序排好队，轮流等着我去吃，哈哈哈。
老鼠（兴奋地凑上前）：圆圆的月亮就像旺旺雪饼，咔嚓一口，香脆美味。它表面坑坑洼洼的陨石坑就像雪饼表面的清甜糖花。
蜗牛（一脸嫌弃对着胖胖猪和教师说）：你们俩呀，就明白吃。我真想登上月亮，亲自问问月亮姐姐她是怎样做到的一会儿胖，一会儿瘦。
猴子（自告奋勇，主动走上前）：我听说，我爷爷的爷爷捞过月亮。
胖胖猪：真的吗？那你爷爷尝到月亮的味道了吗？
蜗牛（对着胖胖猪）：一边儿去。
猴子：在很久很久以前，月亮掉到了井里，我爷爷们用尾巴勾在一齐挂在树上深入井底，费了好大的力气，去捞那金黄色的月亮呢！
老鼠：快说呀，最终你爷爷到底尝到月亮的味道了没？
猴子：那月亮狡猾的很，我爷爷一探，它就消失不见了。
蜗牛（慢慢向前爬）：让我们爬上月亮一探究竟吧！
旁白：小动物们组建了一支星际银河探险队，决定登上月亮。大家都去找梯子想办法登月，仅有懒惰的胖胖猪呆坐原地，仰望月亮，流着哈喇子。
背景音乐：（阴森森的气氛）神秘诡异的音乐。犬吠声。
旁白：正在这个时候，天边出现一只凶巴巴的大狗。
场景：一只大狗慢慢地把整个月亮吞食了下去。
胖胖猪（受惊状）：不好了，不好了，月亮不见了。
旁白：胖胖猪看着天空中的月亮就这样不见了，急匆匆地穿过整个森林大声呼喊。
猴子：刚才月亮不是还好端端的挂在天上呢？
老鼠（焦急）：怎样回事？胖胖猪，你是不是趁我们去找梯子自我想办法把月亮独吞了？
胖胖猪：才，才，才不是呢，是狗，是大狗，我亲眼看到，是大狗吃了月亮。
旁白：月亮失踪的消息塞满了森林里的大街小巷。他们推选猫头鹰当审判长，找出真凶，
让他归还月亮，不能让月亮就这么失踪。
大狗含冤叫喊：尊敬的猫头鹰先生，真的不是我，我可没有吃了月亮，我是被冤枉的。
蜗牛：我隐隐约约看到一只大狗的影子，本来还有月光的夜空，一下子变得黑漆漆。
猴子：让我们去找找靠近月亮的脚印，不就一清二楚了吗？
猫头鹰：大家不要着急，根据目击者的证词，再找找案发现场留下的脚印，事情必须会水落
石出，凶手必须会绳之以法。
老鼠（发愁状）：可是，没有月亮的夜晚伸手不见五指，我们去哪找月亮呢？
旁白：大家一头雾水，不明白该从哪里下手寻找失踪的月亮。
旁白：小伙伴们都焦急地抓耳挠腮想办法，正在这时，月亮露出了笑脸，回到了夜空。
猴子（指着天空中的月亮，机灵状）：快看，月亮回来了。
胖胖猪：月亮，月亮，你可算回来了，我们不吃你了，你千万别离开我们呀。
月亮：我不会离开你们，善良的小家伙们，多谢你们惦记我。
老鼠：那你刚刚是生气了吗？故意躲起来和我们捉迷藏？
月亮：你们误会了，我一向都在你们身边，我是地球的守护神。我不仅仅自转，我还围绕着你们所在的地球转呢。
蜗牛（撅起小嘴）：那为什么我们刚刚看不到你？
月亮：那是因为我身上的光辉是太阳光反射的，就在前几分钟，我和地球、太阳转到了同一条直线上，我被地球牢牢挡住了，所以你们在地球上就看不到我了。
猴子：原先如此，真是虚惊一场。
大狗：看，我说我是被冤枉的吧，这下你们信我了吧？
猫头鹰：我听说过，这就是所谓的月食，这种现象通常好多年才出现一次。
众：月亮，月亮，我们爱你，我们需要你。
旁白：失踪的月亮最终回来了，大家好开心呐，有了月亮的夜晚，才是真正美丽的夜晚。
1．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等词语。
2．正确流利有感情地朗读课文。
3．在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。
课件。
1课时
同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？
面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。
板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。
1．用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3．指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。
1．出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容？教师相机指导。
2说说课文的主要内容。
课文主要写了____________事。
(一)默读课文，思考：
1．蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。
2．蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。
3．你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。
(二)小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。
(三)全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书：
蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！
蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。
(四)指导学生有感情地朗读，感悟体会。
结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？
注意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。
出示ppt：
奶酪(cheese)，又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，营养价值更丰富。
一块奶酪
蚂蚁们：自律，有毅力，心齐
蚂蚁队长：严于律己，爱护幼小
作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小的品质，从而受到教育。我要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。
场景：进入炎热的夏季，货架上的饮料种类繁多，形态各异，让人眼花缭乱。
音乐《畅爽开怀》
可乐：头戴红色小礼帽，臀肥腰细脖颈长。全球不到十人明白我的配方。祝您百事可乐。
红牛：让脉，动起来。（秀出肌肉臂）。各位亲，我就是功能性饮料—脉动(停顿)的哥哥，红牛。功能性维生素饮料。饮料王国的臣民们，狂欢起来吧，属于我们的嘉年华即将开启，我可听说，（抛媚眼）获胜者将成为我们饮料王国的下一届国王。
果汁：缤纷多彩，满足味蕾，营养价值我最高（竖起大拇指）我就像肯德基里的至尊汉堡，必胜客里的超级披萨。我是饮品界的女王。
白开水：没有可乐的刺激，没有奶茶的甜腻，没有果汁的酸涩，咖啡茶水都需要我。我，世界上独一无二的我。透明干净纯粹的我。
旁白：饮料王国的国王为了让饮料们更好得服务人类，下了一纸诏令。最佳饮品争霸赛第一季全国海选赛开启，从各个饮品的口感，色泽，营养成分等方面评选出最佳饮品。
唐小糖:红糖黑糖白砂糖，冰糖乳糖麦芽糖。我是欢乐的唐小糖。
果汁：糖姐，白开水竟然说我酸涩（委屈状）
唐小糖：他说的是你的爷爷，你早就被我施以魔法，变成浓缩型果汁啦。有我附身，你就是甜蜜蜜。
果汁：有你助我一臂之力，能让小朋友们一下子飞上云端，甜到心眼儿里。最佳饮品非我莫属。
唐小糖：对对对，还有香精色素来作伴，草莓西瓜味
果汁：红色
唐小糖：香橙芒果味
果汁：黄色（转圈变色）
唐小糖：明白我为什么欢乐吗有我在，人类血糖飙升，异常兴奋。
碳酸：(唱)吹啊吹啊，我的骄傲放纵。公元x年，本来是co2的我吹到了饮料王国，我附着在了可乐小姐的身上。
可乐：上辈子我就是碳酸饮料，一见到你就开心的冒泡。
碳酸：我们是最佳拍档，有了我，你才能清新透亮，爽到心里。
红牛：你们都需魔法师，我本身就很强大。喝了我能消除疲劳，再苦再累都能扛。运动员喝我得第一，产妇喝我有力量。咱们比比，谁更强？
场景：口腔，牙齿都变成了龋齿
白开水：唐小糖，都怪你，牙齿之屋都成了空壳子。我必须揭穿你。你根本不是什么魔法师。你是恶魔。
果汁：她能让人类甜到心里，也能让人类备受煎熬。糖尿病，脂肪肝，她要让人类为嗜糖付出代价。
白开水：原先的你，是纯果汁，虽然酸涩，却营养健康，如今的你，已经变成浓缩型，浑身都是甜蜜素。
场景：胃
众饮品齐舞，抖动胳膊，表现胃酸，胃胀。
可乐:我其实是超级洁厕灵，进入肠道，刺激肠胃，有我在，我比冷酸灵牙膏还要酸。哎，我决定了，退出比赛。
白开水：co2进肠胃，消化功能日渐退。
可乐准备退场，中途摔倒。
可乐：啊~，我的腿。
白开水：碳酸饮料喝过量，钙质吸收会受阻，患上骨质酥松，骨折骨裂常有事。
红牛登场。边上场边说：红牛，超乎你的想象。
红牛：喝红牛，给你更多体力。（伸手拉可乐小姐）
白开水：红牛是功能性饮料，儿童不宜哦。
果汁：嘘~我可听说，女孩子喝红牛会长胡子。
红牛：那是谣言，我们功能性维生素饮料家族能让人类更清醒，我才是真正的最佳饮品。
果汁：白开水才是万能的，人们生病要喝水，上火要喝水，找个男朋友，没事就让你多喝水。
白开水：嘿嘿，我虽然平淡无奇，可是百利无一害。小朋友们，记得多喝水。
结束
我所试教的《一块奶酪》是第三单元的第4篇课文。第三单元选编了不同作家，植物等童话人物奇妙的经历，引人入胜，又发人深思。《去年的树》中的鸟儿有着和人一样的真挚情感，历经周折，信守承诺唱歌给老朋友树听；《那一定会很好》的主人公不断产生愿望，恰巧不断地实现了；《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀经历了一场惊险的旅行；《一块奶酪》中，蚂蚁队长因为小小的奶酪渣，有着激烈的思想斗争。
本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。通过前面的'学习，学生对通话这一体裁已有一定的感性认识。这次专门安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对通话这种文学体裁的初步认识。4篇课文运用多种形式引导学生感受到童话丰富的想象。
帅晓梅老师在本学期初组织的三年级新教材培训中提到：在教学中要从整体上来把握教学内容，要有单元意识。纵观整个单元，在本单元的教学中要注意一些问题：
1.要综合考虑本单元的教学内容，既要利用好教材中提供的优秀童话，又要有效利用学生已经阅读过的童话，并结合“快乐读书吧”，适时推荐课外阅读。推荐给学生的篇目，要注意其价值取向。
2.对童话特点的认识要把握适度，要从学生的实际出发，不要拔高要求。在课内外大量阅读，建立感性认识的基础上，通过讨论，交流，引导学生体会童话的特点。此外，相关知识点的了解也要与一篇篇生动的童话紧密联系，不要过于抽象。
3.要根据实际情况灵活安排教学内容。
《一块奶酪》是本学期的第4篇略读课文。本篇课文是一篇情节生动，富有悬念的童话故事。蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。
课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写，给人留下深刻的印象。比如，从“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚”可以看出蚂蚁队长说话干脆利落，指令明确，有队长的威严感；他登上一块大石板的动作，刻画的了他发号施令的形象:“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令”等词语，写出了蚂蚁队长面对诱惑时的矛盾心理“奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见”等词语，细致地刻画了蚂蚁队长从想吃奶酪到下定决心、拒绝诱惑你的心理变化过程，也表现了他严于律己的精神。此外，对小蚂蚁们的语言、动作、心理的描写，也从侧面烘托出了蚂蚁队长的形象。
基于对课本的分析，并且结合学生已经对略读课文的学习已经有初步实践的学情，我在教学时分了两个模块开展教学：一是让学生默读课文，紧扣课题“一块奶酪”，按照事情发展顺序梳理课文主要内容。二是借助表格，引导学生梳理出蚂蚁队长在搬运奶酪的过程中做了哪些事情，并对说一说蚂蚁队长的心理变化。
在本课的教学设计中，我是分两步来进行教学的。
第一，默读课文，梳理故事大意
在预习检测以后，我让学生带着“课文围绕一块奶酪讲了一件什么事情”的问题默读课文。默读之后，我引导学生简单说出大意，最后接住填空这个扶手，引导同学根据填空说一说文章的大意。
第二，抓住蚂蚁队长搬运粮食过程中的心理变化自主感悟，交流对蚂蚁队长的看法。
试教结束后，年级组的老师立刻点评了我的课，从她们的评课中，让我在略读课文的教学上有了更清楚的认识。
在备课的过程中思路要清晰、要在条理简约的基础上不失丰赡,应是“教”略而“学”丰。这个“略”度应该介于精读与独立阅读之间,不是囫囵吞枣,更不是越俎代庖牵着学生走,同时在学生自读感悟的基础上又不失教师有效的引导,让学生沉浸在文本之中。
年级组的老师指出，我将略读课文上成了精读课文，没有放手让学生自己运用在精读课文中学习到的方法去自主学习。在教学的过程中对于教学的内容没有进行整合，而是面面俱到。略读课文一般只有一课时,在这短短的一课时中,教师快速有效地抓准略读课文的教学重点。略读不可像精读课文一般字斟句酌,
也不可如浮影掠光般一带而过。略读课文的学习是学生阅读实践的过程,教师对教学重点的把握,能有效的帮助学生在阅读实践中提升自己的阅读能力。
略读课文重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及粗略地读课文的能力，不宜采用精细分析词句的方式，学生了解课文大意即可。应以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨。
小树辛泽：当我还是一棵树苗的时候，我的榕树爸爸就经常跟我讲这蚂蚁身上真的有很多宝贵的精神，并且让我学习大自然科学，就像蚂蚁一样。经过我多年的观察，发现他们夏天就会为冬天作为打算。看，他们来了！
小蚂蚁们：（团体唱，排队上场）来…来…不放弃，来…来…要坚强！（蚂蚁寇淑月、王心言在队伍后面，退向舞台一侧）
蚂蚁（娄志斌）：马将军，马将军，前面发现目标！
蚂蚁任巧巧：是女王最喜欢吃的巧克力！
马将军马驰原：嗯，不错，很新鲜，就不明白哪个小孩浪费食物，多好的巧克力呀，我们要搬到仓库里。
蚂蚁们：（齐，立正）是！
蚂蚁寇淑月、蚂蚁王心言：啊——（上场），马将军，我们有一位大臣在搜集食物时受伤了！
马将军：赶快去救治，首先就是把书上的兄弟安全送回家！
蚂蚁寇淑月、蚂蚁王心言：那食物呢！
马将军：食物可先放下，我们蚂蚁王国的精神是"生命至上"，救树上的家人，所以不放弃，不放弃！
蚂蚁寇淑月、蚂蚁王心言：（起立）是！不抛弃，不放弃！
蚂蚁们：（团体，唱且列队退场）：来来来，牵起小手；来来来，坚持到底。
小树：这舒馨的家园，不抛弃，不放弃，多麽感人呀！多么充满活力的小蚂蚁。他们365天从来没有停歇过，所有的蚂蚁都过着平静的生活，为了蚂蚁王国的未来，每一天蚂蚁们都肩负着不一样的职责，就像刚才发现巧克力的蚂蚁，比狗的嗅觉还要灵敏，蚂蚁还是天生的大力士，他每一天能够搬起比自我重几十倍的东西，他还能够治疗人体的多种疾病。
蚂蚁（苗蓝今）：开会了，开会了，开会了
蚂蚁们：（齐，列队上场）开会！开会！开会……（按队形站好）
马将军：立定！
蚂蚁（苗蓝今）：下头有请我们敬爱的，美貌与智慧举世无双的蚂蚁王出场。
蚂蚁们（齐）：女王请出场！
（女王李宜璘出场，其余蚂蚁依此上前参拜）
小树：大家能够看到这是蚂蚁王国的女王，也称为蚁后。是有生殖本事的雌性。在群体中，体形最大，主要职责是繁殖后代和统管这个群体大家庭。可存活十几年甚至五十多年，是蚂蚁王国的母亲。
女王：各位蚂蚁王国的勇士们，大家辛苦了。
蚂蚁们：（单膝跪下）为国家效力！
蚂蚁（苗蓝今）：全体起立！
（所有蚂蚁集合）
苗蓝今：唱蚂蚁囯国歌：来来来，牵起小手；来来来，坚持到底！（两遍）散！（蚂蚁们散开，且坐下）
苗蓝今：（做动作）此刻继续召开第五届蚂蚁王国全国代表大会。
啊，在这阳光明媚的早晨，
啊，在这欢天喜地的好日子，
啊，在这……
女王：停，直接进入正题！
蚂蚁苗蓝今：在这异常美妙的时刻，我们蚂蚁王国向来有着未雨绸缪、深谋远虑的精神。下头有请各位汇报工作，掌声欢迎。
蚂蚁孙坤：我们工蚁的主要职责就是建造和扩大巢穴，采集食物和抚养幼虫等，此刻汇报完成情景，采集的食物有大米饭10粒，烂菜叶。（其他蚂蚁齐：啊？）啊，不不不，无污染有机奥运大白菜叶五片（其他蚂蚁齐：哦！）。还有抚养幼虫两百万只，并把蚁巢加深一米！（蚂蚁们齐：好！）
女王鼓掌：好好好，成绩不错！
蚂蚁苗蓝今：对，成绩不错！下头有请兵蚁汇报工作！
兵蚁张之娴：我们部门严格把关蚂蚁王国的安全，在今年成功抵御了两次进攻，捍卫了我们王国的领土和主权，并协助工蚁搬运食物，与其他部门团结协作，获得了良好口碑。
小树：大家看，蚂蚁王国分工明确，组织严密，每只蚂蚁都尽职尽责，吃苦耐劳。多么的和谐趣味呀！可惜呀！总有一些不速之客。
（三只土蜘蛛上场。黑蜘蛛：哈哈哈哈哈）
黑蜘蛛申法佑：明白本大王要来，还不快欢迎呀！
（全体静止）
小树辛泽：大家看，这是土蜘蛛，据新西兰动物学家研究发现，这种懒惰的蜘蛛自我也会捕杀猎物，可是他们不喜欢主动捕食，也不结网，而是跟踪蚂蚁，在蚂蚁的嘴里偷和抢夺食物。他们通常会潜伏在蚂蚁队伍十厘米的地方，在蚂蚁快将食物运到洞口的时候，在短短五秒内，迅速移动到蚂蚁洞口抢夺食物。哎！懒惰不劳而获，厌恶至极。
蚂蚁们：啊，快看这些蜘蛛，长得好丑啊！
黑蜘蛛申法佑：（用手指着蚂蚁群说）什么？敢说我长得丑？难道你们不觉得我长得像人类一个明星刘德华吗？
灰蜘蛛姚顺翔：对！你这个小蚂蚁，谁让你说实话的（黑蜘蛛瞪眼：嗯？）大王，你一向都是美丽至极！
黑蜘蛛申法佑：来人，（用手指着蚂蚁）把他给我抓起来！
女王挺身而出：住手，不许伤害我的孩子！
黑蜘蛛：吆，这位就是鼎鼎大名蚂蚁王国的女王，是吧。我等你等得好辛苦呀，上次你们这帮家伙害的我们得了厌食症！
女王：你们这是咎由自取，侵略者是不会有好下场的！你们怎样明白我们在那里？
黑蜘蛛：哈哈这还不简单！我们早就在你们这边观察很久了，就等你这个蚁后出动了。
女王：你们想怎样样？
黑蜘蛛：三人齐声并向后退）我们想怎样样？（冷笑）嘿嘿抢食物…（得意的大笑）…哈…哈
黑蜘蛛下令：还愣着干嘛，还不把蚁后给我抓起来！
（蚂蚁跑，蜘蛛追，绕着黑蜘蛛跑，喊救命）
马将军上场：放开我们的女王！
（马将军被粉蜘蛛击中，倒地）
黑蜘蛛：你这个不自量力的蚂蚁，还敢跟我们斗？
灰蜘蛛姚顺翔：大王，我们怎样处置这些蚂蚁？
黑蜘蛛：你说呢？
灰蜘蛛姚顺翔：大王，不如让这些小蚂蚁做我们的奴隶，终生为我们寻找食物！
黑蜘蛛：好，就按你说的办！（指向粉蜘蛛），小弟，快把女王带下去！（黑蜘蛛、粉蜘蛛带女王退场）
灰蜘蛛姚顺翔：（指向众蚂蚁）你们都给我听着，你们此刻仅有一个任务，就是找食物！谁也不许偷懒！
（蚂蚁们搬运东西）
小树：这只蜘蛛真是欺人太甚了，我可怜的小蚂蚁呀，从今以后他们就要过着奴隶般的生活了，可悲呀，可悲呀！
灰蜘蛛姚顺翔：（在中间，其余蜘蛛围着转）：你们在干什么呢？偷懒是吧！要加快速度，快，快，快！
粉蜘蛛张晋凯上场：你们里面谁是领头的？出来！（马将军出列），再过两天就是蜘蛛大王的生日了，你们要竭尽全力，为大王寻找最美味的食物做礼物！
马将军：您就放心吧！我早就想好了，能够给大王献上美味的橙汁，还有营养丰富的大虾，您觉得怎样样？
粉蜘蛛张晋凯：太好了，就按你说的办，你们抓紧时间去准备吧！
马将军：（立正）是！（粉蜘蛛退场）
众蚂蚁围过来，苗蓝今：马时珍，你怎样能背叛我们蚂蚁王国，替土蜘蛛们做事呢？
马将军：嘿嘿嘿（笑），你过来我跟你说！（和苗蓝今说悄悄话）
苗蓝今：太好了，我们必须会救出女王的。
（蚂蚁后退，小树出场）
小树：故事讲到那里，大家必须想明白马时珍到底想出了什么办法？蚂蚁们能不能救出蚁后呢？
三只蜘蛛、所有蚂蚁上场
（放音乐，蚂蚁带着悲伤情绪唱生日歌）
灰蜘蛛姚顺翔：亲爱的大王，为了庆祝你的生日，我们为您准备了一份大礼！马时珍，上礼物！
（蚂蚁抬龙虾、橙汁道具）
黑蜘蛛：这都是些什么？
马时珍：大王，这是虾和橙汁。虾中包含丰富镁，保护心脑通血管，降低血糖胆固醇，有利于预防高血压
橙汁营养真很高，富含果冻和果汁，还有香气满天飘，多喝还增强抵抗力。大王快快享用吧！
（黑蜘蛛去吃食物，马将军悄悄退场）
小树：咦，马时珍到底去哪了？这虾和橙汁到底跟蚁后有什么关系呢？依我看，哼哼，没那麽简单。
（蜘蛛大王捂肚子）
黑蜘蛛：哎吆，我肚子疼。你们找得什么食物呀，全都反了！（两只蜘蛛扶住黑蜘蛛，齐：大王，你怎样了？）把马时珍给我找出来！
马将军（带蚂蚁女王出场）：你们不用找我了，本将军来——了！
（三只蜘蛛捂肚子，做痛苦状）
黑蜘蛛：马时珍，这到底是怎样回事？
马将军：怎样回事？
哈哈，鲜虾不能和维生素c同食。因为虾中包含五价砷，本身对人没有危害，当服用很多的维生素c时，五价砷被还原成三价砷，构成三氧化二砷，就会导致（所有蚂蚁齐）头晕、恶心、腹痛的症状。所以，海鲜和果汁同食，至少需要间隔两个小时才行。（所有蚂蚁：耶！）
黑蜘蛛：你们这帮可恶的蚂蚁！
蚂蚁女王：这只能怪你们明白的科普知识太少了，还是回去好好学习吧！
黑蜘蛛：可恶！我们还会再回来的！（退场）
蚂蚁们：快离开我们的蚂蚁王国，我们是不会那么容易被打败的！再见，再见！（欢呼着围到女王身边）
女王：孩子们，我对你们这次的表现十分满意，我始终相信以马将军的勇敢、智慧，还有我们蚂蚁王国团结的精神，必须会度过难关的！
蚂蚁们：耶！（欢呼）
马将军：列队！（蚂蚁们排成一队下台）
结束
本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：
1、本课的一个写作方法是心理活动的描写。对于三年级学生来说，心理活动的描写，他们难以理解，为此，在教学中我采用表演法，完美诠释了蚂蚁队长的心理活动。
我是这样做的：
首先请同学们抓住“蚂蚁队长想”这个关键词组，找到关于蚂蚁队长心理活动的句子：“蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下。”读一读，同时注意到里面的一个词“七上八下”。
然后请同学们在自己座位上站起来，伸出左手，同时读书中的语句“丢掉，实在太可惜”，这是蚂蚁队长当时的一个想法；接着伸出右手，读另一个句子“趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令”。显然这两个是相反的想法。
通过表演，让学生真切地感受到蚂蚁队长心理的矛盾之处。为课文后面蚂蚁队长的决定打下基础，体现了蚂蚁队长以身作则、严于律己的品质。
2、读演结合，激发朗读热情。指导朗读是小学语文教学的一个重要点，可是朗读教学不能泛泛而读，应该激发学生朗读的兴趣。本课教学时，我让孩子们首先自读蚂蚁队长喊话的部分，接着让学生当一当体育队长，请他们体验了“蚂蚁队长”这一角色，让他们随着课文中的对话，对全班发号施令：“稍息立正，向后转！”这一环节激发了全班的朗读热情，并在这一读演结合的过程中强化了孩子们对于多音字“稍”的识记与运用，起到很好的效果。
反观本课教学，我觉得成功之处就是在课堂中的“对比教学”。
在本课中有一个对比，那就是蚂蚁队长前后喊的两次口令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”这中间的破折号都是表示声音的延长，但是意思却完全不一样，第一次表达的意思是：小蚂蚁们快点离开，第二次口令的意思是：小蚂蚁们快来。一样的口令，不一样的含义，这正是蚂蚁队长心理活动的结果，表现了蚂蚁队长以身作则、严于律己的品质。同样的对比还表现在小蚂蚁们干活的态度上，第一次小蚂蚁们是因为心里在牵挂着那一点奶酪渣子而不动，第二次见到蚂蚁队长的品质后，大家主动积极干起来。
回顾本课教学，仍然存在一些不足之处。
由于社会的进步，现在的学生过生日的时候，都能见到奶酪，并且能吃到，甚至把奶酪乱涂乱抹，不认为奶酪很有吸引力，因此很难理解“奶酪”在文中对于蚂蚁的吸引力是那么大。这样对于蚂蚁队长的激烈、矛盾的心理难以理解，教学中我也没有采用恰当的方法突破这个知识点，效果不是很理想。
在以后的教学中，可以采用以下改进措施。
1、加强对话的练习，可以采用分角色朗读，表演等形式理解课文。
2、对于课文的复述，可以提供给学生一些带有生字的词语，让他们串珠连线，引出可问的主要内容的同时，有效地吸收课本的语言风格，积累词语，内化语言。
水精灵小酸：纯净水的化身。
水精灵大酸：矿物质水的化身。
水精灵然然：天然水的化身。
空棘鱼——海洋中的活化石。
一群35亿年前的dna—35亿年前以原始虫的形状生活在海底的基因。
恐龙、海百合、菊石、鹦鹉螺，空棘鱼、三叶虫——一群几亿年前的化石
月光下的海滩，美不胜收。海浪有节奏地拍打着海滩，远处传来了鲸鱼的合唱：啊……呜……呜噜噜呜……
天苍苍，水蓝蓝，
游啊游啊游大海，
大海茫茫像摇篮
鲸鱼爱水爱大海
啊……啊呜噜噜呜……爱呀么爱大海……
歌声唤醒了海滩上的化石们。海滩上突然热闹起来。看似平静的海滩，突然之间站满了各种各样的动物化石。
灯光转亮，恐龙、海百合、菊石、鹦鹉螺，空棘鱼、三叶虫在缓缓的音乐声中从海滩上跳了起来。
他们一齐边舞边唱：
我们是化石，我们是化石，
我叫海百合，我是三叶虫，
我叫鹦鹉螺，我是小菊石，
我叫空棘鱼，我是霸王龙
睡了几亿年，醒来就想家，
多想游回去，家在大海中。
远处鲸鱼还在轻声吟唱，化石们陶醉在月色中，扭动着身体忘情地舞动着，沉浸在完美的回忆中。
灯光转向一条游上海滩的空棘鱼身上：
我是空棘鱼，健康又漂亮，
大海是我家，独来又独往。
海中活化石，鱼鳍本领强，
登陆能当腿，下海能当桨。
（白）哈哈！会走路的鱼儿就是我！
空棘鱼被眼前的景象惊呆了：（可配以快板式的曲调，加上夸张的动作，以表现空棘鱼的惊讶）
奇怪奇怪真奇怪，
这群妖怪哪里来？
海百合和鹦鹉螺看见了空棘鱼就叫了起来：空棘鱼，空棘鱼，快来看，你的弟弟来啦！
化石们围在了化石空棘鱼和空棘鱼的身边。
众化石：你是化石还是鱼啊？怎样会走路啊？
空棘鱼问化石空棘鱼：我叫空棘鱼。你是谁？从哪里来？怎样和我长得一模一样？
化石空棘鱼：我是你的老祖宗，当然和你长得一模一样啦，4亿年前，我和你一样也生活在海底。之后我死了，就变成了化石。他们和我一样，都是化石。
海百合：你们看，它们俩长得一模一样啊。
化石空棘鱼：4亿年过去了，你一点都没变，我真是太高兴了，太自豪了。这说明我们空棘鱼的基因是十分优秀的。（两条空棘鱼激动得拥抱在一齐）
空棘鱼：老祖宗，难得见面，今日就让我睡在你的身边吧。
化石空棘鱼：睡吧，睡吧，我的宝贝。
灯光转暗，化石们沉沉睡去，化石空棘鱼拍着空棘鱼唱起了"摇篮曲":
睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，
四亿年前，我和你一样，
我亲爱的宝贝。
突然，一阵欢快的音乐声起，一群dna手拉手出此刻化石们的面前。他们的衣服上有dna的.标记。
化石空棘鱼推醒了空棘鱼：孩子，快起来啊，基因来啦，基因来啦！
空棘鱼跳了起来：老祖宗，基因在哪里？
基因们跳到了空棘鱼的面前：
小基因哟小基因，
我们是生命的母亲！
基因就是dna，
dna就是基因。
空棘鱼听完鼓起掌来：万岁！基因万岁！
轻灵的音乐声响起，三扇玻璃门轻轻打开了，从玻璃门中走出三个宛若仙女的水精灵。三个水精灵长得一模一样，从外表上看，没有丝毫的区别。可是三扇玻璃门上却分别标着：纯净水、矿物质水、天然水。
dna拉住了天然水的手说：你好啊，然然，我是你的老朋友啊，还认得我吗？
水精灵然然：认得，认得，35亿年前，你住在脏兮兮，黏乎乎的细菌家里。
空棘鱼说：你们俩认识啊？
dna:我们俩在35亿年前就认识了。如果没有水精灵，我早就不存在了。地球上所有的生命都离不开水啊。
dna看到另外两个水精灵觉得很奇怪：咦？她们是谁？怎样和你长得一模一样？可是，我闻到她们身上有股怪味道，一种很危险的怪味道。你为什么和她们在一齐？
dna:听着，你们不要靠近她们，我感觉她们是两个危险分子！
空棘鱼：她们多漂亮啊。
dna:有时候，越漂亮就越危险！
空棘鱼：你们能自我介绍一下吗？
水精灵然然：我的名字叫天然水。人们去除了泉水、矿泉水、自流井水极少的杂质和有害物质，保存了原水中的营养成分和对人体有益的矿物质和微量元素。科学家叫我健康水。
水精灵小酸：我的名字叫纯净水，因为在我的身体里没有任何的杂质和人体必需的矿物元素。虽然科学家叫我酸性水，可是喝起来一点也不酸的。
水精灵大酸：我和小酸应当算是一家人，人们在纯净水里加了人工矿化液就变成了我。虽然科学家说我是酸上加酸的酸性水，可是喝起来却是淡淡的，一点儿都不酸。
dna:天哪，这更可怕，我们dna最害怕酸性物质的侵害了！
一群dna惊惶失措地逃走了，很快就没了影子。
化石空棘鱼：dna说得对，孩子，快离开她们！
空棘鱼：老祖宗，我听您的话。我要游回大海去了。再见了，老祖宗。
两条空棘鱼紧紧地拥抱告别。
水精灵小酸和大酸悲痛地哭了起来：呜……呜……我们真冤啊，我们从来就没有害人过。
化石们被哭声吵醒了。围了上来。
海百合：别哭了，我愿意和你们交朋友，我最喜欢看美丽的东西了。
水精灵小酸：我们是有点酸，可这又不是我们的错，再说了，喝起来不酸，口感不错，又能解渴，有什么不好啊。我们也喜欢你，你也长得很漂亮。
水精灵小酸和大酸拉着海百合的手哭得更悲痛了：我们是想和大家交朋友的，可他们却把我们当坏人，这真的让我们很悲痛，呜……
泪水洒了海百合化石一身。
鹦鹉螺尖叫起来：海百合，你……你的脸怎样都是麻点啊？
海百合：啊，我的身上好痛啊……（海百合发生了可怕的变化，身上的石块往下掉）不好，我被酸腐蚀了，我立刻就要变成粉末了。大家快离开这儿，朋友们，永别了！
在一阵悲伤的音乐声中，海百合消失在海浪中。
水精灵小酸和大酸感到很惊讶。
水精灵小酸：哈哈，真好玩，就像变魔术。
水精灵大酸：那边还有很多化石，我们再去变变魔术吧。
空棘鱼跳上岸来：不行，我得去救老祖宗！
空棘鱼用沙土掩盖了化石们，赶快抓住了水精灵小酸和大酸。
水精灵小酸：大酸，快拿出水枪喷它，它是化石变的，很快就会完蛋的！
水精灵大酸：好，我们一齐喷它！
两个水精灵，一边喷一边嘲笑它："真是个丑八怪！想和我们来较量，再过一会儿，你也会变成粉末的！"
空棘鱼一把抓住她们俩：我要把你们扔到海里去。
水精灵小酸：不好，它不怕我们！快逃！
空棘鱼抓住了两个水精灵，把她们俩关进了瓶子里，还把瓶盖拧紧，不管她们在瓶子里怎样挣扎，就是不放她们出来。
温馨提醒：
空棘鱼抓的过程可从台里追到台后，再从台后出来时，手里已有两个瓶子了。水精灵的求救和讨饶声可请小演员在后台配合。
众化石们一齐从沙土里跳出来，欢呼拍手：噢，太好啦！太好啦！
空棘鱼：让我把她们扔进大海吧。
然然：你真勇敢，真聪明，怪不得能在地球上生活得那么久。
温馨提醒：
此处可让空棘鱼把两个水精灵关到纯净水和矿泉水的瓶子里，瓶子里可事先放两个用玻璃糖纸做的小人儿。
舒缓的音乐声响起，灯光调成大灯。
天亮了，空棘鱼、水精灵然然迎之后海上的日出翩翩起舞。
大海啊大海，
生命的摇篮，
太阳温暖，月亮美丽，
地球像花园，
几十亿年，
弹指一挥间！
珍惜地球，珍惜生命，
欢乐每一天！
（剧终）
《一块奶酪》是一篇童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。
本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：
1、本课的一个写作方法是心理活动的描写。对于三年级学生来说，心理活动的描写，他们难以理解，为此，在教学中我采用表演法，完美诠释了蚂蚁队长的心理活动。我是这样做的：首先请同学们抓住“蚂蚁队长想”这个关键词组，找到关于蚂蚁队长心理活动的句子：“蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下。”读一读，同时注意到里面的一个词“七上八下”，然后请同学们在自己座位上站起来，伸出左手，同时读书中的语句“丢掉，实在太可惜”，这是蚂蚁队长当时的一个想法；接着伸出右手，读另一个句子“趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令”。显然这两个是相反的想法，通过表演，让学生真切地感受到蚂蚁队长心理的矛盾之处。为课文后面蚂蚁队长的决定打下基础，体现了蚂蚁队长以身作则、严于律己的品质。
2、读演结合，激发朗读热情。指导朗读是小学语文教学的一个重要点，可是朗读教学不能泛泛而读，应该激发学生朗读的兴趣。本课教学时，我让孩子们首先自读蚂蚁队长喊话的部分，接着让学生当一当体育队长，请他们体验了“蚂蚁队长”这一角色，让他们随着课文中的对话，对全班发号施令：“稍息立正，向后转！”这一环节激发了全班的朗读热情，并在这一读演结合的过程中强化了孩子们对于多音字“稍（shāo）”的识记与运用，起到很好的效果。
反观本课教学，我觉得成功之处就是在课堂中的“对比教学”。
在本课中有一个对比，那就是蚂蚁队长前后喊的两次口令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”这中间的破折号都是表示声音的延长，但是意思却完全不一样，第一次表达的意思是：小蚂蚁们快点离开，第二次口令的意思是：小蚂蚁们快来。一样的口令，不一样的含义，这正是蚂蚁队长心理活动的结果，表现了蚂蚁队长以身作则、严于律己的品质。同样的对比还表现在小蚂蚁们干活的态度上，第一次小蚂蚁们是因为心里在牵挂着那一点奶酪渣子而不动，第二次见到蚂蚁队长的品质后，大家主动积极干起来。
回顾本课教学，仍然存在一些不足之处。
由于社会的进步，现在的学生过生日的时候，都能见到奶酪，并且能吃到，甚至把奶酪乱涂乱抹，不认为奶酪很有吸引力，因此很难理解“奶酪”在文中对于蚂蚁的吸引力是那么大。这样对于蚂蚁队长的激烈、矛盾的心理难以理解，教学中我也没有采用恰当的方法突破这个知识点，效果不是很理想。
在以后的教学中，可以采用以下改进措施。
1、加强对话的练习，可以采用分角色朗读，表演等形式理解课文。
2、对于课文的复述，可以提供给学生一些带有生字的词语，让他们串珠连线，引出可问的主要内容的同时，有效地吸收课本的语言风格，积累词语，内化语言。
【音乐：《森林狂想曲》】
【背景：森林王国里，树木郁郁葱葱，林间鸟儿欢快的唱着歌，神秘的城堡在阳光照耀下，显得精致华丽】
【国王坐在大殿金灿灿的宝座上，一只手扶着金边座椅，一只手抚摸着长须胡子，时不时伴有咳嗽的声音。】
国王：咳，咳。近来我们森林王国边疆大乱，危机四伏，森林里出现许多问题需要治理。古代唐太宗有魏征，刘备有诸葛亮。如今我年势已高，却还没有个靠谱的大臣辅佐，森林里的事务越来越繁杂。传旨下去，我要招贤纳士，从民间选出一位贤能之人来作我的左膀右臂。
【音乐：《运动员进行曲》】
【音乐起，猪猪侠和呆呆鼠登场】
【旁白：森林国王的口谕昭告全森林后，猪猪侠和呆呆鼠结伴前去应聘】
呆呆鼠：猪猪侠，听说国王这次招贤，提出了他治理王国遇上的难题，可是没一个人给出满意的答案。我这次去呀，必须会让国王满意，我才是那个一人之下，万人之上的人，国王要找的人就是我呆呆鼠。（骄傲地举起大拇指指向自我）
猪猪侠（焦急地）：我们赶快去看看国王遇上了怎样的难题吧，说不定真不好解决呢！
【国王坐在大殿座椅上，猪猪侠和呆呆鼠站着应对国王，开始了应聘贤士的环节】
国王：我们开门见山，直奔主题吧！
呆呆鼠（谄媚状）：我亲爱的国王，您有什么忧愁难题尽管说，我尽十二分的力帮您解决！
国王：兔子族长前几日上报，说狼群潜伏在他们国家附近，等兔妈妈出去拔萝卜的时候，假装成兔妈妈骗兔宝宝开门，把兔宝宝吃掉，再把家里洗劫一空，好多兔宝宝已经成为豺狼的腹中餐，这可怎样办呢？
呆呆鼠：兔宝宝能够先问问是谁再开门呐！（国王话音刚落，呆呆鼠就不假思索地回答
说）
国王：狼群狡猾的很，他们会学兔妈妈的声音，有什么办法能够让兔宝宝隔着门看到门外到底是谁呢？
呆呆鼠（自信地回答）：装上玻璃门，不就一清二楚了吗？
【沉默许久的猪猪侠最终上前一步，将要开始他精彩的提议。】
【聚光灯打在猪猪侠身上，华丽登场音乐响起。】
猪猪侠（双手交叉在胸前）：这方法万万不可，玻璃门是透明的，豺狼会更方便的观察屋里兔妈妈在不在家，他们只会想方设法砸碎玻璃门吃掉兔宝宝的。
呆呆鼠：那你说什么才能让豺狼看不到屋里，但又能让兔宝宝明白门口到底是谁？
猪猪侠:(叮咚)，报告国王，能够给兔宝宝家门上安装猫眼。
呆呆鼠（惊讶）：猫眼？
猪猪侠：是的，透过猫眼，外面看不到屋内，而屋里的人能清晰的看到屋外门口是谁。这样兔宝宝就能明白门外是豺狼还是兔妈妈，而豺狼却看不见屋里到底有没有兔宝宝在家。
呆呆鼠：猫眼不是玻璃眼吗？为什么会这样？
猪猪侠：猫眼是凹透镜和凸透镜组合成的，屋内的是凸透镜，屋外的是凹透镜。屋外的大灰狼经过凹透镜构成虚像，正好投映到凸透镜的焦点内，而凸透镜正好起到放大作用，门内的兔宝宝就能够清楚的看到大灰狼的影像了。
国王（拍手称赞）：猫眼太管用了！
呆呆鼠（不服气）：国王，您还遇到什么难题，下一个我必须能给您好的提议。
国王：咱们森林原先环境优美，景色迷人。如今却因为人类的开发，出现好多垃圾，不懂事的小朋友来我们森林王国玩耍时，随意丢弃废弃物，果壳、纸屑到处都是，这可怎样办是好？
呆呆鼠：这个太好办了，林间小道上多装几个垃圾桶，我相信，小朋友们肯定自觉投放垃圾。
猪猪侠：城市里的垃圾桶也不少，可情景不容乐观。尤其是垃圾桶周围，孩子们常常敷衍了事，垃圾扔下就走，垃圾桶周围都是废弃物，惹得苍蝇满天飞。
呆呆鼠：那你到是出主意啊，说一堆没用的干嘛？
猪猪侠（语重心长）：谁说没用，我是在分析现状，针对这种现象，我们应当装一种吸引人的垃圾桶。
国王（不敢相信）：垃圾桶吸引人？
呆呆鼠（偷笑）：别开玩笑了，又脏又臭的垃圾桶，就连我们老鼠家族都嫌弃的地方，怎样吸引人，人们躲还来不及呢！
猪猪侠：我们来创造一种新型垃圾桶——万花垃圾桶。
国王：有点名堂，你快讲讲。
猪猪侠：你们明白万花筒吗？
呆呆鼠：别打岔，垃圾桶和万花筒有什么关系？哦，都是tong嘛。
猪猪侠：对呀，抓住共同之处，把垃圾桶摇身一变成万花筒，肯定会受到人们的追捧。呆呆鼠，你玩过万花筒吗？
呆呆鼠：肯定玩过啊，它陪伴多少人度过了美丽的童年。我们家里原先穷，买不起玩具，就是用硬纸板和镜片做万花筒。
猪猪侠：对呀，万花筒里有三个排成等边三角形的镜子，它们把照到的东西反射出来。只要照到一个万花碎片，就能变出很多碎片让我们看到。其实，万花筒就是利用平面镜的成像原理制作，经过光的折射产生影像。
呆呆鼠（幸灾乐祸地说）：猪猪侠，国王的问题是解决小朋友们不随处丢垃圾的难题，你这是越扯越远呐！
猪猪侠：别急，我所提的万花垃圾桶内部结构如万花筒一般。垃圾桶内嵌三面玻璃，经由折射创立出如万花筒般美丽的图案，每一个扔进去的垃圾，在桶口构成闪闪的万花碎片，有新垃圾扔进时，图案又随之产生变化，简直美呆了。
国王（肯定的眼神）：恩，这个创意真不错，垃圾摇身一变，成万花筒碎片，让扔垃圾这件事变得很美很美，相信小朋友们必须会把垃圾妥妥地扔进桶内。
呆呆鼠（惭愧）：猪猪侠，你从玩具中都能获取灵感啊。
猪猪侠：凡事多留心，科学知识就藏在我们身边。
国王：猪猪侠，森林王国有你这样的人才我深感欣慰呐！
【音乐：舞曲】
【公主迈着轻盈的步伐，穿着蓬蓬裙，边跳着舞，嘴里边哼着歌，簇拥在国王膝下。】
公主（撒娇状）：父王，父王，您怎样还那么忙，快来陪我玩会儿嘛！
【国王用慈祥的眼神看着公主，摸摸女儿的头发】
国王：宝贝公主，父王还有国事要忙，你先自我玩会儿，父王过后陪你。
公主：不嘛不嘛，人家都学了一天了，父王该陪人家一会儿了。
国王：那你给父王说说今日都学什么啦。
公主（天真烂漫状）：今日学了好多光学知识呢，比如小孔成像。
【呆呆鼠看到清纯可人的公主，两眼冒桃心，心脏砰砰跳，主动迎上前去搭话】
呆呆鼠：我明白，我明白。小孔成像，太easy了。大家明白诸葛亮的小名吗？
【国王、猪猪侠、公主三人同时摇头，表示疑惑不解】
呆呆鼠（一五一十地讲）：诸葛亮，字孔明，所以叫小孔，所以大家都亲切地喊他小孔成像（丞相）。
公主：呆呆鼠你真是会搞黑色幽默啊。
猪猪侠：小孔成像是一个简单的光沿直线传播的现象。简单说吧，用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物体之间，屏幕上就会出现物的倒像。前后移动中间的板，像的大小也会随之发生变化。2500年前墨子和他的学生做了世界上第一个小孔成像的实验。照相机和摄像机的镜头就是小孔哦！
【公主听得很入神，痴迷于猪猪侠】
公主：猪猪侠，你真是太棒了！
国王：猪猪侠，以后你就是公主的私人教师，我的得力干将喽。
猪猪侠（谦虚）：多谢国王赏识，我必须不负您的期望。
【呆呆鼠灰溜溜地赶紧溜走了。】
【呆呆鼠没有被国王选上，无精打采的撅着小嘴，狼狈地走出城堡。猪猪侠从后面追上呆呆鼠】
猪猪侠：呆呆鼠，呆呆鼠，你走的太快了，我都追不上你了。
呆呆鼠：猪猪侠，你赢了，你才是国王真正寻找的贤士能人，猫眼，万花垃圾桶，小孔成像，我上物理课时候都没好好学，真是少壮不努力，老大徒伤悲，我甘拜下风
猪猪侠：其实你也有自我的优势啊，不要气馁，此刻学起也不晚。敢于入殿比拼，你已经比别人成功了一步。可是你的知识储备量远远不够，还需要多加学习。
呆呆鼠：恩，我明白了，猪猪侠，感激对手，感激你，让我明白自我是多么幼稚无知，我必须丰富自我的科学内涵，仅有智慧才能让我们有更多的奇思妙想，为森林国王献计献策。
【猪猪侠和呆呆鼠你一言我一语交谈着，从林间小道退场。】
这是一篇情节生动，富有悬念的童话故事，蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬奶酪时，不小心拽掉了一角，最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。
整堂课思路较清晰，课堂教学环节严密、适当，气氛活跃。
在讲解词语时，对“拽着”、“跺脚”、“聚到”、“舔一下”这些词语都是表示动作的，让学生进行你演我猜的游戏，学生学习的兴致大涨。
在导入环节，让学生猜谜语，问学生从哪里猜出来的？学生说是从图片上看出来的，也是正确的，但我否定了学生的答案，课堂上应多鼓励学生，而不是否定。
在生字讲解时，稍应该在稍息中读第四声，学生已经读错，就可以抓住时机，顺势讲，而不是再拐回去，有些杂糅了，会打乱学生的思路。
问题指令性不明确，在讲解“七上八下”的时候，可以先让学生理解词语的意思，再体会蚂蚁队长的心情。
课堂时间掌握的不够好，前面进行的较慢，后面的“你们喜欢蚂蚁队长吗？说说你的理由”已经到了下课时间。
课堂中遇到突发情况不知所措，匆匆忙忙结束。
总体来说，主要是存在过渡语、引语、问题设计三大块问题，在以后的教学中要学会去调整。
1、开幕：伴随着一段（寂静山林）的音乐，一群小动物在森林里运动（练气功）：（我爱北京天安门的调）我是狐狸小田田，聪明伶俐爱动脑，走南闯北我最爱，今日我把远门出。
2、小狐狸、
3、小鸟、
4、（白：）问我去哪呀？进城找姑妈。
5、姑妈：田田真客气，在城里多住几天吧，姑妈带你四处走走。
6、小狐狸：没多久，我在山里身体异常棒，来城里才几天，就这样了。
7、然后说：噢！我明白了（然后边走边找的样貌，走一会儿）。
8、小马、
9、场景三：森林里。
10、小猪：还是咱们山里好呀！
11、医生：不用谢。
12、大家齐说：是啊！发生什么事啦？
13、姑妈：孩子，你回去休息几天，下次再来看姑妈。
14、小马：这样啊！你回来住几天准没事了，走，咱们一齐做运动。
15、小狐狸：哎。
16、音乐停。
17、小狐狸继续走（边走边哼我爱北京天安门的调）突然惊奇地叫：哇！这些房子好高啊！比我们家乡的大山还高呢！
18、小鹿：是啊是啊，咱们山里空气多好啊！
19、姑妈开门，惊喜：哟，是田田呀！快进来，姑妈可想你了。
20、姑妈、
21、小狐狸拿出纸条自言自语：前进花园8栋一单元1楼。
22、小鹿：小狐狸，城里有什么希奇的东西？
23、小鹿、
24、小马：还有我们能坚持运动。
25、场景一：进城。（旁白：小狐狸进城了）。
26、姑妈走上来，关心地问：田田，你怎样啦？
27、小猴：小狐狸，城里好玩吗？
28、场景二：田田生病了。（音乐下）。
29、小鸟：吱吱，我可从没听说过这个病。
30、小狐狸：哦，原先是这样，多谢你医生。
31、小狐狸：这叫没有污染。
32、小猴、
33、小狐狸说：啊！找到了。（按门铃的样貌）丁冬。
34、小猪：小狐狸，你走的时候好好的，回来怎样就成这样了？
35、小白兔：啊！真是太神奇了！
36、姑妈回应：来啦！来啦！，谁呀？
37、医生、
38、小狐狸：太好了，太好了！
39、医生：小狐狸，你哪儿不舒服？
40、旁白、
41、齐问：田田，你去哪呀？
42、田田慢慢地走上舞台，一副生病的样貌，边走边咳嗽。
43、小狐狸：你当然没听说过，你瞧，我们那里的空气多好啊，怎样会得这个病呢？城里啊！什么都好，就是空气不好！
44、众小动物齐说：保护环境，从你做起，从我做起，让我们一齐爱护家园。
45、音乐响起，一群小动物正在做游戏，看见小狐狸回来，一拥而上，围着田田七嘴八舌地问。
46、姑妈：走，带你到医院看看。
47、别提了，医生说我得的是空气污染过敏症。
48、小狐狸吓了一跳，拍拍胸脯：好险啊！咦！这大铁盒还能走，能跑，真厉害！
49、小狐狸：不知怎样了？我嗓子难受，还咳嗽（咳一声）。
50、"吱"，汽车刹车声。
51、医生：噢，没关系，你得的是空气污染过敏症，回到山里呼吸几天新鲜空气就好了。
52、小狐狸；今日身体很难受，又晕又咳嗽。
53、医生：让我看看，（模拟张大嘴巴）这个现象多久了？
54、小猪、
55、（旁白）：就这样，小狐狸拖着病恹恹的身体回到了森林。
56、小狐狸：姑妈，是我，小狐狸田田啊。
57、小狐狸高兴地说：你们瞧！我的病好了！
58、汽车
59、（健康歌响起），小动物们又唱又跳。
60、尾声：
61、音乐响起，姑妈带着小狐狸在城市里边走边介绍（模拟样貌）。
62、小狐狸进门，放下书包，拿出一包东西，递给姑妈：姑妈，这是我给您带来的新鲜蘑菇。
《一块奶酪》是部编教材三年级语文第三单元的一篇略读课文。教学本节课，我的感受是：
教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。
《语文课程标准》中也提出“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”基于这个教学理念，我在教学《蚂蚁队长》中设计了“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学。
该放手就放手，略读课文，正是放手的好机会，教师完全可以提供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习，自主探究，交流、合作、共享学习成果。
小学三年级语文上册一块奶酪教学反思3
《一块奶酪》是统编语文教材三年级上册第三单元的最后一篇略读课文。本单元的人文主题是：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。本单元的语文要素是：感受童话丰富的想象并试着自己编童话，写童话。
《一块奶酪》主要讲述了一只蚂蚁队长在指挥一群小蚂蚁搬运奶酪的途中，面对掉下来的一块奶酪渣是吃还是不吃引发的风波，告诉孩子们要像蚂蚁队长一样以身作则、严于律己、关爱幼小，同时也要学小蚂蚁遵守团队纪律，听从指挥。整篇课文，语言表达浅显易懂，贴近儿童，故事内容生动曲折，在蚂蚁队长一次次的内心挣扎矛盾中，吸引着读者一步步往下读，给人以深刻启发和影响。
细细品析这篇文章，从课文的导读可以看出学习本课主要有两个任务，即了解课文围绕一块奶酪讲了一件什么事和你喜不喜欢蚂蚁队长，理由是什么？
对于三年级的孩子要读懂课文讲了一件什么事不是难题，但如何把这件事用简练的语言清楚明白地表达出来，却是要让他们在学习中不断思考不断挑战来获取的一项技巧。为了帮助孩子们能够在归纳主要内容上一次比一次有进步，除了引导孩子们运用本单元前面几篇课文及以前所学到的方法进行课前的自我尝试概括，还需通过课堂上师生的交流分享，整合提升概括的能力，从而使学生的概括做到简练、清楚表达又不啰嗦。对于这样一篇按事情发展顺序来叙述的故事，引导孩子们找出故事发生的起因、经过、结果，把这些要素找好了，便可以对孩子们的概括起到有效的铺垫作用，这时孩子们不管是用哪种方法来概括，就轻松多了。
课文中对蚂蚁队长的语言、动作、心理的刻画细致入微，可谓是这一个童话故事之所以能吸引读者最重要的地方，引导孩子们在评价蚂蚁队长的时候，需结合文本谈自己评价的理由，这也是编者要让孩子们沉入文本，细细品悟的意图，为此，课堂上不在内容上做过多的解释，更多的时间要引导孩子们去关注作者如何抓住这些细节刻画来表现蚂蚁队长复杂矛盾的心理活动过程，同时学会迁移运用，将自己化身其中的一只小蚂蚁，来创编自己的经历，学会编写童话，感受童话丰富的想象。
语文老师可能都是贪心的，慈悲的，恨不得把所有的东西都交给孩子，恨不得让每一个孩子都能有表现的机会，这也就造成了在时间的把握上出了问题，因此，对于略读课的取舍问题仍需继续思考，继续摸索。