1、（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。
2、（5）继续学习预习和复习，并养成习惯。
3、 语境理解词语、句子，分析自然段、学习归纳段落的主要内容。
4、 摹仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。
5、（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
6、（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
7、（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。
8、（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
9、汉语拼音。
10、阅读。
11、（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
12、（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读。一边读一边想。
13、（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。
14、（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
15、（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。
16、（3）能修改有明显错误的句子。
17、口语交际。
18、（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（3）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
19、（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
20、（1）能按字的结构把字写端正、写匀称。
21、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
22、（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
23、学习习惯。
24、（6）能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的习惯，培养读书做记录的习惯。
25、（2）继续掌握正确的写钢笔字、毛笔字的方法，培养积极发言、专心听讲的习惯。
26、（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
27、（4）继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯。
28、（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
29、识字写字。
30、（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
31、（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
32、 视朗读、背诵、默读、复述等常规训练，培养语感，增加其规范化语言的积累。
33、习作。
1、师：你们发现这几幅图片里都包含着什么图形吗？
2、（1）学生观看动画
3、三、巩固应用，内化提高
4、直线的长度可以测量吗？为什么？（边说边播放课件）
5、教学目标：
6、（1）、小竞赛引入
7、探讨直线、射线的特点
8、用量角器量角、画指定度数的角。
9、教具、学具准备：教师准备多媒体课件。
10、师：什么是角？
11、教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第35-36页直线、射线和角及配套练习。
12、教学关键：量角器刻度的认识。
13、师：有一天线段、直线和射线三兄弟发生了争吵，它们都想当大哥。请看！
14、培养学生间小组合作的精神。
15、我们画射线时，要先画一个端点，然后再从这个端点向一方引出直直的线。
16、欣赏风景师：同学们表现真不错，下面大家一起来欣赏美丽的风景。
17、师：画直线的时候，要注意它没有端点。（边说边板书画）
18、c、找生活中的角。在我们的生活中到处都有角的存在，你都在哪见过角呢？
19、数学源于生活，又高于生活，许多数学知识与生活有密切联系，可以在现实世界中找到“原型”，儿童的生活经验是他们数学学习的重要基础。但数学毕竟是抽象的，也有相当一部分是找不到“原型”的，如直线的概念就比较抽象，教学时很难借助实际例子帮助学生理解其含义。从严格意义上来说，数学中所说的“点”是没有大小的，“线”是没有粗细的，“面”是没有厚薄的。正因为如此，学生已有的生活经验并不都能促进他们的数学学习。有的生活经验不仅不能促进学生的数学学习，甚至产生负面影响。如学习“角的`初步认识”时，日常生活中的牛角、羊角，甚至人民币的单位名称“角”等时常会对学生的数学学习产生干扰。因此，教学时必须注意数学学科本身的特点，适时和适度地联系学生的生活经验。
20、本套教材把有关角的知识分了三个阶段编排，每个阶段都有自己的教学任务，但前后又有连贯性。特别需要注意的是课时教学目标的制订和实施，因为它直接指导和影响着具体的教学过程，特别是课堂教学的过程。尽管这一单元的内容比较少，课时也不多，学生已有了一定的基础，但教师同样需要把单元教学目标分解为课时教学目标，确定每一课时教学的重点和难点，并注意目标的具体性和可操作性，便于教学效果的检测和评价。
21、四、回顾整理，反思提升
22、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。
23、画角。1课时
24、注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。
25、在教学内容的组织上要注意数学思想方法的渗透，抓住有利因素，有意识地加以引导，使学生在潜移默化中掌握数学思想方法。如前面提到的“经过一点可以画无数条直线和射线”、“经过两点只能画一条直线”就可以渗透极限的思想、猜想和验证的方法。
26、使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。
27、培养学生动手能力和初步的空间观念。
28、师：什么是直线呢？
29、b、检查自学情况。
30、它的长度能测量出来吗？
31、两点确定一条直线师：接下来同学们按要求画一画。
32、师：为了书写方便，我们要用这个符号来表示角。（板书：<）为了区分不同的角，我们还要给角编上号，可以用数字、也可以用字母。
33、一、创设情境，生成问题
34、认识射线和直线，由射线引出角的定义
35、教学难点：角的形成。
36、a、自学：请大家打开书第36页看一看，把你认为是重点的知识用笔画下来。
37、画指定度数的角
38、直线、射线和角。1课时
39、恰当把握教学目标。
40、教学过程：
41、教学重点:掌握直线、线段和射线的区别与联系，掌握角的概念和特征。
42、重点：
43、师：它们之间不仅有区别，还有联系呢，同学们请看老师的演示！
44、三者之间的关系
45、师：你觉得这节课你表现得怎么样？你认为谁表现得最好呢？
46、刚才同学们说到一个词“无限”，谁能说说对无限的理解？
47、师：同学们，今天老师带来了几幅漂亮图片，我们一起来欣赏好吗？
48、理解平角和周角的概念。
49、从比较角的大小引出用量角器量角的方法
50、二、探索交流，解决问题
51、找角师：数一数这两个图形中分别有几个角。
52、（2）、角的认识
53、谜语。今天，老师带来了四则谜语，我们进行抢答的方式。
54、师：通过刚才的学习，同学们可以看出直线、射线和线段是有区别的，首先是端点个数不同，而且延长情况也各不相同。现在我们各小组合作，完成手中的表格。
55、师：三兄弟都争着要当大哥，那同学们也来进行一项小竞赛，好不好？
56、让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。
57、师：那射线有什么特点？直线又是怎样的呢？请大家打开书本35页，到书中去找一找，把你认为是重点的知识用笔画下来。
58、本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。学生在二上年级认识长度单位时，就已初步认识了线段。因此本单元教材一开始就借助直观，引入了射线和直线的概念。并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。在此基础上教学角的概念和角的表示符号。然后在角的度量的知识基础上让学生认识平角和周角，教学角的分类和角的画法。另外，本单元教材在编排时，注意让学生在动手操作中发现数学规律。通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的认识。
59、（2）三兄弟的区别（小组合作）
60、生：三角形、正方形、线段等等。
61、经过第一学段的学习，学生对角已有了一定的知识基础，他们已经学会如何利用三角板上的直角辨认直角、锐角和钝角，知道了角的大小与两边张开的程度有关。教材中的许多结论如“经过一点可以画无数条直线和射线”、“经过两点只能画一条直线”、以及量角和画角的步骤等都没有直接给出，并在练习中安排了不少“量一量”、“画一画”、“折一折”、“拼一拼”的操作活动，旨在让学生这些活动中进一步加深对角的认识，并形成画角和量角的技能，初步培养学生的作图能力，同时让学生经历和体验知识的形成过程。教学时，应充分考虑学生的这些知识基础，在加强操作活动的同时，尽可能给学生提供自主探索的时间和空间。
62、教学角
63、师：我们还是先来看看它们三兄弟有什么区别和联系，然后再来评评理好吗？
64、（3）三兄弟的联系
65、师：这里面藏着三个兄弟，你们想认识它们吗？
66、师：什么是射线？
67、一个角有几个顶点、几条边？
68、师：刚才听了这三兄弟的理由，你认为谁有资格当大哥呢？
69、师：其实，在我们的生活当中，藏着许多的数学知识，平时大家要注意观察、注意发现，做个“有心人”，好吗？
70、师：像这样的射线你能画一画吗？
71、师：角的什么？这两条射线呢？
72、角的度量。1课时
73、努力挖掘教材中蕴涵的数学思想、方法。
74、设计者：王洁
75、认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系
76、射线的长度可以测量吗？（边说边播放课件它一端无限延长是不能测量的）
77、火眼金睛。下面的图形中，哪些是角？哪些不是角？
78、突破重难点的方法：
79、在我们生活中，哪些事物可以近似的看成射线?
80、师：好请看大屏幕，原来它们的名字叫线段、直线和射线。
81、师：我们画角时，应该先画角的顶点，再从这个顶点引出两条射线。你们能试着画几个角吗？
82、角的分类。1课时
83、使学生认识线段、射线和直线的特征。
84、难点：量角和画角的方法。
85、你自己能试着画几条直线吗？
86、（这是一条......从中间分开右边是..左边是..你从中发现了什么？这是一条......从一点延伸变成了...你知道了什么？）
87、结论：通过老师的演示，我们知道线段和射线可以看成是直线的一部分。
88、加强动手操作，提供自主探索的空间。
89、师：我们先回忆一下以前学过的线段有什么特点？
90、第一课时直线、射线和角
91、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。
1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、本学期，我将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。
3、能利用汉语拼音帮助识字182个，阅读和学习普通话。
4、初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方。
5、初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写通知书，会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。
6、以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。
7、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能详细复述课文，认识省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作。
8、会读写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用。
9、本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，并概括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在习作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听广播，说重点，看望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点;另一方面，跟习作训练配合，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此，要根据课文特点并充分利用来进行教学。
10、（略）
11、强化阅读、作文训练，尽心辅导。
12、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
13、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步用毛笔临贴，养成认真临贴的习惯。
1、（1）我们的新朋友就藏在这幅图里，你能把它们找出来吗？
2、角和直角本册是第一次出现，只要求通过各种实际活动初步认识即可。如认识角，只要通过折一折、做一做等活动使学生对角和直角有些感性认识，知道什么样的图形是角；它有一个顶点，两条边；会画角就可以了。关于角和直角的其他知识，将在以后的教材中进一步学习。
3、画角
4、（2）教师示范画角的方法。（板书：先画顶点，再从顶点出发，画出角的两条边）
5、课堂作业：
6、做课本练习八的第二题：学生自己数一数，说一说。
7、（1）取出圆形纸片，上面有角吗？你能想办法在上面折出角吗？
8、（3）那么，一个角有几个顶点？几条边?生说，师板书。
9、指出一些角的顶点和边。
10、（2）生折角，展示不同形状的角（贴在黑板上）。
11、我们把这直直的地方叫做角的边。（板书）
12、初步认识角，建立角的空间观念。
13、（1）试一试画一个角，并让生说是怎样画角的。
14、四、回顾整理，反思提升
15、（1）用一个图钉，两根硬纸条做成一个活动角。（注意安全）
16、帮助学生建立角、直角的空间观念
17、下面的图形，哪些是角？哪些不是角？（在角的下面画“√”）
18、教学目标：
19、找角
20、制作活动角
21、一、创设情境，生成问题
22、圆纸片、剪刀、吸管、三角板、三角形纸片、红领巾、图钉、两个硬纸条
23、（1）请同学们把你折出的角，像老师这样做（师示范用角的“顶点”刺刺手心），说说有什么感觉？生说一说自己的感受。我们把这尖尖的地方叫做角的顶点。（板书）
24、通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？评价一下自己在这节课表现。
25、认识角各部分的名称。
26、（3）在我们的身边，我们的生活当中的许多物体上都有角，请小朋友们仔细看一看，认真找一找，哪里有角呢？让学生多说。
27、2课时
28、（3）让学生按照上面的步骤画一个角。
29、结合情境活动，使学生初步认识角，知道角各部分的名称。
30、教学重难点：
31、角的初步认识
32、二、探索交流，解决问题
33、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
34、做第3题、先让学生作出判断，再让学生用三角板的角比一比，最后教师要借助活动角：依次剪短角的边，让学生观察角的大小是否发生变化，从而让学生体会角的大小与边的长短没有关系、
35、帮助学生初步建立角、直角的空间观念，培养学生的实际操作能力。
36、教学具准备：
37、（3）角到底是什么样子的？师把不同形状的角画出来。
38、结合生活情境认识角，会辨认直角。
39、教学过程：
40、初步学会用直尺画角。
41、角和直角的初步认识，内容虽然浅显，但教师在教学中使用的语言必须是科学的、准确的。
42、借助三角形纸片，问：为什么叫三角形？角也是一种平面图形，这节课我们就一起来认识角。（板书：角的初步认识）
43、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
44、（2）画出形状不同的两个角，并标出角的顶点和边。
45、（2）出示红领巾、三角板、剪刀、吸管，指出它们上面的角。
46、三、巩固应用，内化提高
47、（1）角有（）个顶点，（）条边。
48、从学生熟悉的生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。
49、（2）请同学们再摸摸这个地方（师示范摸边），有什么感觉？生说。
50、（2）转动硬纸条，体验角的大小：如何让角变大、变小？
51、通过操作活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的操作能力。
52、学校是我们的家，我们天天在这里学习、游戏、锻炼。出示课本38页主题挂图：图中有我们以前学过的好多平面图形，你发现了吗？
53、折角
1、用关联词造句。
2、（8）继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
3、（4）继续练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。
4、会给课文分段，并说出段落大意。
5、第五单元：
6、能解释诗句中带点的词语，说说诗句的意思，想象并写出《村晚》所描绘的景象。
7、（3）续练习写毛笔，能写得端正，匀称。
8、重点、难点：
9、重点、难点：
10、（2）能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的结构把字写得端正，写匀称。
11、（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
12、汉语拼音。
13、掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“清晰”、“魅力”造句。
14、掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“偶尔”、“活泼”、“纵横交错”、“适宜”造句。
15、理解课文内容，引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义。学习萨沙一家人自觉保护弱小者。懂得鸟儿是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
16、（五）继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。
17、（2）继续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。
18、（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
19、（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤凤鸟文秘网的习惯。
20、（6）能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
21、（1）继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
22、学会给课文分段，并说出段落大意。
23、（3）能修改有明显错误的句子。
24、能解释诗句中带点的词语，说说诗句的意思，想象并写出《村晚》所描绘的景象。
25、掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“芳香扑鼻”、“附近”、“疏忽”、“顽强”造句。
26、通过语言文字，理解文章的写作目的，增强环保意识。
27、（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
28、（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
29、正确、流利、有感情地朗读课文。
30、掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“秩序井然”、“爱抚”、“崇敬”、“稠密”造句。
31、重点、难点：
32、（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯。
33、第三单元：
34、第四单元：
35、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
36、培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感触和话语，写一段话。观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和声音。
37、（二）以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学。
38、（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
39、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。体会祁黄羊出以公心，正直无私的高贵品质。
40、重点、难点：
41、学会给课文分段，并说出段落大意。
42、教学目标：
43、（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。
44、（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
45、掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“不光……还……”、“只要……就……”、“推测”、“不足为奇”、“奇妙”、“甚至”造句。认识引号的作用。
46、（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
47、（一）以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。
48、学会给课文分段，并说出段落大意。
49、学会给课文分段，并说出段落大意。
50、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《鸟语》。
51、（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，能写出文从句顺的短文。
52、重点、难点：
53、理解课文内容，理解课文内容，激发学生探索大自然的奥秘的思想感情。感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。初步了解国际互联网和我们息息相关。
54、掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
55、（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
56、（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
57、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《走，我们去植树》，复述《祁黄羊》。
58、（4）学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。
59、教学目标：
60、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。感受古诗意境之美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。
61、认识引号的作用。
62、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《生命的壮歌》中的一则。
63、教学目标：
64、重点、难点：
65、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。感受古诗意境之美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。
66、学会给课文分段，并说出段落大意。
67、教学目标：
68、第七单元：
69、教学目标：
70、第二单元：
71、阅读。
72、理解课文内容，了解植树的重要，体会少先队员要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识；感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情；了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发对大自然的热爱之情。
73、重点、难点：
74、教学目标：
75、习作。
76、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
77、（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
78、第一单元：
79、第六单元：
80、（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
81、识字写字。
82、（3）能就所听所读的内容，用普通话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。
83、领会樟树的象征义。
84、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄山奇松》第二自然段。背诵两首古诗。
85、（三）创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。
86、理解课文内容，懂得生活富裕起来的农民对文化生活的要求也越来越迫切。初步了解汉字的几种构字方法，从而激发学生的学习汉字的兴趣。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
87、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《宋庆龄故居的樟树》，复述《祁黄羊》。
88、初步了解汉字的几种构字方法，
89、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。学习生命的壮歌后领悟课文所赞颂的献身精神。
90、培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感触和话语，写一段话。观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和声音。
91、正确、流利、有感情地朗读课文，复述《天火之谜》。
92、教学目标：
93、（七）合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究
94、掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“尽管……还是……”、“尽管……但……”、“聪明”、“恍然大悟”、“即使……也……”造句。
95、（1）能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
96、（六）课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。
97、（四）重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。
98、理解课文内容，理解课文内容，激发学生探索大自然的奥秘的思想感情。感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。初步了解国际互联网和我们息息相关。
99、口语交际。
100、学会给课文分段，并说出段落大意。
1、（1）用一个图钉，两根硬纸条做成一个活动角。（注意安全）
2、2课时
3、（1）我们的新朋友就藏在这幅图里，你能把它们找出来吗？
4、（2）出示红领巾、三角板、剪刀、吸管，指出它们上面的角。
5、结合情境活动，使学生初步认识角，知道角各部分的名称。
6、（2）教师示范画角的方法。（板书：先画顶点，再从顶点出发，画出角的两条边）
7、（1）试一试画一个角，并让生说是怎样画角的。
8、借助三角形纸片，问：为什么叫三角形？角也是一种平面图形，这节课我们就一起来认识角。（板书：角的初步认识）
9、（1）取出圆形纸片，上面有角吗？你能想办法在上面折出角吗？
10、角和直角的初步认识，内容虽然浅显，但教师在教学中使用的语言必须是科学的、准确的。
11、学校是我们的家，我们天天在这里学习、游戏、锻炼。出示课本38页主题挂图：图中有我们以前学过的好多平面图形，你发现了吗？
12、课堂作业：
13、下面的图形，哪些是角？哪些不是角？（在角的下面画“√”）
14、做第3题、先让学生作出判断，再让学生用三角板的角比一比，最后教师要借助活动角：依次剪短角的边，让学生观察角的大小是否发生变化，从而让学生体会角的大小与边的长短没有关系、
15、角的初步认识
16、结合生活情境认识角，会辨认直角。
17、（3）让学生按照上面的步骤画一个角。
18、圆纸片、剪刀、吸管、三角板、三角形纸片、红领巾、图钉、两个硬纸条
19、二、探索交流，解决问题
20、做课本练习八的第二题：学生自己数一数，说一说。
21、画角
22、指出一些角的顶点和边。
23、三、巩固应用，内化提高
24、通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？评价一下自己在这节课表现。
25、（3）角到底是什么样子的？师把不同形状的角画出来。
26、一、创设情境，生成问题
27、角和直角本册是第一次出现，只要求通过各种实际活动初步认识即可。如认识角，只要通过折一折、做一做等活动使学生对角和直角有些感性认识，知道什么样的图形是角；它有一个顶点，两条边；会画角就可以了。关于角和直角的其他知识，将在以后的教材中进一步学习。
28、帮助学生初步建立角、直角的空间观念，培养学生的实际操作能力。
29、（3）那么，一个角有几个顶点？几条边?生说，师板书。
30、初步学会用直尺画角。
31、（2）生折角，展示不同形状的角（贴在黑板上）。
32、（3）在我们的身边，我们的生活当中的许多物体上都有角，请小朋友们仔细看一看，认真找一找，哪里有角呢？让学生多说。
33、四、回顾整理，反思提升
34、认识角各部分的名称。
35、从学生熟悉的生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。
36、教学目标：
37、（2）转动硬纸条，体验角的大小：如何让角变大、变小？
38、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
39、教学过程：
40、通过操作活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的操作能力。
41、初步认识角，建立角的空间观念。
42、帮助学生建立角、直角的空间观念
43、找角
44、折角
45、（1）角有（）个顶点，（）条边。
46、（1）请同学们把你折出的角，像老师这样做（师示范用角的“顶点”刺刺手心），说说有什么感觉？生说一说自己的感受。我们把这尖尖的地方叫做角的顶点。（板书）
47、（2）请同学们再摸摸这个地方（师示范摸边），有什么感觉？生说。
48、（2）画出形状不同的两个角，并标出角的顶点和边。
49、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
50、教学具准备：
51、教学重难点：
52、我们把这直直的地方叫做角的边。（板书）
53、制作活动角
1、教学措施：
2、本班学生从总体情况看成绩还是比较好的，像朱均翰、徐文俊、汪依达等同学等都已经养成了良好的学习习惯，平时能进行自主学习，他们的写作水平都已经达到了一个较高的标准。很多同学都能自觉地一周写一篇日记了。但是也有几个同学由于基础差，学习方法不得当，成绩还很不稳定。像柯冉、吴仕南、孙方舟、李雅文、曹子奇等同学做作业还需要多次提醒才能完成，有时还会拖拉。这些都待这学期再进行训练。
3、第二组：10—13课时
4、第五组：10—13课时
5、第七组：12—14课时
6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
7、第六组：10—14课时
8、教学时间：
9、本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
10、教材分析
11、每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导#点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
12、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
13、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
14、第八组： 11—13课时
15、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。
16、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
17、教学准备：挂图、文字资料、多媒体课件。
18、本册课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
19、（一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合）
20、教学重点：
21、教学难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。
22、(三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
23、第三组：12—14课时。
24、第四组：12—15课时
25、（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。）
26、通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。
27、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
28、（四）丰富课本内容，拓宽学习资源
29、第一组：12—14课时
30、本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
31、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。
32、教材特点
1、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认临摹的习惯。
2、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考。听出别人说话中表达不当的地方；能听广播，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。
3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
4、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、第四单元10课时 第五单元12课时 第六单元10课时
7、能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。识字182个。能辨认常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法检查难字，学会独立识字。
8、本册共8个单元。每单元前有本单元阅读训练的学习提示。“学习提示”告诉学生本单元阅读训练的重点是什么，以及怎样学。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第一、三、五、七单元各有选学课文1篇，用△标明。选学课文供学有余力的班级在学完必学课文的基础上选用，考试不作要求。每单元有一次习作训练，第一、三、五、七单元各有一次听说训练。每单元还有一个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语言知识和能力训练上有适当的扩展。这册课本共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，听说训练4次，单元练习8个。
9、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
10、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的.意思；在阅读时学会常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文。认识省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。
11、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
12、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知。会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。
13、第一单元12课时 第二单元11课时 第三单元14课时
14、会读写400个左右的词语，懂得意思；一部分能口头或书面运用。
15、第七单元12课时 第八单元11课时