虽然刚刚加入教师的行业中，但承蒙各位领导的信任，在本学年我担任了六年级语文教学工作和一年级班主任工作，这两项工作都得到了学校的高度重视，同时作为一名年轻教师也让我倍感压力，但是我始终坚信只有在兢兢业业的努力工作下，才能把强大的压力转化为动力，在工作中超越自己、提升自己。现将本学期的专业发展作以总结。
在本学期我进一步端正教育思想，树立以学生为本的新教学观念，积极学习新课改的精神和新课标的内容，深入细致的备好每一节课。认真研究教材，广泛阅读大量参考资料，准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案书写认真，并不断归纳总结成集，提高教学水平。认真上好每一节课，力求每节课都给学生一个精彩，一个惊喜，一个深刻的收获和一个学习人生上的启示。在教学中提高学生的素质，保证每一节课的质量。力争在每一节语文课上有所突破、有所创新。不断的提高自己的课堂教学水平，并坚持做课件，保证堂堂使用多媒体来辅助教学。
每一学期为了提升教师专业水平、优化课堂教学，学校都进行了校本课堂研讨课，每一次的研讨课对于我来说，都是一次最好的学习机会。在本学期一年四班刘宏老师参加了我区的教学大赛，在刘老师一次次的试讲后，所有语文组的教师都能集思广益，弥补本节课的不足，每个难点必究，每节课必精研细磨，大家团结协作，在工作中不断探究教学思想，进行教学策划，使我在这个过程不断积累和成长。
上半学期我承担了六年级的语文教学工作，这个班的学生学习品质差，没有良好的学习习惯，但经过一段时间的学习、训练和调整，学生的状态逐渐好转，既有了初中生的思想意识和行为方向，在学习上也有了一定的思维增深和文本积累，在全市毕业生考试中，并取得了较如人意的成绩。
在下半学期我承担了一年二班的班主任工作和语文、数学教学工作，对于一年级的学生来说，培养学生良好的学习习惯是最重要的，只要有了良好的学习习惯，学生的学习成绩自然就会有所提高，所以本班成绩比较理想。
本学期我参加了区里举办的读书演讲活动，把自己这几年的读书心得结合工作，进行了疏理，和各位同仁沟通、交流，演讲稿《读书之乐乐在读书》一文，在《长春教育》发表。读书不是一时，而是一世，在日后的工作中，我还用知识来武装自己、丰盈心灵，充实生活。
本学期我参与研究市教育科学＂十五＂规划我校的课题《生本教学模式与现代学习策略的研究》、《各学科教学中培养学生积极心理品质的研究》、《新课程背景下各学科课堂有效教学策略的研究》和《小学生诚信教育研究》四个课题的研究。在研究过程中我勤写文章，在总结经验中历练自我。充分利用业余时间多读书，认真阅读教育名著，将所得所感及时记录下来。在“读”的基础上，学会“想”和“写”，经常性地把自己的思想体会写出来。
本学期我严格要求自己，积极参加学校组织的各次校本培训。与学年教师相互取长补短，教学相长，认真完成学校的各种学习笔记和听课记录，通过校本培训，学习教育理论，在理性认识中丰富自我。忙碌之余我仍尽力坚持读教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《人民教育》、《福建教育》、《*》、《中小学教育》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，对自己的教育教学工作都具有指导意义。
充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间学习电脑，提高了自己的计算机水平。
一学期即将结束，我也将不断反思、克服缺点，更加深入的探讨在课堂教学中与学生的情感沟通，在以后的教学工作中以情导学，做一个学生更喜欢的教师，以推进自身业务的不断成熟。
**张家口市委组织部
关于认真做好从优秀青年中培养发展党员
工作的实施意见
为深入贯彻“十七大”精神，全面落实科学发展观，加大对青少年培养教育力度，发展优秀青年入党，优化党员队伍结构，形成主动式发展青年党员培养链，不断增强基层党组织的生机和活力，现就做好从优秀青年中培养发展党员工作提出如下意见。
指导思想：以科学发展观为指导，落实“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，突出工作重点，狠抓薄弱环节，加大入党积极分子培养力度，抓好学校思想教育引导和其它领域培养发展的衔接，建立主动式发展优秀青年入党培养链，积极把各阶层、各领域的优秀分子吸收到党内来，为推动全市经济社会更好更快发展提供坚实的人才保证和智力支撑。
目标要求：2008年——2010年，全市每年发展优秀青年党员1万名以上。（1）农村、企业、社区、机关事业单位每年发展35岁以下，高中、或相当于高中以上文化程度党员要占发展党员总数的80%以上；农村种养加销致富能手及优秀外出务工青年，企事业单位专业技术人员、生产工作一线人员要占发展党员总数的80%以上；适当加大发展优秀学生党员力度。（2）进一步扩大优秀青年培养的覆盖面，按照发展青年党员与青年入党积极分子1：4的比例，全市每年培养青年入党积极分子4万名。（3）改进和加强共青团“推优”工作，完善优秀青年信息库，指导共青团组织每年按照发展青年党员数量的4倍，向党组织推荐优秀青年。
要结合不同阶段学生特点，做好“接力培养”。
小学阶段要通过定期讲党史、组织主题队会、举办先进模范人物事迹报告会、革命传统教育夏令营等灵活多样的教育活动，用寓教于乐、潜移默化的方式对少年进行爱国、爱党启蒙教育，每名小学生每年参加课内外党课启蒙学习不少于10课时。
中学阶段在充分发挥课堂教学主渠道作用的基础上，通过开办业余团校、党校，成立课外理论学习小组，组织革命传统教育实践活动，举办党的知识征文、竞赛等形式，对学生进行党的基本知识、政治理论、时事政治等教育，帮助树立远大理想，激发政治热情和入党意识，形成良好的马克思主义思想基础。对递交入党申请书并且条件成熟的学生，明确专人进行考察培养，适时发展为党员。初中阶段学生每年参加党、团课学习不少于10课时，高中阶段30%以上的学生参加过业余党校培训，高中学生入党数量达到高三在校生总数的2%左右。
高校阶段通过查阅学生档案、座谈了解，掌握新生中的党员（预备党员）、入党积极分子和积极要求进步的学生底数，分类登记造册，从专业课党员教师和品学兼优的研究生党员、高年级学生党员中选拔配备兼职政治辅导员，实行1名政治辅导员带4-5名入党积极分子的方式，进行“一对一”培养教育。定期组织业余党校学习，提高大学生运用马克思主义世界观和方**认识问题、解决问题的能力和水平，培养政治立场坚定、旗帜鲜明的优秀青年群体。高校党组织要及时将品学兼优的学生发展为党员，学生党员数要达到在校生总数的8%以上，实现“一年级有党员，二年级有党小组，高年级有党支部”目标。
重视从种养加销致富能手、优秀外出务工青年、回乡大中专毕业生、复员退伍军人中发现和培养入党积极分子，通过开展“明岗定责”活动，鼓励带头创业等，为入党积极分子的成长锻炼提供平台，把有文化、有专长、能带头致富以及能带领群众共同致富的优秀分子选拔出来，及时发展为党员。做好在产业链党组织、创业园区党组织等不同类型农村党组织中发展党员工作，把那些有一技之长的农村优秀人才积极吸纳到党组织中。重视做好在流动人员中发展党员工作，外出务工经商人员较多的地方，流出地党组织要通过建立驻外党支部、指定专人联系培养等措施，确保发展党员工作正常开展。各县区每年发展农村青年党员数不少于行政村数的2倍，其中产业链党组织、创业园区党组织中的青年和外出优秀务工青年要占一定比例。乡镇党委要对到村任职选聘大学生进行重点培养，条件成熟的，及时吸收到党组织中来。
着力解决在新经济、新社会组织中发展党员工作薄弱的问题。已建党组织的，明确发展党员的目标和任务，以“双培双带”活动为载体，通过开展“党员示范岗”、“争先创优”等活动，增强党组织的凝聚力，吸引优秀青年向党组织靠拢。利用广播、板报、集会、座谈以及丰富多彩的文体活动，在企业职工中开展思想政治宣传，帮助企业业主和职工正确理解党建工作对企业发展的重要作用，及时将优秀企业主、企业中层以上管理人员和一线生产经营骨干发展为党员。未建党组织的，乡
镇、街道党组织和党建工作指导员要积极承担起培养发展党员的任务，通过开展与非公企业优秀青年“一帮一” 结对活动，定期进行思想沟通，引导他们逐步向党组织靠拢。充分发挥工会、共青团等群众组织的作用，及时发现和掌握一批入党积极分子，做好向党组织的推荐工作。规模以上非公企业，每年发展青年党员2名以上，其它非公企业消灭连续两年不发展党员的空白现象。
社区党组织要依托楼院党支部、党小组，调查摸排返乡大中专毕业生、退伍军人、辖区个体工商户中的青年底数，根据青年已接受党组织培养教育的情况，建立青年登记卡，有针对性的制定培养发展计划。充分发挥社区党校作用，通过组织集中学习、发放辅导材料等方式，定期对辖区青年开展教育培训，帮助青年提高思想认识，引导他们积极向党组织靠拢。组织社区党员与入党积极分子开展“一帮一”结对活动，做到每个楼院的青年都有党组织教育帮助，每名入党积极分子都有党员联系培养。结合社区工作实际，设置环境卫生、照顾孤寡老人、文化宣传、治安巡逻等志愿者岗位，把入党积极分子安排到社区为民服务的岗位上进行实践锻炼，按照“先上岗，后入党”的原则，用社区工作表现考察入党积极分子的党性觉悟，将条件成熟的优秀青年发展为党员。社区要建立详细的青年台帐，社区党校每季度至少开展一次党课培训，每个社区每年新增青年入党积极分子不少于8名，发展优秀青年入党不少于2名。街道党工委要对到社区任职选聘大学生进行重点培养，条件成熟的，及时吸收到党组织中来。
企业党组织要把生产工作一线的生产经营骨干、技术能手和优秀大学业生作为重点培养对象，从党员业务骨干中为其确定培养联系人，长期进行思想、业务方面的帮带。通过定期组织党课学习，开展“业务比武”、“岗位练兵”等方式，锻炼培养青年入党积极分子队伍，在一线发展政治觉悟和业务水平“双高”的优秀青年党员。机关事业单位党组织要切实做好在高知识群体中发展党员工作，学校、医院、科研单位等知识分子相对集中的地方要以教学科研骨干、学术带头人、业务尖兵等优秀人才为重点，对思想政治素质好、贡献突出、影响较大的入党申请人，要选择党性观念强、业务水平高、在知识分子中有影响、有权威的党员专家教授和党员领导干部担任其培养联系人，培养成熟的及时发展入党。
各级党组织要把从优秀青年中发展党员工作列入重要议事日程，纳入抓基层党建工作责任制，切实加强领导。各级党组织要逐级建立优秀青年信息库、入党积极分子信息库，进行动态管理。
要进一步落实“五步推优法”，拓宽发展党员渠道。要建立发展党员责任追究制度，进一步明确从发展对象本人、培养联系人到党支部、党委及其相关工作责任人的职责，切实增强发展党员工作的严肃性。要进一步完善发展党员公示制度，落实好普通党员、群众在发展党员工作中的知情权、参与权、选择权、监督权，对于发展党员中的来信来访，各基层党组织要正确对待，迅速查处，限时办结。
入党积极分子在毕业、升学、就业、参军等岗位变动过程中，原单位党组织要负责把其入党申请书、入党积极分子考察表、政治审查材料等存入档案，及时将档案随其去向转移。接收青年的党组织，要及时掌握青年已接受党组织培养的情
况，主动承担起继续培养教育的责任，其培养教育的时间应连续计算，避免入党积极分子培养教育和考察工作脱节，形成完整的培养链条。
新城乡2012年上半年发展党员工作总结 2012年上半年，新城乡党员发展工作在县委领导下，在县委组织部的具体指导下，深入贯彻落实党章和县委组织部的有关文件精神，以“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”党员发展十六字方针为指导，以乡党委书记负总责，乡党委副书记具体抓，以组织干事和支部书记为重点，有领导、有计划地搞好党员发展工作，狠抓入党积极分子建设，着眼于始终保持和发展党的先进性，突出优化党员队伍结构和提高新党员质量，及时把社会各方面的优秀分子吸收到党组织中来，不断增强党员队伍的生机和活力，为实现“跻身全县第一方阵，建设幸福富强新城”目标提供坚强的组织保证。
乡党委始终坚持质量第一，数量服从质量的原则，坚持成熟一个，发展一个，杜绝徒有虚名的党员，保证新党员的质量。坚持“双培双带”，积极克服因强调数量而“分指标、卡比例”的错误做法和因强调质量而“停止发展”或“控制发展”的倾向。
坚持“均衡发展、适度增长”的原则，有领导、有计划地进行，根据县委组织部下达的指导性计划，科学合理分配各个支部发展名额，使党员队伍在分布和年龄、文化结构上逐步趋向合理。 三是正确处理了培养与发展的关系。我们把着力点放在
对入党积极分子的培养教育上，坚决克服那种轻培养、重发展的倾向，扎实做好工作，为保证发展党员的质量奠定坚实的基础。抓好日常管理，保持教育培训的经常性。专题讲座与研讨交流相结合，课堂学习与实地参观相结合，典型引路与自我激励相结合，对入党积极分子进行生动形象的教育，收到了良好效果。
在开展基层组织建设年活动以来，我乡认真贯彻县委组织部开展“基层组织建设年”活动的有关要求，结合我乡实际，经乡党委会议研究决定，撤消1个党支部（新城乡学区党支部）成立一个党总支，成立2个支部和3个联合支部，，成立了新城乡学区党总支，成立了新城乡中心小学党支部、王尧小学联合党支部（由张河小学、王尧小学、韩坪小学联合成立）、西坡小学联合党支部（由西坡小学、李湾小学、赵湾小学联合成立）、四合小学联合党支部（由四合小学、蒲魏小学、黄梁小学联合成立）、新城乡卫生院党支部，共
总结上半年来的发展党员工作，我们虽然取得了一定成绩，但也还存在一些问题和不足，主要是：
表现在思想上认为发展党员工作是无关紧要的事情，在行动上则不注重调查研究，具体工作指导不力，致使个别农村党支部长期处于没有或无计划发展党员
状态。
大量有文化的年轻人通过各种渠道外流，留下的多是素质较差，缺乏“打拼”精神的青年，导致个别农村党员“双带”能力不强和村级党组织老化、空心化等问题
要抓住源头，在掘源和培源上下功夫，打破传统的用人观念，进一步拓宽选人育人渠道，着力加强入党积极分子的培养教育。同时，要做好正面引导和宣传发动工作，积极发挥老党员的传帮带作用，促其尽快成熟。
在发展党员中，要求基层党务干部坚持用党章规定的标准衡量每一名入党对象。对发展对象要进行全面审查，同时要严格程序。
加强对预备党员的跟踪教育和管理，经常进行警示教育，党组织要经常找预备党员谈话，肯定成绩，指出不足，发现问题及时提醒帮助克服。
1、通过到市进修学校的培训，继续参加上级部门组织的各项有关信息技术的培训，使自己的计算机水平更进了一层；
2、积极参与学校组织的其他各项活动，以提高自己的其他各方面能力，使自己成为一名全方位发展的、合格的小学教师。对于上级组织的各类培训，我将不遗余力地积极参加，并且以认真的态度对待每一次培训，做好记录，以备以后更好的学习。同时珍惜每一次培训学习的机会，在培训中务实、求真，做到学有所获，学有所用，从提高自身素质和能力的角度出发，弥补自身不足，提高自身具有的能力和素养。
3、参加了本学校组织的各类培训活动，在培训活动中提升了自身能力，并得到了锻炼和提高，促进了自身素质的不断更新；
4、在信息技术方面，我在上级统一培训的基础上，又到自费培训效果比较好的学习班进行巩固提高，以适应教育教学对信息技术教师的更高要求；
5、积极参加学校组织的教科研活动，通过交流座谈，相互学习提高，并向全区的优秀教师学习经验，以促进自我发展。
6、在数学学习方面，利用与其他教师交流、探究的机会提高了自我，但距离自己所确定的目标还有一定距离，所以在下学期本人还将继续加大力度来提高自己以胜任本学科的教学工作；
7、本学期还进行了一些具体的学习过程：
8、利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章，吸取精华，积极参与教科研课题，使自己的教育科研水平有了相应的提高；
9、在教育教学水平方面，积极参加了学校组织的各种教研活动，在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平，例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等，但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离，我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。
10、积极参加学校组织的培训，通过集体学习以提高自己水平和能力；
11、参加进修学校组织的业务培训，通过学习，以提高自己的业务能力，并将学习的知识在课堂上应用，以提高课堂教学效果；
12、通过自身的实践锻炼，将理论与实践进行了结合，在实践中尝试着寻求一种适合本校学生的较好的教学模式，并锻炼、开发学生的全方面素质和能力。
13、在课堂教学中向本校的其他教师进行了学习，汲取精华，并结合自己的实际教学进行了应用性尝试；
14、积极参加了县级组织的教师专业知识培训。
15、在专业知识和技能方面，积极参加了学校组织的各种教育教研活动，主动学习，积极求教，提高了自己的教育科研水平，并不断创新，以探求适合自己所教学生的教学模式。
16、在信息技术水平方面，参加县级组织的信息技术专任教师专业知识及继续教育培训，提高了自己的计算机教学水平和能力；
17、通过自学自练提高了自己本身的文化素养和知识水平，逐步向自己所任教的学科所要求的的标准靠近；
18、通过了学校组织的教研培训以及自学，提高了自身的业务水平和能力，并且在实践课堂中得到了应用；
19、利用学校的现有资源积极开发校本课程，大胆尝试，勇于创新，使自己的教材开发能力再上了一个新台阶，同时，利用网络资源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了自己在计算机方面的能力，也提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。
1、为了使教师们由“教书匠”向“专家型”角色转变，我们鼓励教师们积极参与课题的申报与研究。今年恰逢我校申报小班化实验课题，于是在一年级小班化实验教师中，我们力求做到每个学科一个子课题、每位老师一个子课题，实现了人人有课题的目标。在老师们的共同努力下，现在数学课题已顺利结题。通过课题的研究过程，参与的教师们提高了科研理论水平，营造了教科研氛围，带动了学校的课题研究工作，更重要的是调动了老师们搞课题研究的积极性，由原来无人问津的课题研究变成了大家热心关注的问题。这就意味着我们学校的教师们教育理念正在转变，意味着我们学校有了新的希望，意味着校本研究的实效性。
2、加大培训学习力度
3、加强教师考核工作
4、为了提高教师的认识，转变教育观念，订阅大量教育杂志为老师们提供了学习资源；教师们通过自学和培训，对新课程、新概念有了新的认识，教师们的教育理论水平和教研能力也得到了相应地提高。
5、为了与兄弟学校共享教育资源，优势互补，取长补短，我们除了与集输小学结对子，共同发展，还与七中、八中等实验学校交流学习。我校多次组织数名老师外出参观学习、学术交流，起到了“以点带面”的作用，大大提高了教师的专业水平及整体素质。
6、制度建设是校本研修的保障，是教师专业发展的指南，为确保此项工作稳步、有序地开展，学校先后出台了《胜利科技小学教师专业发展五年规划》《胜利科技小学教师专业成长三年规划》以及《胜利科技小学教师个人年度成长计划》等相关制度，这些较为系统、完善的校本研修制度，使学校工作有章可循，井然有序，使教师专业化发展工作科学化、制度化、日常化。
7、读教育经典著作。每学年，老师们都要制订个人读书计划，让读书丰富着我们的教育智慧，并将每学期的读书笔记，纳入教师个人量化；组织以教研组为单位的读书心得交流活动，得到了老师们的强烈共鸣。
8、为了老师能有充足的时间搞教研，我们学校定于每周二上午，每周三、四的下午，分别为艺体组、数学组和语文组的教研活动时间；每学期制定详实可行的教研活动计划，并认真做好活动记录，真抓实干，不搞面子教研，形式教研。老师们在教研活动中找到了教研的乐趣，找回了自我和自信，提高了业务素质和理论水平，提升了教研、教学能力。为了将教研活动深入升华，我们坚持每周一篇“教学反思”；每学期一篇“教学随笔”、“教学案例”、“教学论文”。日积月累，提高了教师们的教学理论水平，促进了专业成长，为提高我校教师的整体素质，奠定了坚实的基础。
9、校本研究及校本培训，是教师专业成长发展的最佳途径，为了发挥校本教研的功效，培养教师们发现问题解决问题的能力，为了让校本教研更加常态化、有效化，更有利于教师间的优势互补，提高教师的主动性和积极性，我们打破了以往校级研讨过多的局面，将教研活动重点放在教研组内进行，因为教研组是校本教研主要阵地，组长是教研阵地的中心任务，所以，狠抓教研组建设，实行了教研组长责制。我们多次召开教研组长会议，搞调研，提建议，出点子，做到工作有重点，提高有方法，真抓实干，不唱高调，不搭空架，不做假，从学校实际出发，从教师自身需求出发，开展了校本教研及校本培训活动。
10、以上是我校教师专业发展工作的简单总结。在建设教师专业发展学校的探索路上，留下了我们跋涉的足迹，凝结了我们的心血和汗水，也展示了我们的智慧和才华。这其中，有欢乐也有遗憾，有成绩也有偏颇，但我们成就了学生，成就了教师，更成就了学校。放眼未来，教师专业发展之路任重而道远，我们依然步履坚实，依然豪情满怀，信心百倍……我们将根据评估标准进一步完善教师专业发展工作，争取学校的更好更快发展。
11、构建学校教务处、学科教研组的教研网络，明确职责，强化责任，确保校本教研不走过场，务求实效。成立了以校长为第一责任人的教师专业发展领导小组、校本教研领导小组，建立“校长副校长教务处教研组长教师个人”这一强有力的教学管理指挥系统，保证工作系统畅通，确保校本研修取得了明显的成效。
12、加强课题带动
13、我们根据教师的工作情况，从备课、上课、作业、教研、学习、论文获奖、辅导学生等各方面进行检查，结合对学生进行的问卷调查，对教师的工作效果做出全面的评价。通过评价调动教师教学工作积极性的作用，使教师能认真履行自己的岗位职责，完成好自己的工作任务。
1、课例研究
2、师德与才能
3、校际联动
4、我们开展了互补性研究，是为了促进教师间的相互借鉴、共同探讨，形成集体的智慧和力量，形成能力各异、特长互补的教师群体。
5、我们的合作研究不是坐而论道，而是以一线教师教学中问题（如：课堂教学的师生互动、练习有效性、课程开发和实施等）为出发点，从课堂教学研究入手，以合作交流为主要过程，争取外力支持，开展针对性实践研究。
6、（1）改变简单的经验重复，让教师对自己成功的经验加以意识化，并对不足审慎反思，从而使自己的教育行为更加科学、合理与优化。
7、专业支持
8、唐王李世民认为：有德有才是君子，有德无才是庸人，有才无德是小人。其用人之道是有君子用君子，无君子用庸人，宁用庸人勿用小人。学校是育人的场所，作为教师，必须德才兼备。因此，我们必须着力加强学校师资队伍建设，提高教师的精神境界和专业水平，“以德为根，注重修养身心”，以自己的言传身教，教会我们的学生学会做人、学会学习，使教育教学做到“提升智慧和人格完善”完美统一。
9、（3）个性化学习课程激发学生的学习欲望和学习情感，引领学生掌握良好的学习方法，达到两个效果：一是减少基础性课程达标的差异，同时鼓励差异发展，满足个性需求。校本课程的实施满足了教的个性化和学的选择性，促进教师的专业发展、学生的个性化发展。
10、具体做法如下：
11、我们开展多样性研究，目的是为了增强教师教育智慧，让教师逐步从讲究时间、体力投入的“量性敬业”走向以提升教育情智含量为主的“质性敬业”。
12、如何开发校本课程，这是个很专业的问题。在课程开发与实施过程中，我们采取的是骨干领衔、集体攻关的专题合作。这样的合作，为教师提供了广阔的时空和更大的自主权：
13、如何提高教学的有效性？我们的抓手是：开展练习设计的研究。我们从练习研究入手研究教学，有两个目的：一是可以查漏学生的认知缺陷，促进学生的自主发展；二是帮助教师反思自己的教学过程，及时改进教学策略，优化教学过程，提高课堂效益。本学期我们认真做了几项工作：
14、众所周知，师范生在大学学习时，是多课程学习并进。而进入学校工作以后，由于工作的需要，往往只关注所教学科，变得思维狭窄、方法单一。这无论是对教师专业发展还是对学生高质量的学习都是很不利的。因此，我们各教研组敞开大门，开展了“放大亮点、突破难点”的跨学科专题研讨活动。通过“听、评、议、思”，互相取长补短，以新知识、新见解为指导，勇于反思并修正自己行为。整个过程，大家以欣赏的眼光发现伙伴的优点，以问题的眼光发现伙伴的问题，以研究的眼光与伙伴一起寻找解决问题的方案。我们还利用两周一次的业务学习，进行教研组特色活动展示，或介绍课题研究成果，或介绍课例开展情况，或就教育教学中的关键教育事件进行讨论，虽然形式不同，内容不同，学科不同，但是，走上讲台的老师们个个神采奕奕，他们的汇报、发言甚至是争论由于贴近教师的实际，少了空话，少了苍白的说教，欢迎度高，反响大，有成效。
15、㈠开展针对性研究，解决实际问题
16、关键教育事件研究
17、我们主要采取同学科同年级和同学科跨年级教研两种方式的合作。同学科同年级教研组合作的主要任务是围绕教学要求，研究课堂教学中如何指导学生有效学习，研究重点由以往的如何教学转变为如何导学，如何通过有效练习，帮助学生掌握知识、技能和学习方法；同学科跨年级合作的主要任务是：梳理并明确同一教学内容，各年级的教学任务和达标要求，练习的主要形式和评价标准。在这样的合作研究中，老教师贡献多年积累的方法，使宝贵的经验显性化，让大家共享；新教师的新思路和新方法也能让人受益。这样的研究在提高教学有效性的同时，提升教师专业能力。
18、在课堂教学改革过程中，我们聚焦课堂，强调专业引领、同伴互助、教学反思和行为跟进的“行动研究”，有效开展了“滚雪球”听评课活动。由于“滚雪球”教学研讨活动集聚了团队的智慧，目标明确，操作性强，实实在在提高了每一位教师的课改执行力。
19、命题设计的研究
20、我们学校成立了引领合作式教研的专家导师团。这种合作模式，充分利用学校内外的各种教育资源，发挥校外专家理论引领、经验提升的作用，建立起积极的专业学习和问题解决的“导航”合作关系。专家们定期或不定期地深入学校，指导教师的理论学习，参与课堂的教学研究，与教师一起探讨教研中的难点、疑点、重点与亮点。这样的合作拓展了彼此，激活了互动时间与空间，专家的教学理论和教师的实践经验在互动中被激活、被整合，合作生成新知识、新技能、新概念、新思想的比重不断增加，教师的课程观、教学观、知识观、学生观发生了显著的变化。我们开展有实际运用价值的合作研究，帮助教师对本学科教学有一个整体的结构性认识，便于系统、准确地把握；帮助教师逐步正确把握教学目标，注重教学过程和教学结果的一致性，我们这样做有两个目的：
21、㈡开展多样性研究，提高课改执行力
22、体会我们在积极推进合作式教研的过程中，有积累和收获，我们的体会是：
23、（2）增强教师教育智慧，让教师逐步从讲究时间、体力投入的“量性敬业”走向以提升教育情智含量为主的“质性敬业”。——教师的工作既要“实干”也要“巧干”，既要用汗水也要用智慧。
24、校本课程开发与实施的研究
25、课例研究与以上几种研究方法不同之处在于它投入的时间和精力成本要大得多，我们戏称为“法国大餐”。大家通过一人多滚式的教学实践、头脑风暴式的集体研讨、反思跟进式的修改完善、媒体介入式的技术支撑合作进行课例研究。它的优势在于教研组通过合作研究，细化了环节、分解了过程、而现代信息技术的介入弥补了听课记录的不足，更使跟进的效果非常清晰地呈现在教师面前。
26、（3）开展与课堂教学相匹配的练习和命题设计的研究，使学生的训练更具系统性、针对性、有效性。
27、校内互动组际交流：
28、（1）以新课标为依据，认真梳理教材，明确本学科、本年级教学重点和达标要求；
29、我们所说的合作，从形式上看，既有纵向又有横向。纵向指本学科跨年段的合作；这种纵向合作研究，可以让每一位教师对本学科教学有一个整体的结构性认识，便于系统、准确地把握；横向指本年段跨学科的合作，它可以促进教师在教育教学过程中相互支持和依托，形成教育合力，共同关注小学生综合素养的培育。从研究的内容来看，除了以往的课堂教学常规研究外，我们在实践中逐步将研究拓展到了作业及教师对作业的批改、反馈等环节的研究，从而使我们的教学研究与学生的学习过程基本整体吻合，形成了比较完整而有效地的教学研究链。在这过程中，我们重点关注三个环节：改变教师工作方式，将个体智慧整合为群体智慧；引导教师自主实践，努力将群体智慧回归为个体智慧；营造和谐的课堂的氛围，实现师生双向互动。
30、我们相信，只有我们每一个人充分形成“校兴我荣、校衰我耻”的共识，每一个人摆正自己的位子，尽心尽力尽责，每一个人都逐步具备“大眼界”、“大胸怀”、“大智慧”，那么，学校就会具有持续发展的潜力，员工具有持续发展的实力和竞争力。
31、（2）根据目标和要求，研究课堂教学中学习方法的指导，包括学科学习的基本思路和基本方法；
32、（2）教师根据自己的兴趣爱好和特长以及拥有的资源，发挥自己的聪明才智，积极为学生提供菜单式的课程。我们的校本课程开发既有个人项目、又有几人合作的，既有独立设置，又有学科拓展和渗透；既有全班全员参与学习的整体拓展，也有由几位学生组成的灵活机动的课题研究小组。我们尝试采用两种方式：即“教师走班学生不走”，“学生走班教师不走”。
33、我们认为，每个学校都有其独特的优势和资源，为了实现相互学习、相互交流，互动双赢的目的，我们采取双向自愿选择原则，与向红、适存、古北、新虹桥、凇虹等五所学校共同签署了《校际合作互动研修战略伙伴协议书》，组建校际合作研究共同体。我们开展以“提高教师课改执行力”为主题的合作校本研修；以“双向自愿选择和相互学习、交流，互动共赢”为原则；提出三项要求：合作共同体成员主动、积极参与研究；保持研修的原生态，讲真话讲实话，真干实干；以实践研究为主，重点研究怎么做，提高实效。校际联动使研究力量更加集中，研究资源更为丰富，解决仅靠一个学校力量不能解决的问题，获得了“一加五大于六”的增值效能。
34、关键事件研究，以“短、平、快”形式出现，适应现代学校教师的工作节奏和方式。它以教师合作研究为主要形式，我们将关注的目光定格于一个教学环节的实施，或一种教学方式的尝试，或一个突发事件的处理等等。寻找出“事件”背后带有的普遍性的原因和相应的对策，使多种教学经验、方法外显，过程化、细节化、操作化，解决教与学存在的问题。“关键教育事件研究”，用集体的智慧解答个体的困惑，将个人的经历转化为同伴的经验，提高教师的专业判断能力。当教师再面临类似问题时，就能自如的应对，增强职业的自信心和自豪感。
35、㈢开展互补性研究，整合差异资源
36、在教学研究的过程中，我们将行动研究与案例研究相结合，依托生动的案例，以教师不同的视角，深入剖析事件，引导教师透过现象看本质，透过案例寻理念。我们的案例研究不要求同一，也没有唯一，更关注研究过程中的各抒己见，争论甚至辩论，实现思维火花碰撞。
37、我们的合作校本研修坚持以校为本，但同时也必须打开教室、走出校门。它讲究的是学校中人的相互支撑，相互帮助，合作共进，它一定程度上缓解教师的焦虑情绪、减轻精神压力和负担，满足了人渴求理解、信任的需求，形成了和谐校园氛围，使教师在身心愉悦的状态下工作，保障课改稳定、持续发展。同时，我们的合作式教研教师与教师日常工作结合、与学校的重点工作结合、与名师培养工程结合，采取任务驱动式的多样性研究，通过交流合作、互帮互学形式，分层分类开展研究，可以帮助教师在与伙伴合作研究中获得个性化、情景化的知识，获得有效解决实际问题的方法，提高教师课改执行力。
38、常常流传这样一句话：“上有政策下有对策。”作为我们学校来说，如何使学校内“政策”与“对策”形成良好的互动互补关系，如何将有限的时间和精力干有价值的事？现代学校要形成和谐、民主、合作、开放的学校文化，包括管理文化、教师文化和教研文化等等，使学校内“政策”与“对策”形成良好的互动互补关系，需要学校每一个人充分具有“校兴我荣、校衰我耻”的共识，需要每一个人摆正自己的位子，尽心尽力尽责，更需要“大眼界”、“大胸怀”、“大智慧”。管理者制定政策，必须深入调研、科学拟定、有序推进、适时调整，使政策合法合理、科学可行，而被管理者认真执行制度的过程，也是检验制度科学性、合理性的过程。尽自己所能，通过各种渠道和方式将各种信息及时反馈给有关方面，为制度的调整、完善或重建，提供充分的依据，将好事办好、实事做实，使刚性制度柔性化、人文化。
39、我们摸索了一套“以科研带动教改、以教改推进全校工作”的分层管理模式和方法，并建立了与之相匹配的管理制度、研究制度和评价制度，创造更有效地合作与交流的平台，集中提供可供分享的资源，使学校工作围绕重点有效推进，显示层次性，前后连贯递进，实现学校持续、内涵发展。
40、“以需求为导向”的合作校本研修，是促进教师专业发展的有效途径
41、思考应该说，合作校本研修在促进教师专业发展的同时，也提升学校整体实力。但学校如何在现有基础上在发展，我们觉得要认真处理好意下三个关系：
42、用力与用心
43、骨干引领：我们充分发挥区学科带头人、区项目负责制导师及区校两级层面的骨干教师的作用，以这些教师群体为轴心，带领有共同兴趣的教师一起研究教育教学中的热点、重点、难点问题。我们采用个体带动群体、集中拉动分散的方式，分阶段、分专题、“树型”、“链式”地开展专题研究，即按课题研究的实施方案组建不同层级、不同要求、不同人员参与的“项目组”。在实践过程中，骨干教师既带动教师整体专业发展，也促进自身的发展，成为有特色、特长教师或研究型、学者型教师。互补合作研究，使教师从小作坊里走出来，彼此都从他人身上获得教学信息和灵感，从他人身上汲取丰富的营养，用多种方式来促进学生的学习，共同分享成功的快乐。
44、“以课改为动力”的管理模式转变，是促进学校内涵发展的根本保证
45、政策与对策
46、案例研究
47、如果只说不练是一个空把式，只练不想是傻把式，那么，做教师就要做一个有思想的实践者，具备“想得清、说得明、干得实、写得好”的本领。因此，我们要开展有实际运用价值的研究，通过教研的有效性研究来提高教和学的有效性，帮助教师逐步正确把握教学目标，注重教学过程和教学结果的一致性。教师的工作既要“实干”也要“巧干”，既要用汗水也要用智慧。
48、“滚雪球”听评课
49、（1）学校学术委员会成员承担了校本课程开发的审议、过程的指导和成果的评价。他们保持清醒头脑、认真审议、合理开发、有序实施，使课程实施达到科学、有效目的。
任职以来，在领导和同事的帮助和指导下，并通过自身的努力，不断克服自己的弱点，摆正自己的位置。在教学上，在其它工作中，都取得了明显的进步。几年来本人一直从事高中教学工作，送走了两届毕业班，并任后一届毕业生的班主任工作。虽然在教学工作中，由于经验不足，也曾出现过一些问题，但总的来说，正是在克服这些问题的过程中使自己得到了成长，有英语教学方面增长的技巧，也有班主任管理工作中累积的经验。这些年来的勤勤恳恳默默无闻的工作，得到了校领导的一致肯定，更是获得了学生和家长的一致好评。在教学工作之余，积极投身学校组织的各种学习活动，以丰富自身教学和管理的技能，以便更好的投身到今后的教学改革之中。具体的工作表现如下：
热爱祖国，拥护中国***的领导，坚持用马列主义，我能够认真学习党的各项政策，特别是与教育工作有关的法律法规，同党保持高度的一致。忠诚于人民的教育事业，热爱学生，吃苦在前，奉献在先，将自己的全部热情和精力投入到学校的各项工作中去，从不计较个人的得失与荣辱。
教学的第一年就担任高三教学工作，自己深知经验不足等问题，所以虚心向老教师们请教经验，以弥补自身的不足，并及时总结自己在教学方面的问题，同时积极加强与学生的沟通，了解学生接受的状况，并以此为依据对自己的英语教学工作做及时的调整，更好的让学生提高接受能力，以提高学习能力和成绩。这一年的高三教学工作，为以后几年的顺利教学工作奠定了基础，累积了经验。教学工作之余，还利用各种机会加强业务学习，用先进的教育思想充实自己的大脑，用科学的教学方法充实课堂，认真学习《高中英语新课标》，认真参加各级各类英语学科教研、校际交流，经常交流各自的教学经验和教研信息，将外面的新教法、新尝试结合教学实际情总，创新运用。尤其是敢于运用新课改的先进观念，创新性运用到课堂中去，大胆让学生去组织、创新，教师起到指导作用。
积极参加教育教学改革，搞好优生优培，差生转化，同时，在转变教育观念上有了明确的认识，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，以学生为主体，尊重学生的个性，尊重学生的人格成了我工作作风的信条。我能够紧紧围绕确定的目标，认真上好每一堂课，耐心辅导学生，细心批改学生的每一次作业，对工作一丝不苟，以认真扎实赢得了学生的尊敬，面向全体学生，大面积提高教育教学质量。此外，我还参加了微格教学，计算机应用技术培训，现代教学技术培训，创新能力培训等，仔细研读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书，使自己更加明白了一个教师的真正内涵和意义。
不断内化自己的品格，提升自己的精神，以适应下一代学生的心里的思想变化的需要。加强自身的耐性锻炼，不断改变自己对学生的态度，学习不同的方式方法对待不同类型的学生，提高因材施教的能力。对一个问题善于从现象到本质、从局部到全局、从个性到共性、从静态到动态的思考。所有这些工作都是为了能增长知识，开阔视野和拓宽知识面，以便更好的解决今后教学工作中的问题，做到一丝不苟，精益求精。在平时工作中，
我在英语教学工作中，能够敏锐地观察学生的学习情况，并迅速找出解决问题的方面，因势利导，因材施教，不循规蹈矩，墨守成规。同时，注重学生整体素质的全面发展，并在平时和考试中都严格要求学生，积极鼓励学生养成良好的学习习惯。另外对于后进生成绩的提高更是不遗余力，力争使学生学得扎实和牢固，强化他们对基础知识的掌握。总之，对于所有的学生，不管是否是所任班主任班的学生，都采取一视同仁的态度。无论是优等生还是后进生只要有学习要求，作为教师都有义务也必须对其提供热情的辅导或复习指导。
任劳任怨，体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务，我总是不折不扣地完成，并能虚心听取他人的批评意见，对自己的不足加以改进。
总之，任职期间，我在各方面取得了可喜的成绩，这离不开各级领导的正确领导和本人的积极努力。我认认真真地备课，对每一堂课都能准备充分，坚持上好课、听好课和评好课等常规教研活动。课堂教学生动活泼，深受到学生的欢迎。虽然自己在以前的教学工作中取得了不错的成绩，也得到了学校等各方面的肯定，但自己一定会保持清醒的认识，绝不会仅仅满足于目前的一点点成绩，必将在今后的教学工作中投入更大的精力和努力，使自己成为一个让学校、家长和学生都满意的人民教师，做到学校对全体教师的要求的那样：教师无小节，处处为楷模。
我很荣幸这几年能参加学生组织的校培训 ，开展一年，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到转变，教学方式多样化。下面我简单谈谈几点收获：
观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。每天我热情地投入到教育教学中，与孩子们共同体验成功的喜悦，与同事共同面对课改在教学的实施中带失败的困惑。经过一年的实践，我的教育观念得到了更新，教学方法有了突破，课堂上师生互动，生生互动的场面已经形成。在钻研教材中，发掘教材中的情感和情趣因素，根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入轻松愉悦的学习境地。
新课程倡导的“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念已经落实到位，“主探索，合作交流”已成为学生学习的主要方式。学生学习兴趣浓，逐步从“要我学”的心理向“我要学”的欲望转变。
新世纪课程改革以促进学生的发展为基理念，力求使学生在责任感、主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。在学生学习方式的研究上，倡导主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的主性，以我要学的状态投入学习。在教学中倡导让学生在游戏中学习，在实践操作中学习，在模拟情境中学习，在合作交流中学习。
在教学中我经常设计课堂竞赛游戏，将小学生好胜心强的特点引入竞争机制的游戏中。如：在进行话题学习时，让学生比一比谁是最佳创意搭档；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛。
一年多，专家们多次对我们进行新课程教改理论的培训，同时，我们还提出了许多在教学中的困惑与专家进行探讨、交流。进而帮助我们解决教学过程中所遇到的各种问题。此次，师大的专家到我校深入课堂进行听课。课前，我对此做了精心准备，反复推敲，研究教法，课后，专家对我上的课给予了好评，并提出了具体建议，在校领导和专家的指导帮助下，作为年轻教师的我更能够迅速地成长起。
反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升身的理论水平和教学能力。每教完一节课后，我都记下课的创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。
总之，经过一年的教学，在上级领导和有关专家教授的指导下，我虽然取得了一些点滴的经验，但仍存在一定的问题，在今后的教学中，我将加强扎实的教学，及时反思，认真总结，在课程教材改革的征途上创造出新的成绩。
发展新党员工作总结
党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，也是提高党的执政能力，巩固党的执政地位的基础，“基础不牢，地动山摇”，注重加强党的基层组织建设，充分发挥党的基层组织在广大人民群众中的战斗壁垒作用，是我们党的政治优势和优良传统，发展党员工作是党的基层组织建设中的一项重要工作，所以，院党支部非常重视，从确定入党积极分子到对入党积极分子的培养考察都做了非常周密的安排，并做了大量细致的工作，现仅就2008年发展党员工作总结如下：
院党支部在确定入党积极分子时，注重了申请人的群众基础，工作态度，入党动机，以及个人的一贯表现。并且，通过在党员群众中反复酝酿，最后通过支部委员会讨论，本着成熟一个发展一个，成熟一批发展一批的原则，不重数量，重质量，最终在xx名申请人当中，确定了xx名入党积极分子。并进行了重点培养。
在入党积极分子确定后，院党支部精心选派了xx名老党员，分别对xx名积极分子进行培养，经常主动找他们谈心、督导、指导他们定期向党组织汇报思想。同时，还及时发现他们的优点和不足，及时给予引导和纠正。比如：积极分子xx，自担任xx社区站负责人以来，工作更加积极肯干，除完成本职工作之外，还经常加班加点帮助院里
做很多工作，可他工作一忙，就爱犯“毛躁”的毛病，丢三忘四，培
养人发现后立即给他指出来，工作越忙，越要有条不紊，否则忙中出
乱，那可了不得。他虚心接受了批评，并非常注意改正；积极分子
xxx，被确定为重点培养对象以来，非常注重自己在团员青年中的带
头作用，院党支部不仅压担子，还及时加以引导，使其真正起到了党
的后备军的作用。目前，他们均已通过支部大会讨论，正在面临党组
织新的考验。
院党支部充分发挥党员和群众的积极性和创造性，发现培养和推
荐他们中的优秀分子，特别是工作在一线的年青人，鼓励和支持他们
在自己的工作岗位上，贡献他们的聪明才智，而且，几年来的经验告
诉我们，基层一线的年轻的***员确实在职工群众中起到了非常好
的先锋模范作用。因为，他们工作在一线，工作在职工群众之中，有
利于密切党与群众的联系，也有利于极大的调动职工群众的积极性，
使党组织的各项活动，能够更好的开展。
①在极少数职工群众中，存在着对发展党员工作莫不关心的态度。
院党支部针对这种情况，加强了思想政治工作，加大了在职工群众中
的宣传教育工作，而且，支部的一些工作尽力多采取从群众中来，到
群众中去的工作方法，调动了大家的积极性。
②院支部还发现在发展党员、甚至有些其他工作中，有些人开会
征求意见时不说，会后又在下面不负责任乱说，院支部意识到这种态
度不正常，日久会造成同志们之间不团结，影响工作，于是，采取了
找个别人谈心、在召开职工大会时，强调讲大局、讲团结，鼓励同志
们畅所欲言，敞开心扉，把工作、学习、生活,有机的结合起来，在
职工群众中倡导，主人翁精神、团队精神，在职工群众中起到了较好
的作用。
以上，是我院在2008年发展党员工作的一些情况总结。今后，院
党支部一定加强此项工作的领导，努力把工作做得更好。
发展新党员工作程序
要求入党的同志自愿向所在单位党支部提出书面申请，申请主要写对党的认识、入党动机和本人主要表现。党支部接到申请后，应派人与申请入党人谈话（一般在十五天内）进行正面教育和鼓励。
入党申请人经党小组（共青团组织）推荐、支委会（不设支委会的支部大会）审查同意后
，便确定为入党积极分子。党支部将入党积极分子经院党总支报县直机关党工委备案，并通知入党积极分子本人，要求其本人写出自传（内容主要写本人简历、家庭主要成员及主要社会关系的政历和现实表现情况），指定两名正式党员作为入党积极分子的培养联系人。
考察期一年以上，自党支部确定其为入党积极分子之日算起。党支部每半年要对要求入党的积极分子进行一次考察，每次考察情况要填入入党积极分子考察表（填写考察意见时，要真实、具体、准确，既要有优点，也要写出缺点）。防止平时无记录，入党前闭门造车、突击编写的现象。
党支部派一至两名正式党员召开座谈会，听取有关党员和群众对入党积极分子的反映。
记录整理表内评定意见反映要求真实。除表内情况还应附一份完整的群众座谈会原始记录（参加人员必须签名）。
要求入党的积极分子经过一年以上培养教育后，在听取党小组、培养联系人和党内外群众意见的基础上，经支委会（不设支委会的支部大会）讨论同意，可列为发展对象。党支部确定了发展对象，应及时向院总支报告意见，并附送入党积极分子的政审材料、党内外群众意见的原始记录、考察材料、《入党积极分子考察登记表》等。院党总支进行审查，对符合要求的，同意确定为发展对象，并报县直机关党工委审定，方可下发《入党志愿书》。
审查发展对象本人对党的路线、方针、政策的态度、政治历史和重大政治斗争中（特别是“文革”、“”和**功）的表现。审查发展对象直系亲属和关系密切的主要社会关系的政治情况。对发展对象自传中反映出的情况及上述审查内容要形成综合性的政审材料和结论意见。
组织发展对象参加县直机关党工委组织的集中培训。
入党介绍人由两名正式党员担任，一般由培养联系人担任，也可由发展对象约请，或由党组织指定。入党介绍人的主要任务是：
不能采取马马虎虎的态度，更不能有意隐瞒和歪曲事实真相。
向支部大会负责地介绍被介绍人情况。
发展对象填写《入党志愿书》，须经上级党组织同意，在入党介绍人的指导下，用钢笔或毛笔填写。并要求其填写时要忠诚老实、实事求是，不得有任何隐瞒和伪造。字迹要清楚，不得涂改。对《入党志愿书》上有的项目没有内容可填时，应注明“无”。在“对党还有哪些需要说明的问题”一栏，主要填写需要向党说明，而其它栏目中不能填写的问题，或对某些栏目需要补充说明的问题。如亲友中被停职、拘留审讯等，现在尚无结论和处理的问题。
召开支委会，严格审查发展对象填写的《入党志愿书》和有关材料、经支委集体讨论认为发展对象合格和手续完备后，即提交支部大会进行讨论。
注意事项：
期；
在审批接收新党员前，县直机关党工委将指派有关人员同申请人谈话，作进一步的考察。
党委审批的意见填写在《入党志愿书》上，注明预备期的起止时间，并通知报批的党支部。
部向本人发出入党通知书
党支部接到上级党委入党审批通知后，应及时通知本人并在党员大会上宣布。党支部应将上级党委批准的预备党员编入党小组活动，告诉其交纳党费的时间、规定等。
预备党员必须面对党旗进行宣誓。举行入党宣誓仪式的时间，应尽可能在上级党组织批准预备党员后及时举行（一般由党支部组织进行）。
预备期为一年，从支部大会通过预备党员之日算起。对预备党员地教育和考察，党组织通过听取本人汇报、个别谈心、集中培训、介绍人帮助等方式，每季度要讨论一次，发现问题及时同本人谈话。预备党员要自觉地接受党组织的教育和考察，经常向党组织汇报思想和工作情况，每半年要向支部书面汇报思想和工作一次。预备期满后，党支部要进行全面考察，并写出书面报告。
注意：各支部在发展党员工作过程中，所作出的全部决议或决定，必须坚持“双过半”原则，即“会议实到人数（预备党员除外），必须超过应到人数的一半以上；赞成决议或决定的人数必须超过应到会有表决权的正式党员的半数。预备党员转正后，应将其《入党志愿书》、入党和转正申请书、自传、政审材料、教育考察材料及时上交院政治处，存入本人干部档案中。
[1]
在百度搜索:发展新党员工作程序